資源簡介

讀圖作圖題專題復習
1、簡單三視圖的繪制
正投影法就是假設投影光線與投影平面垂直，在投影平面上求取物體的投影的方法。為了確定物體的結構形狀，需要采用多面正投影
三視圖：物體的正面投影，即物體由前向后投影所得的圖形，通常反映物體的主要形狀特征，稱為 圖；物體的水平投影，即物體由上向下投影所得的圖形，稱為 圖；物體的側面投影，即物體由左向右投影所得的圖形，稱為 圖。
2、三視圖投影規律：（三視圖的繪制步驟見P122-123）
a、結構分析(分析物體的基本形體組成及其形狀、大小、位置關系）
b、確定主視圖（反映物體的主要形狀特征）
c、根據模型尺寸,選擇合適的繪圖比例。
d、畫出坐標軸XYZ,以與XY相距10mm的上部作為主視圖和左視圖的底線,主視圖與左視圖X軸與Z軸相距10mm
e、再在X負半軸與Z軸構成的面畫俯視圖，俯視圖與X軸Z軸都相距10mm
f.三視圖用粗實線，輔助線用細實線
g.可視輪廓線用實線，不可視輪廓線用虛線
H、最后把輔助線去掉。
注意：圓及對稱圖形等要加中心對稱線
主視圖反映物體的長和高
俯視圖反映物體的長和寬
左視圖反映物體的寬和高
主、俯視圖長對正
主、左視圖高平齊
俯、左視圖寬相等
1、圖線
圖線名稱 圖線形式 應用舉例
粗實線 可見輪廓線，可見過渡線
細實線 尺寸線，尺寸界限，剖面線，指引線等
虛線 不可見輪廓線，不可見過渡線
細點劃線 軸線，對稱中心線
2、尺寸標注
　　基本規則：標注真實尺寸；圖樣中的尺寸均以 為單位，不在圖中注出；尺寸標注的要求是：
　　 正確：即標注的方法要符合國家標準的有關規定。 完整：尺寸標注要齊全，不 ，不 。
　　 清晰：尺寸標注要整齊，便于閱讀和查看。 合理：尺寸標注要符合設計和工藝要求。
尺寸組成的要素 如下圖所示，一個完整的尺寸一般應包括尺寸數字、尺寸線、尺寸界線和表示尺寸線終端的箭頭
（1）尺寸界線：尺寸界線用細實線繪制，并應由圖形的輪廓線、軸線或對稱中心線處引出。也可利用輪廓線、軸線或對稱中心線作尺寸界線。尺寸界線一般應與尺寸線垂直，并超出尺寸線的終端 左右。
（2） 尺寸線：用細實線繪制，不能 代替，一般也不得與其它圖線重合或畫在其延長線上。標注線性尺寸時，尺寸線必須與所標注的線段平行；當有幾條互相平行的尺寸線時，大尺寸要注在小尺寸外面，以免尺寸線與尺寸界線相交。在圓或圓弧上標注直徑或半徑尺寸時，尺寸線一般應通過圓心或延長線通過圓心。尺寸線的終端用箭頭表示：如圖，圖中的b為粗實線的寬度；
（3）尺寸數字：圖樣上所注尺寸表示形體的真實大小，線性尺寸的數字一般應注寫在尺寸線的上方，水平方向尺寸字頭 ，垂直方向尺寸數字寫在尺寸線的左側且 。
尺寸標注舉例
（1）、 標注圓直徑尺寸（大于半圓的圓弧標直徑）：表示直徑的符號是
　　A、圖形較大時直接在圓內標注如下圖：　　 B、圓形較小時在圓外標注如下圖
（2）、標注半徑（半圓或小于半圓的圓弧標半徑）：半徑的符號是R
　　A、圖形較大時直接在圓內標注如下圖：　　 B、圓形較小時在圓外標注如下圖
4． 一般的機械加工圖：
練習題 :
1、物體的正面投影，即物體由前向后投影所得的圖形，通常反映物體的主要形狀特征，稱為（ ）
A、左視圖 B、俯視圖 C、主視圖 D、右視圖
2、主視圖反映物體的（ ），俯視圖反映物體的（ ），左視圖反映物體的（ ）。
A、高和寬 B、長和高 C、長和寬
3、形體的視圖只能表達其形狀和結構的關系，而形體各結構塊的真實大小和相對位置必須由尺寸來確定，因此，尺寸標注有如下基本要求（ ）。
A、正確 B、完整 C、清晰 D、合理
4、圖樣上的尺寸，以（ ）為單位時，不注寫單位，否則必須注明。
Ａ、毫米（mm） B、厘米(cm) C、 米（m） D 千米（km） 、
5、下面不需要標注直徑的形體有（ ）。
A、圓柱 Ｂ、正三棱錐 Ｃ、圓錐 Ｄ、球體
6、標注形體的尺寸時，應注意同一個尺寸一般只標注（ ）
A、一次 Ｂ、兩次 Ｃ、三次 Ｄ、四次
7、一般地，假想采用剖切平面的方法剖開物體，將處于觀察者與剖切面之間的部分移去，將其余部分向投影面投影所得的圖形稱為（ ）
A、三視圖 Ｂ、機械加工圖 Ｃ、剖視圖 Ｄ、電子線路圖
8、下面代表金屬材料的剖面符號是（ ）
9、一個完整的尺寸一般由尺寸線、尺寸界線、尺寸箭頭和尺寸文字(即尺寸值)四部分組成。以下標注符合標準的是（ ）
10、下列不屬于尺寸標準的要素是（ ）
A、尺寸線 B、箭頭 C、尺寸界線 D、尺寸數字
11、徒手繪圖就是 ( )
A、只用鉛筆和尺子繪圖的技能B、只用尺子繪圖的技能
C、只用鉛筆繪圖的技能D、只用尺子和其他繪圖工具繪圖的技能
12、在圖紙上標注尺寸時，水平方向的尺寸數字字頭朝（ ）垂直尺寸字頭朝（ ）
A、左 B、右 C、上 D、下
13、在圖紙上標注直徑或半徑時，應在尺寸數字前分別加注符號（ ）或（ ）
A、d B、D C、R D、Φ
14、如圖所示為某款臺燈的主視圖和俯視圖及部分尺寸標注。該臺燈圓形底座的直徑為
A、φ80 B、φ148 C、φ120 D、φ34
15、在一塊大木板上取材，制作如圖所示的家具面板，其加工流程相對比較合理的是（08年高考題）
A．
B．
C．
D．
16、下面那個標志是停車意思 （ ）
A、 B、 C、 D、
作圖及尺寸標注
17、下圖是小錘的正等軸側圖，請補全俯視圖，并畫出它的左視圖。
18、 請畫出下列立體圖的左視圖
19、請畫出下列立體圖形的三視圖。
20、某零件如下圖所示，已知其正視圖和左視圖如下圖，請補畫其俯視圖。
21、讀圖作圖題 根據所給的形體和主視圖畫出左視圖并補全俯視圖。
22、根據立體圖，補全俯視圖和左視圖中所缺漏的圖線（2008年高考題 ）。
23、作出下列模型的1:2(縮小比例)三視圖，并在三視圖上標注尺寸
24、根據所給視圖和立體圖，補齊三視圖中的缺線，并在三視圖中標注該組合體的總長、總寬、總高。尺寸從圖中量取，以mm為單位取整數
25、練習：根據軸測圖補全三視圖中所缺的線，或補畫第三個視圖
26、讀圖作圖題 根據立體圖，補畫俯視圖和左視圖中缺少的圖線。
應用題專題分析
1、應用題（可能包括試驗題、設計題和操作題等）
2、做試驗題時：
試驗報告的寫法 主要內容有：試驗名稱，試驗目的，試驗準備，試驗步驟，試驗記錄，試驗總結
技術試驗的實施 制定試驗計劃，抽取樣本，進行試驗，分析數據，得出結論
試驗設計1、試驗目的2、試驗準備3、試驗過程4、對實驗結果的預計及對應的措施
能夠設計簡單的技術試驗 技術試驗主要有 優選試驗法、模擬試驗法、虛擬試驗法、強化試驗法、移植試驗法 比如做好一個小板凳之后，可以設計用書本疊放到小板凳上面測試其結構的強度（強化試驗法）
能說出技術試驗的重要性 能夠為設計的評價提供準確、客觀的數據，可以發現問題、深化認識、推動技術設計的發展
3、做設計題時：
1）設計的一般過程：發現與明確問題、制定設計方案、制作模型或原型、測試評估及優化、產品的使用和維護。
2）設計分析 從 人、物、環境 展開分析。
3）設計要求 從 功能、結構、材料、外觀、成本、安全等方面分析。
4）結構設計的因素問題可以從 結構穩定性和結構的強度 兩方面思考。
影響結構的穩定性因素有：重心位置的高低、結構與地面接觸所形成的支撐面的大小、結構的形狀。
影響結構的強度因素有：結構的形狀、使用的材料、構件之間的連接方式。
5) 簡單草圖繪制
草圖（方案草圖或設計速寫）：它能迅速捕捉和記錄設計者轉瞬即逝的創作靈感，表達設計創意，是把設計構思轉化為現實圖形的有效手段之一。可分為 和 。
草圖的繪制步驟，詳細參看P115 必看很重要
4、做操作題時：
掌握合適的所用的制作工具和材料（看清題目要求給出合適答案 看下必修一143--150頁 很重要）
木材對象工具如下：木工尺、框劇、木工刨、羊角錘、木工鉛筆 等（其他材料有鐵釘、木工膠、木條）
金屬對象工具如下：鋼鋸、劃針、鋼直尺、角尺、劃規、樣沖、銼削、鉆床、板牙等
其他常用工具如下：電筆、尖嘴鉗、螺絲刀、美工筆（其他材料有絕緣膠帶、插頭）
劃線步驟： 劃出基準，劃尺寸線，劃輪廓線，沖眼
鉆孔步驟： 劃線定位，裝夾工件，裝夾鉆頭，鉆孔
制作模型的步驟：選擇合適的材料，準備工具和設備，劃線，加工，裝配，表面處理，評價
5、解題思路：一定要認真審題，準確把握命題的含義，掌握一些技術基本概念與基本原理。從設計的一般過程入手；遵循設計的基本原則。仔細做題，先做會做的題，要結合技術知識來回答，不要想當然回答。
一、技術試驗題 閱讀下列材料，回答以下問題：
1、紙張的結構造型與強度的關系的試驗報告
高二(6)班張敏同學在完成了紙張的結構造型與強度的試驗之后撰寫了如下試驗報告。
試驗目的：探究紙張的結構造型與強度的關系。
試驗準備：大小相同的紙張若干，膠水，高度相同的木塊兩塊(用作支架)，不同質量的砝碼圭試驗記錄紙，試驗報告書。
試驗過程：A，取一張紙片放在支架上，再將砝碼放于紙片上，觀察試驗現象并記錄紙片所能承受的砝碼的質量。
B．將其余紙張通過折疊、卷曲等操作，制作成不同的造型(必要時用膠水粘貼)，再放于支架上后放上砝碼，分別記錄不同造型的紙張所能承受的砝碼的質量。
C列表比較各次試驗中不同結構造型的紙張的強度。
試驗總結：物體的造型對強度有很大的影響，在現實生活中，有很多事例都是通過改變物體結構造型來增加物體的強度的。
(1)結合這個試驗，說明試驗報告應包含哪些內容
(2)技術試驗是一種探索性的實踐活動，試驗者應具備什么品質
(3)談談技術試驗在設計中的作用
2、、某同學設計制作了一張如右圖所示的小板凳，想一想怎樣測試這個板凳的穩定性和強度。
試驗名稱：
試驗目的：
試驗準備：板凳、10kg沙包20個
試驗方法：
準備：把板凳在地面上放平、放好
穩定性測試：
強度測試：
兩方面綜合測試：
3、如右下圖A字梯，人們利用梯子可以登高.請分析
（1）A字形梯載人時能穩定的原因。
（2）如果沒有梯子中間的拉桿將會怎樣
（3）想一想怎樣測試這個A字梯的穩定性和強度（強度可在從下往上第四個橫檔處進行，其它四根省略）
試驗名稱：
試驗目的：
試驗準備：A字梯一把、10kg沙包若干，繩索若干
試驗方法：
準備：把A字梯放在地面上放平、放好
穩定性測試：
強度測試：
兩方面綜合測試：
4、某中學科技創新興趣小組的同學發現畚箕中的垃圾容易被風吹出。為解決這一問題，從網上收集到2個可供參考的產品圖片(如圖所示)。
(1)請分別指出這2個產品是如何實現防風功能的？
(2)請你為學校重新設計一個具有防風功能的畚箕，設計要求如下：A．尺寸大小適合中學生使用；
B．防風裝置具有新的創意；
C．結構合理，使用方便和便于制作；
①畫出你的設計草圖，必要時用文字說明；
②在草圖上瓢畚箕的長、寬、高尺寸，指明各部分所用的材料；
③說明你的設計方案是如何實現防風功能的；
5、現有一個卡通造型的花盆架（如圖所示），花盆架用鋼筋制成，腳掌用鐵板焊接而成。
（1）請設計一個簡易的試驗方案，用花盆作為試驗器材，檢驗該花盆架在平地上站立時左右翻倒的穩定性。（在下列“▲”處填寫試驗方案內容）
試驗名稱： ① ▲
試驗目的： ② ▲
試驗準備：帶有不同重量標記的花盆若干，待測試花盆架。
試驗過程：將花盆架在平地上站立放穩；
③ ▲
（2）若花盆架左右穩定性不夠，為了提高其穩定性，請從以下三個方面各提出一種具體的改進措施：
①改變重心 ②改變支撐面 ③改變結構的形狀
6、汶川大地震中，張明同學因腿部受傷無法進行正常的學習和生活，于剛同學為他設計了一張適合于在床上看書、寫作業的小書桌（見附圖頁）。
（1）請分析該小書桌的設計是如何實現桌面角度可調節的？
（2）請你幫助張明同學重新設計一張小書桌，設計要求：
A．適合于放在長×寬為2000mm×1200mm的床上；
B．桌面角度可調節，角度調節方案不要與本題給定的圖例完全相同；
C．桌腳可以調節。
請畫出設計草圖，標出長、寬、高尺寸，并說明你的設計方案中，是如何解決桌面角度和桌腳可調節問題的？請說出你的設計方案中除桌面角度和桌腳可調節之外的兩個特色。
7、應用題 現有一個以木材為原料制作而成的衣帽架（如圖所示），高度1.7米，底座為十字交叉形，（每根木料長0.5米），請你設計一個簡單的試驗方案，檢測該衣帽架的穩定性和強度。
8、應用題 請以木材為材料為自己設計一個多功能筆筒，設計要求：
A．筆筒尺寸：長度≤300mm，寬度≤200mm，高度≤110mm；至少可容納20只筆；
B．穩定性：放滿鋼筆，不翻倒。
（1）畫出設計草圖（應體現長、寬、高和連接方式，可用文字說明）。
（2）根據草圖，說出設計的多功能筆筒的三個特點。
（3）請補充完整下列的加工流程圖。
……
8．（1）總體尺寸：200mm×150mm×100mm，采用釘接連接。
（2）適宜學生使用的多功能筆筒，①可放置各種筆，還可放置卡片、橡皮、膠帶、改正液等；②左下方還設置有個性化的小盒子；③筆筒底面積較大，上部小，具有一定的穩定性。
（3）加工流程
讀圖作圖題專題復習參考答案
練習題:
1、C 2、B ，C，A； 3、D 4、A 5、B 6、A 7、C 8、A 9、D 10、B 11、C 12、C，A
13、D，C 14、無圖掉了 15、B； 16、B
17、 18、
20、
21、 22、
23、 24、
25、
26、
應用題專題分析
1、（1）包括試驗目的、試驗準備、試驗步驟（試驗過程）、試驗記錄、試驗總結。
（2）應具有的品質有：科學的精神、嚴謹的態度、頑強的毅力
（3）技術試驗是技術活動中的一項重要內容，在技術發明、技術革新、技術推廣等活動中，它不僅是對技術成功與否的驗證，更是發現問題、探究規律、優化技術的關鍵。技術試驗是技術研究不可缺少的基本方法和手段，它對技術應用的實現起到了有力的保障作用。通過技術試驗，可以使設計得以改進和完善，將設計的風險和失誤降到最低。
2、試驗名稱：板凳的穩定性和強度的測試
試驗目的：測試板凳的穩定性和強度
試驗準備：板凳、10kg沙包20個
試驗方法：
準備：把板凳在地面上放平、放好
穩定性測試：放好后，用手左右搖晃一下看看其變化情況并記錄，再前后搖晃一下看看其情況并記錄
強度測試：放好后，在板凳上一個一個加沙包并仔細觀察起情況，當加到15個時，觀察一下有沒有嚴重變化并記錄。
兩方面綜合測試：放好后，在板凳放上10個沙包時，再左右前后搖晃一下，觀察情況并記錄
3、答:這個問題主要從梯子的形狀、梯子的重心兩方面分析.
（1） A字型的兩邊支腳分別與地面支撐,中間由拉桿固定,當人站上梯子的重心落在兩邊的支撐腳與地面的范圍內.因為支撐面大，人稍有傾斜，重心的垂線還仍是落在支撐面內所以結構穩定
（2）如果沒有梯子中間的拉桿,梯子的支撐腳與地面的位置不能固定,由于磨檫力不夠大，梯腳是鉸連接的，當人站上梯子時，兩梯腳向外滑動，A字形結構被破壞,失去平衡，梯上的人會跌下來。
怎樣測試A 字梯這個的穩定性和強度
試驗名稱：A字梯的穩定性和強度的測試
試驗目的：測試A字梯的穩定性和強度
試驗準備：A字梯一把、10kg沙包若干，繩索若干
試驗方法：
準備： 把A字梯在地面上放平、放好
穩定性測試：放好后，用手左右搖晃一下看看其變化情況并記錄，再前后搖晃一下看看其情況并記錄
強度測試：放好后，在第四個橫檔上左邊一個一個的加沙包并仔細觀察起情況，加到15個再看看有沒有嚴重形變，再用同樣的方法測試左邊的情況。
兩方面綜合測試：放好后在A字梯左右各放上10個沙包再左右前后搖晃一下，觀察其情況
4、（1）圖A、B中有蓋子（或相同含義的答案均可，如封閉或加檔板）（A、B圖答對各2分）
(2) ①草圖要求畫出畚箕形狀（像畚箕），且有立體感（4分）
②標注長寬高尺寸（每個尺寸各1分），并標注材料（1分）
③能合理清楚表述該設計如何實現防風（2分）
④具體寫出除防風功能以外的兩個特色，以體現功能為主（每個2分）
5、（1）①花盆架穩定性的測試。（1分）
②測試花盆架的穩定性。（1分）
③依次在左側掛不同重量的花盆，觀察并記錄花盆架是否會翻到；（2分）
依次在右側掛不同重量的花盆，觀察并記錄花盆架是否會翻到；（2分）
（2）①降低重心（如增加腳掌的重量、降低花盆架高度、增加花盆吊繩長度）（寫出具體措施得2分，只寫“降低重心”得1分）
②增加支撐面積（如增加兩條支撐腳的大小、間距、增加支撐）（寫出具體措施得2分，只寫“增加支撐面積”得1分）
③改變結構的形狀（如增加支撐腳、縮短橫梁的長度）（寫出具體措施得2分，只寫“改變結構的形狀”得1分）。
6、（1）采用可調的鐵支撐架和書桌橫檔上的凹槽相配合。（2分）
（2）畫出草圖基本框架得3分；草圖能體現立體形狀得1分；草圖能體現細節得1分；
標出長、寬、高尺寸（長度尺寸不超過1200mm）各得1分，共3分；
桌腳可調的方案合理得2分；桌面角度可調的方案合理得2分。
（3）說出一個合理的特色得2分，最多得分。
7、試驗名稱：衣帽架穩定性、強度的測試
試驗目的：測試衣帽架的穩定性、強度。
試驗準備：厚薄不同的衣服若干件、待測試衣帽架。
試驗過程：
把衣帽架在地面上放置平穩；
根據設計要求，依次在各橫桿一側掛不同重量的衣服，觀察并記錄衣帽架是否會翻倒；
在上方各橫桿兩側依次掛相同數量的衣服，觀察并記錄橫桿的破壞情況。
A B C D
劃線
刨削
鋸割
劃線
鉆孔
劃線
鋸割
刨削
劃線
鉆孔
鉆孔
劃線
刨削
劃線
鋸割
鉆孔
劃線
鋸割
劃線
刨削
如圖
取料
成型
取料
鋸割
刨削
連接
成型
劃線

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