資源簡介

方向與路線
第一課時
教學目標：
1、通過練習，使學生學會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養學生思維的靈活性。
2、充分調動學生的學習積極性，進一步發展學生的空間觀念，適時進行情感教育，感受生活中處處有數學。
教學重點：
認識路線、明確方向。
教學難點：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。
教學準備：
學具
教學過程：
一、學中做
1、教師出示課件，學生觀察（教師指導：觀察圖時應引導有序地觀察）。
2、請學生說一說從圖中都獲得了哪些信息。
學生回答：
①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。
②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫院、育才小學、郵局、圖書館、光明中學、公園、商場和電影院。
3、學生獲得信息后，開始練習。
（l）
第（1）小題。
教師指導學生讀題后，讓學生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學聽一聽，也說一說。
學生討論，教師巡視指導。在指導的過程中，教師應讓學生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫院、育才小學郵局、光明中學、公園、商場、電影
院分別在圖書館的什么方向？
學生小組討論后，教師指名學生來說一說如何回答這道題。學生回答得好，教師應給予鼓勵。
學生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。
學生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方……教師還可以讓學生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。
（2）
第（2）小題。
教師指導學生讀題，讓學生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學生指出：交叉路口這個詞。
教師讓學生說一說什么叫交叉路口。學生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。
教師讓學生結合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。教師讓學生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。學生回答后，教師再加以說明。教師讓學生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。
學生填完后，教師讓學生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？
（3）
做第（3）小題。
教師讓學生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。學生進行小組討論，教師巡視指導。
學生討論后，教師指名學生回答。學生答案不統一，有好幾條線路可以走，教師應對想出路線的學生給予鼓勵。
最后，教師讓學生選出最滿意的線路。學生選出后，教師讓學生說明理由，學生回答：因為我們選出的這條線路最近。教師對于學生的想法應給予表揚，增強學生學習的積極性。
（4）
做第（4）題。
教師指導學生讀題后，讓學生小組內討論一下。學生在小組內說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。
學生完成后，教師指名學生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學生說出自己的想法。
4、學生嘗試練習，教師個別指導。
5、學習匯報，指導評價。

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