資源簡介

(共23張PPT)
栽培新技術(shù)
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點和難點
教法選擇
教學(xué)背景分析
學(xué)法指導(dǎo)
課前準(zhǔn)備
教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計特色
本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位
“鐵線蕨的浮板定植”是教材中第二單元栽培新技術(shù)第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在本單元的第一部分，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)栽培技術(shù)，能用傳統(tǒng)的栽培技術(shù)繁殖植物美化、綠化自己的生活環(huán)境。但隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，更快速、節(jié)能、高產(chǎn)的栽培技術(shù)出現(xiàn)在學(xué)生的視野里，如無土栽培、組織培養(yǎng)、太空育種等。本節(jié)課就是以鐵線蕨為載體，向?qū)W生介紹無土栽培技術(shù)之無基質(zhì)栽培技術(shù)。在前一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了草莓的無基質(zhì)的無土栽培，對無土栽培技術(shù)已經(jīng)有所掌握。因此本節(jié)課的教學(xué)重點定為小浮板定植技術(shù)的掌握。學(xué)生經(jīng)歷本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步鞏固無土栽培的概念，開拓學(xué)習(xí)視野，裝點生活環(huán)境，有著廣泛的現(xiàn)實意義。
學(xué)生情況分析
本節(jié)課授課的對象是中學(xué)二年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生思維活躍，接受能力較強(qiáng)，加之于他們在生物課上所學(xué)的植物學(xué)知識，對植物的栽培，特別是如何在繁殖一株新的植物上有很大的興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生將這種興趣提高成一種志趣需要我們師生通過勞技課的教與學(xué)的過程不斷努力追求力爭達(dá)到。
教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求,勞技課應(yīng)集知識、實踐、德育于一體，所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 1、知識與技能：了解浮板定植技術(shù)，熟悉鐵線蕨的植物學(xué)特征，學(xué)會用小浮板定植技術(shù)栽培鐵線蕨； 2、過程與方法：經(jīng)歷以小組為單位的研究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)和實踐操作的過程，培養(yǎng)實際操作能力和運用已有知識解決實際問題的能力； 3、情感態(tài)度與價值觀：體會勞動的樂趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點:小浮板種植技術(shù) 教學(xué)難點:小浮板種植過程中設(shè)計問題及小苗插入深度的把握
教學(xué)選擇：
教師：
問題情境
激發(fā)動機(jī)
示范引導(dǎo)
評價總結(jié)
反饋糾正
素質(zhì)教育理論指出，即能的教學(xué)應(yīng)遵循四個原理，首先是知動學(xué)習(xí)原理，其次是利用表象原理，第三是充分練習(xí)原理，第四是遵循及時反饋原理。本節(jié)教學(xué)，我選用問題情境教學(xué)方法，其構(gòu)建模式為：
實際教學(xué)中，在錄像、幻燈、實物、操作、演示等一個個教學(xué)載體的流通中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，能較高效率地完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生：
發(fā)現(xiàn)問題
技術(shù)探究
操作實踐
成果評價
反饋糾正
動腦又動手是勞動技術(shù)課學(xué)法的基本原則，從啟動個體各感官入手，激發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)設(shè)思維，在教師的啟導(dǎo)下完成創(chuàng)設(shè)過程。學(xué)法的具體構(gòu)建模式為：
采取以上措施，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，在較熟練的動手實踐的同時，各種能力也得以訓(xùn)練和構(gòu)建。更重要的是“發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題”的科學(xué)思想和方法也逐步形成于“觀察實踐”的學(xué)習(xí)方法之中。
課前準(zhǔn)備
１、器材準(zhǔn)備：課前為學(xué)生布置操作
臺，準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料:
塑料泡沫、刻刀、鐵線蕨小苗、容器、盆栽鐵線蕨
２、電教設(shè)備：多媒體相應(yīng)設(shè)備
教學(xué)程序：
一、問題情境
1、看深池浮板技術(shù)生產(chǎn)錄像
2、觀察鐵線蕨盆栽植物
同時說明同學(xué)們桌面
放的就是它的小苗。
(１)說一說錄象中植物的栽培運用的是什么栽培技術(shù)？
(2)看完這段用浮板定植技術(shù)種植蔬菜，你有什么想法？
(1)你認(rèn)識這株植物嗎，你對它的了解有多少？
(2)在北方，鐵線蕨是如何栽培 的，一般栽培在什么地方？
二、技術(shù)探究
1、同學(xué)們看書中的“技術(shù)操作示例”結(jié)合下面的問題，師生共同分析找出技術(shù)難點和問題
（1）小浮板定植鐵線蕨需要哪些材料和工具？
（2）為了實現(xiàn)優(yōu)化、美化環(huán)境的需要，可以做哪些創(chuàng)新？
2、教師就技術(shù)難點做提示性示范
3、設(shè)計實施方案、展示方案、評價方案、改進(jìn)方案
三、實踐操作
師：提出操作實習(xí)注意事項，請同學(xué)們進(jìn)行操作實踐巡視并及時針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，全班性問題集體輔導(dǎo)
生：按照組內(nèi)改進(jìn)了的設(shè)計方案以小組為單位進(jìn)行操作實踐實踐完成后，貼標(biāo)簽以備養(yǎng)護(hù)，按規(guī)矩清理好實習(xí)現(xiàn)場
意圖：培養(yǎng)實際操作能力，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣
四、評價總結(jié)
師：將學(xué)生的作品以相片的形式展示出來做簡要評 價，同時出示評價原則：技術(shù)操作水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、勞動行為習(xí)慣
生：填寫評價表格進(jìn)行自評、互評
意圖：評價多元化，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生樹立理解和尊重他人學(xué)習(xí)成果的意識
五、拓展延伸
學(xué)生課后根據(jù)浮板定植技術(shù)的特點
及鐵線蕨的生長習(xí)性，參照書中養(yǎng)護(hù)要
領(lǐng)提示自制養(yǎng)護(hù)方案進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，準(zhǔn)備回
家養(yǎng)護(hù)。延伸課堂.
教學(xué)設(shè)計特色
本節(jié)課運用不隨意注意把握學(xué)生的身心特點，直觀導(dǎo)入開拓學(xué)生的視野，學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官參與，有利于形成技能技巧；教師創(chuàng)造性的利用教材，在教授的各個環(huán)節(jié)給學(xué)生以啟發(fā)，讓學(xué)生有創(chuàng)新的動機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生抓住技術(shù)操作的關(guān)鍵步驟，在勞動過程中適時的評價、即時反饋、即時糾正，使學(xué)生始終保持激昂的情緒，在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)、實踐有利于形成文明生產(chǎn)勞動的良好素質(zhì)和效益意識。
本節(jié)課體現(xiàn)了勞技課的實踐性、綜合性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)了寓德于教、實踐第一、直觀教學(xué)等教學(xué)原則。

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