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部編版道德與法治七年級下冊《我們的情感世界》教學設計

課題 我們的情感世界 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習 目標 知識與能力 　　 　　情感態度與價值觀：正確處理學習、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態。
重點 情感與情緒的關系；情感的作用。
難點 情感與情緒的關系

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 看新冠肺炎疫情時期“最美逆行者”的視頻、師講80歲的鐘老逆行的事跡 討論交流：你有什么想法和感受？ 提示：感動、激動、、、、教師總結導入：人非草木，孰能無情。我們每個人的內心都有一個情感世界。關注自己的情感狀態，不斷創造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節課就讓我們共同品味我們的情感世界這個話題。 學生小組討論；指定中心發言人 運用具有實效性的新聞，學生有感而發，既可以激發學生的愛國熱情，又可以激發起學生努力學習的激情。
講授新課 目標導學一：豐富的情感 （多媒體顯示） 活動探究一：說一說（多媒體顯示活動內容） 情景一：春節期間，因為疫情的影響，你只能宅在家里。 情景二：看著新聞聯播里每天上漲的確診病人的數字。 情景三：看到許多醫務工作者冒著生命危險，逆行去武漢。 情景四：看到鐘南山雖然花甲，沒有選擇“采菊東籬下，悠然見南山”的休閑生活，而是逆行武漢，擔當責任。 問題：（1）你有過以下情感體驗嗎？在生活中還有那些情感體驗？ 　　教師強調：生活中我們因為不同的情境會有著不同的情緒表現。同時作為社會的人，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。 分組討論： 　　（2）情緒與情感的關系 ①情感與情緒緊密相關。伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形 成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。 　　②情感與情緒也有區別。情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。 　　（3）閱讀教材，歸納情感分類 　　提示：根據不同層面情感要求分類 　　教師總結：情感的分類 　　基礎性情感：安全感；高級情感：道德感；正面的體驗：愛的情感；負面情感：恐懼感；還有兩方面混雜的體驗：敬畏感。 　　目標導學二：情感作用 活動探究二：憶一憶 （1）回顧你的成長經歷，你最近看新聞，讓你體驗深刻的情感有哪些？ 　　（2）你現在最希望獲得哪些情感？你會怎樣的方式表達你的情感需要？ 　　教師強調：在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關懷；我們參與社會事務離不開責任感、勝任感。 情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。 活動探究三：情景分析 　　（多媒體顯示情景） 　　情景一 教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我帶來他親手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心的喝了。現在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。 （1）”我“對張老師的情感有哪些變化？這些變化對”我“學數學有什么影響？ 　　提示：態度轉變、對老師的情緒變化 　　教師總結：我對張老師有害怕到喜歡，我感覺到安全感和信任感等，從而影響我喜歡學習數學。 　　也就說，情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。 　　情境二 　　（1） 為什么大家要感謝鐘南山？這種情感對他有什么影響？ 　　提示：運動給鐘南山的幫助，讓他產生一種愉悅的情感。 　　教師總結：情感在影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。它也與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。 　　情境三 　　在不同時期我對媽媽的需求 　　（1） 在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發生了怎樣的變化？ 　　（2） 為什么會發生這些變化？ 　　提示：注意不同時期，我們對媽媽的需要不一樣，從而產生不同情感。 　　教師總結：從小時候對媽媽要求到后來關心媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關心媽媽。 　　讓我們知道，情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻、我們的情懷才可能更加寬廣、博大。 就根據當前疫情談自己的當時的情感體驗。 學生交流討論 學生交流討論 學生交流討論 利用現在的疫情，對書中的材料進行改變，學生有話可談。 學生根據現在的疫情感受，一下就弄清了情緒和情感的關系。

課堂小結 本節課讓我們學習到情感與情緒不是一樣的，它們二者是有聯系和區別的。在生活、學習中，我們要利用好情感對我們的作用，培養正面的情感體驗，克服負面影響。讓豐富的情感世界使我們的學習、生活更加美好。
板書 豐富的情感安全感、道德感、愛的情感、恐懼感、敬畏感 　　我們的情感世界影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動 　　情感的作用有助于我們全面地觀察事物、探索未知 　　培養寬廣、博大情懷 學生寫思維導圖、總結歸納。 根據學生自己歸納，寫思維導圖，加深學生印象。











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(共20張PPT)
道德與法治部編版 七年級下冊
新知導入
大家說
看到疫情時期，許多“逆行者”的事跡，
你的內心有怎樣的情感？
七年級道德與法治下冊（RJ）
新知講解
情景一：春節期間，因為疫情的影響，你只能宅在家里。
情景二：看著新聞聯播里每天上漲的確診病人的數字。
情景三：看到許多醫務工作者冒著生命危險，逆行去武漢。
情景四：看到鐘南山雖然花甲，沒有選擇“采菊東籬下，悠然見南山”的休閑生活，而是逆行武漢，擔當責任。

在以上的情景中，你有什么樣的情緒和情感體驗？
產生這種情緒和情感的原因是什么？
活動探究一：
對這些非正義的行為表現出一種憤怒的情緒
積累和發展
正義感
（情感）
情感與情緒緊密相關（聯系）
當我們看到有人不聽勸告仍然我行我素，不戴口罩出門，并為此感到憤怒時……
情 緒
情 感
情緒
情感
短暫
不穩定
隨情境改變而變化
是一種表現
在生活中強化
相對穩定
是一種體驗
情感與情緒有區別
愛國之情
憂國憂民之情
思鄉之情
說一說
活動探究二：
正面的體驗：
負面的體驗：
兩方面混雜的體驗：
基礎性情感：
高級情感：
安全感
道德感
愛的情感
恐懼感
敬畏感
情感的類型是復雜的
憶一憶
回議你的成長經歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？
活動探究三：
《垂直極限》，這是一部充滿激情的災難動作片，，一群登山愛好者在攀登世界第
二高峰----K---2峰時，不幸陷入了一個“垂直洞穴”，一個雪山山體邊緣的大裂縫之中，為了逼兒子救回自己和姐姐，一位父親迫不得已隔斷繩子犧牲自己。
是什么樣的力量使影片中的父親以犧牲自己的生命來換取孩子的安全？
是什么樣的力量使鐘南山冒著生命危險
逆行？
情感的作用
是人最基本的精神需求；
影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動；
有助于我們更全面的觀察事物，探索未知；
生命成長的體驗。
小女孩對媽媽的情感發生了怎樣的變化？為什會發生這些變化？
時間都去哪兒了？
板書設計
我們的情
感世界
豐富的情感
情感的作用
我們需要情感
情感與情緒之間的關系
情感的復雜性
情感是人最基本的精神需求
情感對我們的作用
1.當得知我們學校在區級運動會上取得了好成績時，
我們會產生（ ）
A.榮譽感 B.歸屬感
C.距離感 D.滿足感
A
課堂練習
2.下列能體現豐富的、健康的、高尚的道德情感的
有（ ）
①公交車上給老人、孕婦讓座
②經常到敬老院看望和照顧孤寡老人
③主動為班里貧困生捐款捐物
④自覺參加義務植樹、環保宣傳等活動
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
A
3、下列關于情感的說法正確的有（ ）

①人非草木，孰能無情，這里的“情”通常指情感
②情感是復雜的、短暫的、不穩定的
③情感與情緒緊密相連，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展
④情感與我們的想象力、創造力有關

A、②③④ B、①③④ C、①②③ D、①②④
謝謝
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5、1我們的情感世界
一：單項選擇題。
下列屬于正面情感的是（ ）
①正義感 ②自豪感 ③羞恥感 ④恐懼感
①② B、①③ C、②④ D、②③

愛國精神是中華民族的靈魂和脊梁。下列詩句沒有表達愛國情感的是（ ）
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還
人生自古誰無死，留取丹心照汗青

3、生活中我們有時候會經歷失敗，挫折等，就會產生挫敗感、羞恥感等這些負面的情感體驗。對于這些情感體驗理解正確的是（ ）
①盡管它不美好，但是對我們的成長也有意義
②要善于將負面的情感轉變為成長的動力
③人人都會經歷，我們要順其自然
④能夠讓我們戰勝前進中的一切困難
①② B、②④ C、①③ D、③④

4、人的認識活動受情感的影響。積極情感推動人們去克服困難、達到目的；消極情感阻礙人們的活動，影響人們的活力，甚至引發錯誤的行為。這說明（ ）
情感是一個人的基本精神需求
情感影響著人們的判斷和選擇
情感與人的想象力創造力有關
情感是人生命逐漸成長的體現

5、美好的情感有助于我們克服負面情緒，樹立自信心。這表明（ ）
①情感與情緒緊密相關
②情感和情緒是有區別的
③美好的情感影響情緒
④情感比情緒相對穩定
①③ B、③④ C、②④ D、②③

6、2020年，武漢發生不明新型冠狀肺炎。黨中央、國務院心系災區群眾，迅速行動，科學指揮，當地群眾和游客守望相助，一場緊急救災行動展示了祖國和人民在災難面前眾志成城、共度難關，彰顯中國力量。這說明（ ）
①情感反映著人們對人和對事的態度
②情感驅使人們作出行動
③情感讓我們的內心更加豐富
④情感有助于我們探索未知
①③ B、③④ C、②④ D、①②

7、我們要在實踐中培養情感互動，在于他人的交往中逐漸懂得有意識地理解情感，有意識地表達情感。這說明（ ）
①與人交往，可增加對情感的體驗
②情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展
③情感與情緒緊密相關
④情感是在人的社會交往、互動中自然引發的
①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④

8、電影《厲害了，我的國》濃縮了中國5年來的飛速發展，記錄了眾多超然的歷史瞬間，凝聚中國力量，弘揚中國精神，讓觀眾看得激情澎湃、熱血沸騰，紛紛表示“有一種幸運叫我是中國人”。材料中體現的情感有（ ）
使命感、恐懼感、愛國情感
歸屬感、自豪感、愛國情感
認同感、責任感、正義感
孤獨感、勝任感、正義感

二：簡答題
9、情感是與人的高級需要是否得到滿足互相聯系的內心感受，是比較穩定、深刻的內心體驗。對待任務，我們有責任感；取得成績，我們有榮譽感；犯了錯誤，我么有羞愧感。這些情感體驗是我們積極向上的動力，我們要重視情感的培養。
情感的作用是什么？

請你說一說，如何獲得美好的情感？

10、2019年椒園梨花節、千里徒步賽，迎來了2萬多名來自全國各地不同年齡的人，人們的熱情匯聚成花的海洋。所有的參觀者，梨花因為有你更美麗。讓我們用一組鏡頭給2019椒園梨花節留個紀念。
鏡頭一：時值春天，風景如畫，這條被稱為“最美花田”的田野，許多慕名而來的參觀者來到椒園黃坪，用腳步丈量黃坪，領略黃坪的無限魅力，感受黃坪日新月異的變化。
鏡頭二：黃坪梨花田賽道上，有專業的選手、有業余選手、有拄著拐杖的老人、有年輕的情侶、有朝氣蓬勃的中學生、、、、、、他們的毅力與勇氣讓在場的宣恩市民為之感動，他們的熱情與雪白的梨花相映生輝，他們用腳步書寫“徒步者無畏”。
鏡頭三：李想和好友參加了“黃坪梨花節”志愿者服務隊，節前進行了志愿服務培訓，節日當天造成5點就來到黃坪，進行服務準備。正是因為200多名志愿者的助力，我們看到了一場安全、有序、精彩、圓滿的梨花節！他們用行動詮釋：“無志愿、不青春！”
閱讀上述信息，結合所學知識回答以下問題：
從材料中，我們能夠收獲很多美好的情感，請推薦獲得美好情感的途徑。

透過鏡頭二，徒步者身上具有哪些優秀品質，這是我們青春飛翔的力量。

為什么說“無志愿 不青春”？

向志愿者學習，你如何傳遞情感正能量？

三：分析說明題：
11、“容易生氣、有口臭、一緊張就渾身不舒服，乳腺癌與長時間的怨恨有關，常受到批評的人容易的抑郁癥、、、”經調查發現，焦慮、壓抑、憤怒、沮喪等情緒的波動，會帶來一些身體上的微妙變化。如果不能及時進行有效的自我情緒管理，會對自己的家庭生活、工作及人際交往帶來巨大影響。
（1）材料給我們帶來怎樣的啟示？

（2）你有哪些調節情緒的小技巧，請介紹給大家。

12、3月25日晚，因為受疫情的影響，孩子們“停課不停學”，在家線上學習，李天因為家中沒有網，只能到附近村委會蹭網學習，村委會的了解到這一情況后，特意每天在門口放一張桌子和一盆火、一壺熱水，兩個口罩，而李天每次上完網課后主動打掃完衛生才回家。視頻發布后，網友們紛紛表示，村委會很善良，李天懂得感恩，其實疫情期間，這樣的暖心故事不止這一個。
（3）請從情感傳遞的角度談談我們的感悟。







參考答案
-8AAABDAAB
9、（1）①情感是人類最基本的精神需求。②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響著我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④我們通過情感來體驗生命、體驗生活，這是生命成長的體現。同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。
（2）①可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動來獲得美好的情感；②正確面對負面的情感體驗。
10、（1）通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動；
自信、自強；
志愿者服務是“止于至善”的精神境界；志愿者服務弘揚了中華民族傳統美德；志愿者服務是青春的證明，使我們的青春更有意義和價值；志愿者服務有利于我們了解社會、服務社會；志愿者服務有利于形成良好的社會風氣；
①在社會上，積極參與公益活動，樂于助人。②在家里，孝敬父母，幫父母做力所能及的家務。③在學校里，團結同學，認真學習，尊敬老師。
11、（1）情緒影響我們的觀念和行動，負面情緒影響我們的身心健康。我們要學習積極面對這些負面情緒，學會正確對待積極的各種情緒感受。保持積極的心態，享受喜悅和快樂，學會合理地調節情緒。
（2）改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練等。
12、略。





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