資源簡介

《設(shè)計的一般原則》（第一課時）說課稿
一、說教材
1、教材的地位和作用：
《設(shè)計的一般原則》是蘇教版“技術(shù)與設(shè)計1”第三章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容是進(jìn)入技術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)知識。本章共三節(jié)內(nèi)容，在第一節(jié)介紹了設(shè)計的一般過程，之后的第三節(jié)將要學(xué)習(xí)設(shè)計的評價。設(shè)計的一般原則是指導(dǎo)設(shè)計過程的基本準(zhǔn)則，同時，也是進(jìn)行設(shè)計評價的基本準(zhǔn)則。
2、教學(xué)目標(biāo)：
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、課堂教學(xué)和評價的根本依據(jù)。技術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)對“設(shè)計的一般原則”的內(nèi)容要求中提出要“理解設(shè)計的一般原則，理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系，并初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。”從中可知設(shè)計一般原則的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要載體，而原則之間的相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系是教學(xué)的重難點。作為高中生，需要培養(yǎng)對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行初步評價的能力。本堂課是設(shè)計的一般原則中的第一課時，我將講授一般原則中的創(chuàng)新、美觀、實用三個原則。根據(jù)我對教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我提出以下教學(xué)目標(biāo)：
l 知識與技能：
①、 了解設(shè)計一般原則中的創(chuàng)新、美觀、實用原則。
②、 理解設(shè)計的一般原則之間存在相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透的關(guān)系。
l 過程與方法：
通過案例和學(xué)生舉例并實踐，能初步應(yīng)用這些原則去看待與評價一些現(xiàn)實問題與產(chǎn)品。并學(xué)習(xí)用權(quán)衡的思想方法處理技術(shù)問題
l 情感、態(tài)度、價值觀：
①、在學(xué)習(xí)設(shè)計的一般原則中，形成對原則的感覺和認(rèn)識情感。
②、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點去分析問題、處理問題，用開放的、發(fā)展的眼光去看待問題、思考問題。
③、在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)社會責(zé)任感和社會道德感，培養(yǎng)實事求是、敢于創(chuàng)新的精神。
3、教學(xué)重點、難點分析：
為了更好地實施新課程的教學(xué)理念，根據(jù)通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對《設(shè)計的一般原則》此節(jié)的要求，本人結(jié)合具體的學(xué)情、以及對教學(xué)媒體認(rèn)真進(jìn)行分析，特確定本課的教學(xué)重難點如下：
教學(xué)重點：設(shè)計的一般原則的理解和初步應(yīng)用
教學(xué)難點：設(shè)計的一般原則之間的相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互滲透的關(guān)系，并應(yīng)用于產(chǎn)品的設(shè)計實踐及分析。
二、分析學(xué)生和環(huán)境
1 學(xué)習(xí)者分析
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，由于學(xué)生是初次接觸設(shè)計原則，教學(xué)目標(biāo)沒有定得很高，只要求學(xué)生能夠了解設(shè)計的一般原則，能運用設(shè)計的一般原則對產(chǎn)品進(jìn)行評價即可。
2 學(xué)習(xí)環(huán)境分析
本課時要求學(xué)生能夠理解設(shè)計的一般原則中的創(chuàng)新原則、美觀原則、實用原則，并理解它們之間的相互關(guān)系，同時，能運用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品。因此，我采用多媒體教室上課，可以更多的展示圖片。
三、說教法與學(xué)法
1、教學(xué)方法和手段：
技術(shù)課程是一門立足于實踐的課程，要求學(xué)生直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，以學(xué)生的親手操作、親歷情景、親身體驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個學(xué)習(xí)者通過觀察、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。
因此，在前部分教學(xué)需要通過教師的講解，方能引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識。但由于中學(xué)生動手的積極性較高，好奇性強(qiáng)，在后部分教學(xué)通過采用學(xué)生動手制作，并認(rèn)真觀察，這方面應(yīng)注意積極引導(dǎo)其有利的因素進(jìn)行組織教學(xué)。在此教學(xué)過程中涉及到的主要教學(xué)方法有：
①．體驗法：體驗法就是學(xué)生親歷觀察，感受探索發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗積累的樂趣，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容的方法。本課時通過,學(xué)生對技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)應(yīng)是在已有認(rèn)識基礎(chǔ)上的意義再創(chuàng)造。
②．案例法：以案例為載體，通過對案例的分析，挖掘其中所蘊含的各種信息的教學(xué)方法，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的層次教學(xué)。案例法為學(xué)生提供了一種“做中學(xué)”的機(jī)會。
③．討論法：學(xué)生參與案例的分析并與其他同學(xué)展開討論、交流，這是案例教學(xué)中至關(guān)重要的部分。通過這種“做中學(xué)”，學(xué)生可將案例中蘊含的技術(shù)思想和方法內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中發(fā)展自己的智慧。
2、學(xué)法分析：
設(shè)計的一般原則是理論知識。在學(xué)習(xí)方法上可采用探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生圍繞一定的問題或材料，在教師的幫助和支持下，自主尋求或自主建構(gòu)答案、意義、理解或信息的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為學(xué)生在主動“學(xué)”的過程中需要做到下面兩點：
①、學(xué)生主動建構(gòu)知識體系，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。
②、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生提倡繼續(xù)探究如何對產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新。
四、教學(xué)程序設(shè)計
按以上分析，本人在教學(xué)中以案例分析、學(xué)生觀察、動手實踐為線索，引領(lǐng)學(xué)生參與討論為導(dǎo)向，緊抓重點，突破難點，設(shè)計如下的主要教學(xué)程序：
教學(xué)引入：畫圓——引出設(shè)計要遵循一些原則
新課教學(xué)：
① 創(chuàng)新原則的教學(xué)，創(chuàng)新原則是本節(jié)重點，包括兩個知識點：一，創(chuàng)新的含義。此內(nèi)容的呈現(xiàn)以多個案例的講解引出。二，如何實現(xiàn)創(chuàng)新。此內(nèi)容的講解同樣以多個案例作為引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行思考，獲得一定的認(rèn)識。
② 美觀原則的教學(xué)。“愛美之心人皆有之”美觀原則的理解很容易，在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我主要是給學(xué)生展示一些美觀的產(chǎn)品。包括美觀卻不實用的剪紙、折紙，從而引出實用原則。
③ 實用原則的教學(xué)。簡單的說明實用性的概念，不糾纏在概念上。接著展示各種實用的紙家具。
在三個原則的講解后，我設(shè)計了一個動手操作的環(huán)節(jié)，改造小紙籃子。通過這個過程，讓學(xué)生了解三點。第一點，在設(shè)計中，可以通過對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新，使產(chǎn)品具有新的功能。第二點，設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。第三點，運用設(shè)計的一般原則對產(chǎn)品進(jìn)行評價。
課堂小結(jié)：總結(jié)設(shè)計一般原則中存在著相互關(guān)系，并指出，設(shè)計的一般原則是指導(dǎo)設(shè)計過程和進(jìn)行設(shè)計評價的基本準(zhǔn)則。

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