資源簡介

生 命 在 這 里 延 續
——綜合實踐活動課程實施方案
綜合實踐活動課程是以學生的興趣和直接經驗為基礎的，以跟學生學習生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性的問題為內容，以培養創新的精神、實踐能力以及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型的課程。
一、本學期綜合實踐活動集天時、地利、人和多種優勢，集中體現了本校的特色。學校有大范圍的空地，不少老師精通自然常識，順應季節的變化，引導學生參與“生命在這里延續”的綜合實踐活動。
1、充分利用學校的多種資源，幫助學生了解現代信息技術、勞動技術、探索活動的基本常識。
2、初步學會通過網絡、報紙、圖書館、教師、家長等途徑，查找相關的資料，進行分析、判斷、整合，并與他人相互交流、合作。
3、培養學生的合作精神和創新意識。
4、激發學生熱愛大自然生活的思想感情，使學生擁有愛綠護綠的意識。
二、課程內容：
（一）、第一階段：
1、 教師領著走：
通過聘請專家講座、播放錄像及開設相關課程的方式使學生對種子有初步的了解，從而激起一部分的感性認識。
2、教師教給學生初步的收集資料的方法，然后指引學生通過影像、報紙、圖書館、網絡查找有關種子的資料。
（二）、第二階段：
準備材料階段：
1、學生收集種子，并動手制作或選取“種子集中營”（采集袋）
2、展示學生收集來的種子，并觀察各種種子的外形，引導學生討論交流。補充說明“種子集中營”。
外附紙條對每一種種子進行說明。
（從種子的觸感、顏色、外形、內部結構加以詳細解釋。）
（三）、第三階段：
體驗農人生活階段：
1、帶領學生參觀農、果園、菜地，并請農民為學生介紹每一種植物的名稱及其生長特點，學生記下觀察日記。
2、開辟校園實踐基地，在專家指導下了解每種種子不同的種植方式。
3、學生動手栽種，師指導。學生記下勞動心得。（可以將過程拍攝下來，組織學生觀看）
4、觀察種子的變化，寫好觀察日記，或以拍攝、圖畫的形式表現種子的變化過程。
5、評比栽種，護理“小能手”。
（四）、總結階段：
總結交流階段：
1、開展校園種子知識競賽活動，選出“種子小博士”。
2、以文字形式總結實踐成果。（以組為單位撰寫），評出優勝小組，并按名次編出勞動報 告集，取名為《辛勤的小蜜蜂》。
3、學生將本學期活動的資料按自己設想的方式整理成檔。
三、課程實施：
1、課時：三、四年級每周3課時，采用集中與分散的形式進行實施。
2、師資
（1）成立校綜合實踐活動課程中心研究小組，校長為實驗研究組負責人。
（2）三、四年級全體主課，術課教師組成導師團，聘請家長社區代表組成校外導師團。
3、課程評價
（1）該課程評價有對學生，教師和課程本身三部分組成。
（2）評價的方式采用發展性評價。
（3）對學生的評價應采用發展形式性激勵評價，為每一個學生設置綜合實踐活動袋，由學生自己整理存放，學習成果、獲獎證書。
（4）對教師的評價由學校行政和學生評價兩部分合成。
（5）對課程的評價由學校行政、教師和學生三部分合成。
四、實驗研究實施
1、組織領導：
組長：
成員：
2、綜合實踐活動中心組成員：
3、實施過程：
9月
準備階段： 年9月1日~9月30日
1、研究組學習，研討并制訂實驗研究方案。
2、進行上崗前學習培訓。
實施階段： 年9月~ 年1月
1、在教師指導下確定自己感興趣的有關種子的研究內容，將研究同類問題的學生組成研究小組，并制訂研究方案。
2、學生分組查找資料，并請校內外“導師團”對各小組進行分工指導。
10月~12月
3、學生利用各種途徑采集種子，并動手制作“采集袋”。
4、學生交流采集種子過程中的得失，并根據本校實際情況開辟“植物角”，進行集體種植，并指導學生寫好小論文。
1月
5、組織學生舉行一次交流匯報活動，并進行評價。
總結階段：
1、學校中心研究組進行總結，匯編活動方案。
2、選送“綜合實踐活動”優秀方案。

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