資源簡(jiǎn)介

結(jié)構(gòu)與功能
車(chē)文娟 三亞市第四中學(xué)
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課時(shí)是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”第二節(jié)“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”的第3課時(shí)。在本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了常見(jiàn)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，已經(jīng)知道影響結(jié)構(gòu)質(zhì)量的兩大因素---穩(wěn)定性和強(qiáng)度。所以本課時(shí)是在此基礎(chǔ)上，具體探究結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：　
1）了解結(jié)構(gòu)對(duì)事物的功能和作用產(chǎn)生著直接影響
2）理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系
2.過(guò)程與方法：
1) 通過(guò)案例分析，理解改變結(jié)構(gòu)擴(kuò)展功能的方法。
2) 探究、試驗(yàn)、討論、分析等方法使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識(shí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
1）通過(guò)分析討論等得到結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探究、分析問(wèn)題的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，滲透安全教育。
2）創(chuàng)新和改進(jìn)事物的結(jié)構(gòu)，使其更能為人們服務(wù)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1）教學(xué)重點(diǎn)
理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系
2）教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)本身的改變對(duì)功能的直接影響
四、教學(xué)方法
1）采用直觀教學(xué)法。通過(guò)舉例、圖片和實(shí)物展示，采用直觀教學(xué)方法讓學(xué)生親身體會(huì)和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)對(duì)相關(guān)概念的理解。
2）采用探究式教學(xué)方法。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入

世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都存在結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)無(wú)處不在。對(duì)于生活中的技術(shù)產(chǎn)品，人們總想知道，這種結(jié)構(gòu)怎么樣，好不好？能夠?qū)崿F(xiàn)什么功能？在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)構(gòu)有很多神奇的應(yīng)用，我們首先來(lái)看一段視頻《神奇的家具》。
思考：
同學(xué)們說(shuō)這些家具神奇嗎？為什么神奇？那么是什么原因使這些家具從一種功能變成另外一種功能呢？
那么結(jié)構(gòu)和功能之間有什么關(guān)系，今天我們就來(lái)探究結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。
2、實(shí)物演示

拿出實(shí)物展示，同時(shí)幻燈片展示“廚房刨磨器”
請(qǐng)一位同學(xué)演示刨胡蘿卜皮，那如果想切片怎么辦？
演示切片、磨末等功能
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師的這個(gè)工具有幾個(gè)功能啊？那它具有多功能的核心是什么？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)。
（結(jié)構(gòu)改變時(shí)功能也發(fā)生了改變）
（巧妙地利用了結(jié)構(gòu)本身的特點(diǎn)或只稍做改進(jìn)，就實(shí)現(xiàn)了功能的擴(kuò)展。）

3、自主探究活動(dòng)

主題：

“塑料瓶大變身”
要求：

利用提供的輔助材料和工具對(duì)塑料瓶進(jìn)行改造，讓它具有新的功能
材料：

廢舊塑料瓶、透明膠、剪刀、彩紙、圖釘、502膠、繩子、木棍、吸管等
注意事項(xiàng)：

注意安全，把握時(shí)間，輔助材料不一定要用完

步驟：

1)、全班同學(xué)分小組，每組6人，選出組長(zhǎng)
2)、組內(nèi)討論，制作作品
3)、組間交流，最好由組長(zhǎng)介紹小組作品
（老師根據(jù)課前分組，分發(fā)材料給各小組）
老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解結(jié)構(gòu)改變功能變化，同時(shí)提醒學(xué)生注意時(shí)間。

學(xué)生討論，總結(jié)：
我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)同學(xué)們的加工，原來(lái)的塑料瓶已經(jīng)從單一的裝水功能到可以實(shí)現(xiàn)很多新功能。它們的結(jié)構(gòu)都相同嗎？
六、課堂總結(jié)
結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系：
1、結(jié)構(gòu)決定功能，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能。

2、改變結(jié)構(gòu)可能影響功能變化

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