資源簡介

綜合實踐活動課教案
課題：身份證號碼與學籍號（第一課時）
一、教學內容：收集成人的身份證號碼，分析其編排規律，應用其方法幫助教務處的老師為本校學生編排學籍號碼
二、教學目標：使學生體會分類、排序、歸納等數學思想方法，形成符號感，體會數學的應用價值，提高合作能力。
三、教學過程：
1、動員、組織：
（1）綜合實踐活動課的意義：綜合實際活動課能綜合運用所學知識，加強實踐操作能力的鍛煉，體會數學的應用價值，提高合作能力。
（2）全班分為八個小組，以小組為單位進行活動。本節課落實好小組組長，付組長，布置好任務。
2、本次綜合實踐活動課內容：身份證號碼與學籍號：為了把眾多的對象區分開來，人們需
要使用一些方法，如各個家庭有以本戶口簿，這樣就把一個個家庭區分開來。我們國家
為了更仔細地區分每以個人，1987年實行了身份證制度，凡年滿16周歲持有身份證的男女，
每一個人都對應了一個身份證號碼。現在請你參加下面的調查和設計活動。
（1）盡可能多地記錄下成人的身份證號碼。
（2）仔細觀察各人身份證號碼的相同之處與不同之處，看看身份證是如何把每以個人區分開來的。
（3）幫助學校教務處的老師，為每以個學生設計一個學籍號碼，反映出入學年份、班級、性別等信息，使得每一個同學都有一個自己相應的學籍號碼。
（4）檢查一下，你設計的學籍號碼是否合理，再與其他同學相互比比看，誰的設計更為簡潔有效。
1、本周任務：完成以上（1）、（2）、（3）項。
2、分小組討論。
3、各小組長匯報情況。
四、教學反思：
學了有理數與整式的加減兩章之后，學生學會了用抽象的字母代替具體的數，也就是用符號表達某種對象，而身份證號碼正符合這種思想。
學生的積極性很高，課堂氣氛活躍，但綜合實踐能力及合作能力還有待加強。需加強指導。

展開更多......

收起↑