資源簡(jiǎn)介

自主探究 體驗(yàn)成功--------《八角形風(fēng)箏》的制作教學(xué)案例
教學(xué)案例的背景：
《八角形風(fēng)箏制作》是勞技術(shù)新課程的教材內(nèi)容，是操作性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。本文目標(biāo)比較明確。本教學(xué)案例按“欣賞——激趣——要領(lǐng)（步驟講解）——?jiǎng)邮植僮鳎ê献鞣止ぃ獙?shí)踐體會(huì)——點(diǎn)評(píng)概括”的思路來執(zhí)行教學(xué)的，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上掌握風(fēng)箏制作的一般規(guī)律，并學(xué)習(xí)過程中體會(huì)實(shí)踐的樂趣，尤其在“試飛檢驗(yàn)階段”更是培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)精神。
“未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”在這一課中，要使學(xué)生真正學(xué)會(huì)八角形風(fēng)箏制作學(xué)習(xí)。我采用啟發(fā)式教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)的方法，以自主動(dòng)手學(xué)習(xí)為主，配以談話法、演示法、討論法等，來達(dá)到教學(xué)目的，進(jìn)而完成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，從學(xué)習(xí)心理的特征出發(fā)，運(yùn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，采用情景教學(xué)法，從激發(fā)興趣入手，突出自主探究學(xué)習(xí)，使教學(xué)達(dá)到一個(gè)比較理想的境界。
新課程教學(xué)理念：
勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可以提高自己的動(dòng)手操作能力。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力，從動(dòng)手操作樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課，選擇了具有我國(guó)特色——風(fēng)箏為教學(xué)內(nèi)容，以多媒體教學(xué)手段喚起學(xué)生的興趣為切入口，通過動(dòng)手操作、試飛體驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合探究能力，并培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)成果的實(shí)踐方法，形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)我就將圍繞該教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)解說。
《八角形風(fēng)箏制作》——（七年級(jí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生初步掌握風(fēng)箏的制作的步驟、技巧以及風(fēng)箏能飛翔的原理。
2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞技操作與認(rèn)真細(xì)仔勞動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與對(duì)新知識(shí)的拓展與探究；培養(yǎng)學(xué)生合作精神與優(yōu)質(zhì)質(zhì)量意識(shí)。
3. 了解風(fēng)箏的起源與演變，以中國(guó)風(fēng)箏的發(fā)明對(duì)全世界科技發(fā)展的意義；增強(qiáng)學(xué)生自信心與民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 風(fēng)箏的制作步驟及要領(lǐng)。
2. 提線的安裝，風(fēng)箏的平衡。（試飛中的調(diào)整）
（這節(jié)主要是給學(xué)生自己動(dòng)手操作，當(dāng)風(fēng)箏制作完成后還要通過試飛來驗(yàn)證的，再加上學(xué)生剛接觸到風(fēng)箏的制作難免有些生疏感，制作風(fēng)箏的步驟較多也會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象；要想試飛成功一定要注意風(fēng)箏的平衡，風(fēng)箏的平衡拴提線是至關(guān)重要的，所以我把“拴線的安裝，風(fēng)箏的平衡”作為這節(jié)課的難點(diǎn)。）
教、學(xué)法指導(dǎo)：
1. 欣賞——激趣——要領(lǐng)（步驟講解）——?jiǎng)邮植僮鳎ê献鞣止ぃ獙?shí)踐體會(huì)——點(diǎn)評(píng)概括。
2. 觀察——質(zhì)疑——練習(xí)（動(dòng)手實(shí)踐）——實(shí)踐（試飛）——成功、失敗小結(jié)。
在勞技上大家都有一個(gè)共識(shí)，就是讓學(xué)生去動(dòng)手操作好了，沒有必要再談什么教法，我覺得越是勞技課教師更要注重教法正確的實(shí)施。要做到精展——即在引入等環(huán)節(jié)要講一些相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)手操時(shí)有一個(gè)理論的指導(dǎo)與相關(guān)的文化內(nèi)涵，比如我在處理風(fēng)箏的簡(jiǎn)介時(shí)盡量把風(fēng)箏發(fā)明給后來飛機(jī)、飛船發(fā)展的啟示作用，又要盡量結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件——我國(guó)神舟六號(hào)載人飛船飛行成功，但又要控制量和度。使學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的了解超出風(fēng)箏本身的意義，這樣情境的創(chuàng)設(shè)即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感受。為下邊的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)把好第一關(guān)。
這節(jié)課我在學(xué)法上走的是比較傳統(tǒng)的路：主要以學(xué)生觀察——質(zhì)疑——練習(xí)（動(dòng)手實(shí)踐）——實(shí)踐（試飛）——成功、失敗小結(jié)。因?yàn)檫@節(jié)課即要學(xué)生完成風(fēng)箏的制作，又要試飛體驗(yàn)，所以我在教學(xué)環(huán)節(jié)與知識(shí)的拓展進(jìn)行了壓縮，讓學(xué)集中精力來完成風(fēng)箏的制作。
教具：
多媒體課件、風(fēng)箏實(shí)例、制作風(fēng)箏的工具與材料（小刀、鉛筆、透明膠、雙面膠、竹蔑、紙張、絲線等）。
時(shí)間安排：
引入：3分鐘；制作步驟介紹：12分鐘；學(xué)生合作動(dòng)手操作：20分鐘；試飛5分鐘；機(jī)動(dòng)：5分鐘。
教學(xué)過程：
一、精彩鏈接，引入新課
首先讓學(xué)生欣賞2005年在我國(guó)舉行的國(guó)際濰坊風(fēng)箏節(jié)的精彩錄像回放；（同學(xué)你：這些風(fēng)箏漂亮嗎？學(xué)生：漂亮。你有放過風(fēng)箏嗎？學(xué)生：有。）同學(xué)你，接下來老師和你一起來了解一下風(fēng)箏的簡(jiǎn)介——風(fēng)箏在我國(guó)發(fā)明已有2000多年的歷史；而傳到其他一些國(guó)家和地區(qū)，為后來的飛機(jī)制造和航天領(lǐng)域的探索起很大的啟示意義，現(xiàn)在我國(guó)的風(fēng)箏之都——維紡，還在每年舉行風(fēng)箏節(jié)開展風(fēng)箏比賽等。
同學(xué)們你知道風(fēng)箏的有哪些種類嗎？按風(fēng)箏的的結(jié)構(gòu)形狀與觀賞角度可分為：板子風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、龍類風(fēng)箏、自由形風(fēng)箏等。
同學(xué)生想不想自己動(dòng)手來制作一只風(fēng)箏來體驗(yàn)一下飛翔的樂趣？
我們這節(jié)一起來制作一只八角風(fēng)箏。
二、講授新課
八角形風(fēng)箏制作的步驟：
設(shè)計(jì)情境：先展示這節(jié)課要制作的八角風(fēng)箏——實(shí)物；并在大屏幕上播放八角形風(fēng)箏的畫面以增強(qiáng)制作八角形風(fēng)箏的直觀感受。
提問：同學(xué)們這個(gè)八角形風(fēng)箏給你制作你準(zhǔn)備如何制作？要經(jīng)過幾個(gè)步驟？
請(qǐng)同學(xué)們思考或小組討論一下，來回答這個(gè)問題。
生：1、取竹條； 2、修竹蔑與竹蔑的左右平衡；3、畫出風(fēng)箏骨架及粘貼竹條；4、粘尾及拴提線
……
師（小結(jié)）：1、取竹蔑與平衡的調(diào)整 2、畫出風(fēng)箏骨架及粘貼竹條 3、粘尾及拴提線
（一）、取竹蔑與平衡的調(diào)整
定出竹蔑的長(zhǎng)度與整修竹條
請(qǐng)每組的同學(xué)們拿出竹蔑，取34CM與48CM各兩根（教師示范）盡量要取比較直的節(jié)斷，然后先定出中點(diǎn)，觀察其兩邊是否平衡；如果有不平衡的現(xiàn)象要進(jìn)行竹蔑修整；講解竹蔑修整的要領(lǐng)與注意安全（教師示范）
竹蔑的特點(diǎn)與取材要領(lǐng)：
教師講解與示范：
1.竹的竹節(jié)是有點(diǎn)規(guī)律，但不是非常均勻的；所以在取竹蔑時(shí)要仔細(xì)判斷，盡量在取出的竹片的竹節(jié)要左右平衡為宜。（主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、判斷的思維。）
2.竹蔑是竹片用竹蔑刀削出的，在還沒修整時(shí)是厚薄不一的所以在取出的竹蔑左右基本平衡下要進(jìn)行修整。但是在修竹片時(shí)要非常注意方法與安全性；這一環(huán)節(jié)我在課上在大屏幕上展示示意圖，并進(jìn)行示范演示。
（這是重點(diǎn)與難點(diǎn)；要讓學(xué)生真正掌握技巧以及明白該環(huán)節(jié)要注用刀的安全。）
問題設(shè)計(jì)：經(jīng)取出、修整的竹條如何判斷它是平衡呢？
小結(jié)：可以用小刀的刀口放在竹蔑中點(diǎn)的下方，來觀察是否左右平衡；如果不平衡還要加以修整至平衡為止。（多媒體大屏幕展示示意圖）
（竹蔑的左右平衡對(duì)風(fēng)箏的平衡起著至關(guān)重要的地位，也是這個(gè)環(huán)節(jié)的成敗之處；所以要讓學(xué)生自已來檢驗(yàn)自己的這個(gè)制作環(huán)節(jié)是否到位是很重要的。）
（二）、畫出風(fēng)箏骨架及粘貼竹條
a、在蒙紙的反面畫出風(fēng)箏的骨架。
過程：首先畫出一個(gè)性34CM的正方形，然后復(fù)制并旋轉(zhuǎn)用45度，使兩個(gè)正方
形相交疊加；這樣來就是八個(gè)頂點(diǎn)，連接八個(gè)頂點(diǎn)就是八角形風(fēng)箏的外形了。
b、按順序粘貼竹蔑條。（正確使用雙面膠；DV演示）
2、先粘橫的三條，然后粘中間一條，這樣就形成一個(gè)“豐”字。（DV演示全過程）
c .用透膠帶紙將風(fēng)箏面的外緣部分封起來。
d.用小刀將風(fēng)箏面裁下。
1、要沿透明膠的外圍割下，注意用刀要干凈利落。
2、如果有透明膠貼異位，在這時(shí)候要及時(shí)調(diào)整。
（三）、粘尾及拴提線
同學(xué)們要想風(fēng)箏飛翔起來，風(fēng)箏制還需哪些步驟？
學(xué)生：粘尾及拴提線
教師：那么如何粘尾和拴提線呢
要領(lǐng)：1、上提線與下提線的長(zhǎng)度和比例。
2、并在DV演示的同時(shí)我又在黑板上出示兩張正確拴提線的平面圖；
三、課堂操作學(xué)習(xí)
任務(wù)：以小組為單位制作八角形風(fēng)箏一只。
要求：1、外形以八角形風(fēng)箏為主，也可以嘗試不同的形狀的風(fēng)箏。
2、制作方法與步驟可以以上課講解為主，自已可以方法與步驟上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。
提示：今天，你的成功取決于能合作。合作的秘訣在于分工與配合。并開展小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看哪一組能取得
設(shè)計(jì)最佳 質(zhì)量最佳 創(chuàng)藝最佳 合作最佳
教師進(jìn)巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與學(xué)生制作的進(jìn)度。
試飛大行動(dòng)
地點(diǎn)：學(xué)校的小廣場(chǎng)
要求：各小組既要有良性的競(jìng)爭(zhēng)又要友好的互助。
要領(lǐng)：1、注意風(fēng)箏在迎風(fēng)時(shí)的角度，對(duì)放飛有成敗之關(guān)鍵。
2、風(fēng)向和風(fēng)速的強(qiáng)弱、穩(wěn)定性對(duì)風(fēng)箏放飛也是很重要的條件。
3、在試飛的過程中要及時(shí)調(diào)好提線的長(zhǎng)度與上下提線的比例。
4、如果出現(xiàn)打轉(zhuǎn)，或傾斜時(shí)要及時(shí)調(diào)整好尾部的長(zhǎng)度與左右平衡。
四、課堂小結(jié)
a、讓學(xué)生說一說這一節(jié)課的感受與體驗(yàn)。
b、說說自已合作的風(fēng)箏有哪些優(yōu)缺點(diǎn)并且舉一些其他組完成風(fēng)箏的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、課外拓展
收集資料與信息制作以風(fēng)箏知識(shí)為主題的小展板或手抄報(bào)（要圖方并茂）。

教學(xué)反思
反思一：優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確地處理好教與學(xué)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本課從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分利用現(xiàn)代多媒手段進(jìn)行教學(xué)；而多媒體的使用，不僅能使學(xué)生能充分感知形象，在頭腦中形成表象，再與學(xué)生的動(dòng)手操作相結(jié)合，這樣就有助于學(xué)生理解概念，促進(jìn)學(xué)生把外界的運(yùn)動(dòng)與內(nèi)隱的思維活動(dòng)緊緊地聯(lián)系起來，而且非常有效地解決了教師示范的盲區(qū)。其次清晰構(gòu)建課的流程，力求主次分明，富有新意。特別是在講解風(fēng)箏的的制作步驟時(shí)，既有輕描淡寫又有深入重點(diǎn)分析，這對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)突出與難點(diǎn)的突破作了很好的解決。即縮短了教時(shí)，為試飛檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果結(jié)余時(shí)間，又有效地解決了教師的示范全面性。
反思二：這節(jié)課突出了以學(xué)生為主體的地位與教師為主導(dǎo)的地位，不管是在引入新課還是步驟的講解都是針對(duì)學(xué)生的感知規(guī)律而展開；在作業(yè)的布置的激勵(lì)環(huán)節(jié)有一些創(chuàng)新，并在練習(xí)中留有學(xué)生探索的空間，并且在學(xué)生實(shí)踐操作中（制作的分工、合作；試飛的合作競(jìng)爭(zhēng)），注重對(duì)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)能力加以培養(yǎng)，這不僅符合了新課的要求，也落實(shí)了新的教學(xué)理念。
反思三：這節(jié)課的整體思路都是以“技術(shù)思維、實(shí)踐操作、合作探索、檢驗(yàn)實(shí)踐”而展開，尤其是學(xué)生試飛的教學(xué)階段，這既能體驗(yàn)自我和集體的勞動(dòng)成果，這時(shí)學(xué)生放飛的不僅是風(fēng)箏更是放飛學(xué)生青春的心情，使學(xué)生的緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中有機(jī)會(huì)真正體歡樂和放松，有助于學(xué)生勞動(dòng)情感和觀念的孵化和升華，有助于學(xué)生勞動(dòng)興趣和良好習(xí)慣的激發(fā)和養(yǎng)成更能體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生參與欣賞評(píng)價(jià)自我和集體的勞動(dòng)成果，全面落實(shí)勞技課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

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