資源簡介

出版社：地質出版社
書名：通用技術 必修1 《技術與設計1》
5.2 認識技術測試
一、教材內容分析及地位
本節是地質版《技術與設計1》第五章第二節。技術測試是設計過程中的一個環節，在技術發明、技術革新與技術推廣過程中的作用不可忽視，它是解決技術問題的一個重要方法，也是技術探究中一種重要的方法。
教材邏輯性強且有很多充實的案例引導學生學習，教材的這種編排方式對于落實課程標準起了很好的鋪墊作用。但是，相對于蘇教版，本節內容對于技術試驗介紹過于簡單，學生往往會把技術試驗和物理化學實驗混淆，所以對技術試驗的知識加以補充拓展。
二、學情分析
1、技術課程標準對這一節的要求較高，即要求學生了解技術測試和測試設備，又要求學生學會簡單的技術測試，還要求學生對自己的作品進行測試并寫出測試報告、對設計提出修正的意見；
2、學生對該部分內容接觸不多；本節課對試驗設備也有一定的要求；技術試驗還要有別于科學實驗；既要考慮安全問題又要爭取讓每個學生動手操作；
3、最后本節課的內容多但課時少。
所以，在教學活動中要力求貼近學生生活實際，以激發學生的學習興趣。技術測試本身具有探索性。技術測試對學生參與動手實踐，培養不斷探究的精神，體驗解決技術問題的艱辛和感受獲得成功的愉悅，養成百折不撓的意志和品質，培養實事求是、精益求精的態度具有廣泛的教育價值。對于培養學生的創新精神和實踐能力，具有不可替代的作用，所以一定要鼓勵學生親自動手去做、去體驗，引導學生主動動手做些小試驗，讓學生在“做”的過程中加深體驗和認識，強化技術測試的意識。
三、教學策略
通過表象的認識上升到理論的認知。把理論上的知識再與貼近同學們生活、身邊對應的事例結合，進一步讓學生達到教學目標的要求。最后要求學生完成一個完整、周密的技術測試來提升他們對本節知識的全面、透徹的認識。
(1)結合生活事例總結出什么是技術測試及其重要性
(2)利用多媒體手段讓學生切實的去感受到他們不太熟悉的一些領域。通過圖片、視頻材料讓學生了解幾種技術試驗的方法，并通過案例對比分析，讓學生明確技術試驗是技術探究活動中的一種重要的技術方法。
(3)讓學生動手進行試驗，初步掌握簡單技術試驗的方法和試驗報告的寫作。通過學生參與動手實踐，培養不斷探究的精神，體驗解決技術問題的艱辛和感受獲得成功的愉悅。體驗一個科學的、完整的、規范的技術測試活動作為對本節知識的一個歸納。
四、教學目標
（1）知識與技能：具有初步的技術試驗的操作技能，能進行基本的技術測試和技術指標測量，會寫簡單的技術測試和技術試驗報告。
（2）過程與方法：經歷簡單的技術試驗過程，學會簡單的技術試驗的方法，理解技術試驗在技術發技術革新中的作用，形成初步的技術試驗能力。
（3）情感態度與價值觀：讓學生在技術試驗中體驗學習樂趣，引導學生創造、思考、觀察的能力，培養實事求是、精益求精的態度和對科學嚴謹的技術責任感，形成富有責任感的技術設計觀。
四、教學重點
重點：認識技術測試的重要性；能進行簡單的技術試驗并寫出試驗報告。
難點：技術試驗方法
五、教學過程
教學過程 教 師 活 動 學生活動 設計意圖
引入 設計流程框架圖，說明技術測試的地位和重要性 由整體入手，引起學生重視
自主探究5分鐘 提問 1、舉例說明技術檢測的目的？ 學生自學5.2內容，小組討論，填寫講學稿。 課本中內容教材邏輯性強且有很多充實的案例引導學生學習，學生通過自學的方式就可以掌握，采用自主探究學習，解決課時不夠
2、我國元朝著名紡織家黃道婆十分據重視紡織過程中各環節的檢測工序，據記載，她去海南了解木棉紡織工藝時，曾用懸吊重物的方法對用來織布的木棉線的抗拉能力進行過定量測試．她的這種測試是（　　?。痢δ久薏汲善返臏y試Ｂ　織布前對所用原料的測試Ｃ　織布過程中對木棉布質量的測試Ｄ　對木棉纖維長度的測試
3、你知道的常用測試儀器有哪些？根據學生的回答引申，行業的不同，相應的量具和測試設備就會不同。如測試長度的儀器
4、怎樣用簡易方法測試一根細繩所承受的最大拉力？
注：激勵學生積極思考積極回答問題，獎勵挑選書皮紙或彩色卡紙一張，為后面紙的試驗做準備。為了后面試驗的差異性，各班只準備4張16開書皮紙，4張16開彩色卡紙。
技術測試的重要性3分鐘 【案例分析】：2008年“三鹿腎結石奶粉事件”給我們什么啟示？問題：三鹿公司在技術測試三個階段均不到位 蛋白質檢測方法不準確 小組交流討論回答閱讀講學稿技術測試的重要性和案例分析材料 與生活聯系，讓學生意識到技術測試的重要性，以及技術測試方法不是一成不變，而是不斷發展的。讓學生感受到技術試驗就在我們身邊，是我們生活的一部分。
【小結】無論什么產品,大到航天飛機,小到吃穿用的生活用品,設計制造出來的產品都要進行一系列的試驗,來檢驗你的設計是否合理,性能是否達到要求。通過技術試驗，可以使設計得以改進和完善，將設計的風險和失誤降到最低。
引入技術試驗2分鐘 【試驗】“折紙游戲”——紙張對折的次數。不同類型、大小的紙張對折次數比較學生自己隨機準備，找幾個典型到講臺演示?！拘〗Y】：對折次數和紙張的大小、厚薄無關和紙張的纖維抗破壞強度有關。不同紙張的的對折次數的探究，實際上就是一項簡單的技術試驗。 學生先設想對折次數，再實際動手對折，通過對比感受技術測試 用一個簡單的試驗來引入，打破學生對“技術試驗”的陌生感，可以引起學生的興趣，激發學習的積極性，并為后面的學生試驗做鋪墊。
技術試驗分類 對技術試驗，我們可以根據應用的范圍不同進行分類，如農業試驗、工業試驗、國防試驗、科學技術試驗等；還可以根據目的的不同進行分類，如性能試驗、優化試驗、預測試驗、信息試驗等。 學生閱讀講學稿技術試驗部分 做了解不作重點要求
過渡 試驗方法著重介紹試驗實施的過程，而試驗目的區分試驗主要以目的來區分。兩者有時是相同的，比如強化試驗法通常試驗目的是檢測成品的性能 根據試驗目的不同而進行的分類容易與試驗方法相混淆，這里要特別強調兩者區別。
技術試驗方法8分鐘 試驗方法 特點 典型實例 試驗方法有很多，突出的講些典型的，常用的方法。由于學生實踐機會比較少，通過圖片、視頻等資料讓學生能更真實的感受不同試驗方法的特點。
優選試驗法 選定若干次典型試驗，推出試驗所達到的最佳效果。 農業中的對比試驗 觀看農業中水稻對比試驗圖片
模擬試驗法 再現現實發生的情況 汽車的碰撞試驗 觀看視頻：汽車模擬碰撞試驗
【問題】在汽車碰撞試驗中為什么要用模擬人試驗呢？同學們還知道哪些模擬試驗的方法？用模擬人試驗可以檢測在事故發生時對撞擊人體造成的傷害，從而總結經驗，改善汽車的安全性能設計，降低事故風險。可能例舉的模擬試驗法：水利工程模擬、航空地面模擬試驗、神州三號模擬人試驗等。 小組討論回答
虛擬試驗法 利用計算機技術才能虛擬 火星表面登陸場景 觀看火星車探測火星表面的場景效果
【問題】采用虛擬試驗方法比傳統的方法有什么好處？采用虛擬樣機技術，很多試驗可以在計算機上完成，大大縮短研制周期與研制經費 小組討論回答
強化試驗法 通過強化試驗對象的作用，提高試驗效率 安全帽的載重試驗 觀看安全帽測試工具圖片和視頻
移植試驗法 在有差異的實物之間將某些共同因素進行移植 南橘北枳
【小結】從以上的試驗中我們知道,技術試驗是從多方面多角度地檢驗材料,產品性能的技術手段，試驗方法也不局限于上面提到的5種方法，同學們也可以在實踐中自己總結出更多的試驗方法。技術試驗活動中，通常是多種試驗方法同時使用。
鞏固練習 1、為了測試汽車安全氣囊的安全性，用計算機制作汽車碰撞的全過程，結果“駕駛員”身負重傷。在此使用的計算機技術是 （ ）A．虛擬現實技術 B．語音技術C．智能代理技術 D．碰撞技術 作講學稿練習
2、右圖是一個材料彎曲測試示意圖，通過逐一增加磚碼質量，觀測材料彎曲的程度；你認為這一試驗屬于：（ ）A性能試驗 B優化試驗C信息試驗 D預測試驗
3、早在遠古時代，人們就知道利用固體互相刻劃來區分材料的軟硬，并據此來選用材料。例如，皂石的硬度低，用于制作器皿和裝飾品；炬石堅硬，用于制作工具和刀劍等。至今，硬度仍用來表示材料的軟硬程度。硬度值的大小不僅取決于材料的成分和纖維組織，而且還取決于測量方法,因此對于材料硬度的測試以下較為合適的是:( )Ａ、預測試驗 Ｂ、性能試驗 Ｃ、模擬試驗 Ｄ、強化試驗
技術試驗報告 介紹技術試驗報告的書寫格式、書寫方法。強調，書寫格式是多變的，不固定的。試驗準備：要有周密的試驗方案；做好試驗條件的準備。試驗實施：準確記錄數據，試驗記錄應該完整和真實，記錄內容包括實驗的全過程，當實驗現象反常時，應做出明顯的標記，作詳細記錄。試驗報告的文字力求簡明扼要。試驗整理：對數據進行處理并撰寫好試驗報告 學生閱讀講學稿技術實驗報告部分，傳閱幾種不同的試驗報告。 技術試驗的目的性強，要與物理實驗區分開。
學以致用20分鐘 以“紙張的結構造型及材料與強度的關系”為課題進行技術試驗活動。每個小組的具體試驗方法各有不同，引導通過各種方法進行試驗。引導學生注意技術試驗每個環節的實施。材料工具準備：每組足量A4復印紙和8開印刷白紙、鉤碼（200g8個、50g10個、20g4個、10g4個）、外徑千分尺 以小組為單位動手設計并進行試驗“紙張的材料、結構造型與強度的關系”。 學生上講臺展示試驗結果。 填寫試驗報告 1：體驗技術測試的目的性；2：體驗技術測試存在于整個設計制作活動中；3：掌握螺旋測微器的使用；4：體驗小組合作5：學會技術試驗報告的編寫。
優秀作品展示 4分鐘
小結3分鐘 學生梳理自己這節課所學內容：1、重要的2、學會的3、不會的、不清楚的、有疑問的 討論、歸納 通過總結歸納讓學生明確本節課學習內容，了解自己所學程度
六、教學反思
1.教師個人技術素養欠缺。
在通用技術的考試題上很多都是著重了技術測試的方法的認知，學生對幾種常見試驗方法的認知只能停留在表象上，以他們現有的條件及經歷來說很難去真正掌握、理解這些不同的試驗方法。在后期的教學活動中，學生反映出對試驗方法與各種不同目的的試驗類型的混淆。所以還應把根據目的而分的這些試驗類型進行深入的學習。
2.由于試驗條件的限制，再加上試驗時間的需要，本節課實踐活動的兩個內容有點相似。
3.小組活動，要確保每個人都全力投入是比較困難的，所以在實踐操作過程中要多督促。
4.本節重點確定為對技術測試活動探索，評價環節不易進行，到底這個探索過程效果怎么樣沒有一個明確的標準。

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