資源簡介

專題三 設計的交流
知識框架
設計的交流 交流設計的想法和成果 設計想法和成果的交流
有價值信息的提煉
技術語言的種類及應用 一般機械加工圖，了解線路圖效果圖、正等軸測圖
繪制簡單草圖、三視圖
簡單形體尺寸標
復習要點
1．能選擇恰當的方式交流設計的想法和成果。
2．會在交流中提煉有價值的信息。
3．能識讀一般機械加工圖，了解線路圖、效果圖，知道技術圖樣所表達的意思
4．能繪制草圖、簡單的三視圖以及流程圖、控制框圖等。
5．能標注簡單的形體尺寸。
重點提示
１．在發現與明確問題階段，需要進行技術交流，通過與不同人群的交流，獲得需要解決的問題，明確有價值的問題。在發現與明確問題的基礎上，需要通過各種渠道進行交流，盡可能廣泛地收集設計所需要的信息，提出各種設計想法，用草圖來呈現自己的設計方案，在相互交流的基礎上，依據一定的條件對各種想法進行篩選，確定最終的設計方案。在制作模型或原型階段，要求繪制可以進行技術交流的技術圖樣，制作模型或原型進行展示。在測試評估和優化階段，要重視公眾的意見，與公眾進行交流，對公眾進行調查，以明確改進的方向并向專家、潛在客戶、用戶征集優化意見。
2．利用調查問卷獲取所需要的信息是發現問題與明確問題常用的方法，不僅要在交流中為他人提供有價值的信息，而且要利用交流從不同人群中獲得有價值的信息。在設計的交流過程中，應當注重提煉關鍵的技術信息。對他人所提出的理念、信息、意見要做客觀的、有意義的、實事求是的分析，要能敏感地抓住他人的意見、建議中的創新點或對自己設計活動富有啟發意義的部分，用以改進自己的設計，從而使交流的過程成為改進自己的設計、開闊自己視野的過程．．
3．技術語言具有多樣性、簡潔性和通俗性。用口頭語言表達設計內容方便、靈活，技術圖樣使設計表達更直觀、高效、準確和長久，圖表可以方便地呈現設計構思方案、激發靈感和進行比較，計算機演示、網絡語言逐漸成為重要的技術語言，技術符號、文字說明、肢體語言等也可以用來表達技術設計。
例題解析
【例l】設計交流的方式一般不會用( )
A抽象畫 B．圖表 C．模型 D．計算機演示
答案：A (分析)本題考查“交流設計的想法和成果”。設計的交流可以通過多種方式進行。這些方式包括語言、文本、技術圖樣、圖表、模型、計算機演示、網頁等。具體方式的選用可根據不同的場合、不同的日的、不同的要求、不同的對象等因素進行選擇。圖表、模型、計算機演示都是設計交流的內容。，而抽象畫表現的是一種藝術風格，是虛構的不會在現實世界存在的模型，抽象畫作品既不能描繪、表現現實世界的客觀形象，也不能反映現實生活，所以一般不會作為設計交流的方式。
【例2】 下列屬于技術語言的是( )
A．演員優美的舞蹈動作 　　　　 B．交通警察的指揮手勢
Ｃ．聾啞人討論服裝穿著的手語 　D．國旗班標準的升旗動作
答案：B (分析) 本題考查“交流設計的想法和成果”。技術語言是設計交流的基礎，設計交流是有內容的，設計交流的內容包括交流設計產品、設計方案、設計構思等。設計交流是有目的的，為了發現明確問題、提高設計水平、解決設計缺陷等。交通警察的指揮手勢內容是告訴交通參與者進行相關的技術動作，或行或停等，目的是交通警察設計好路面上交通活動的方案后，將設計方案告知交通參與者，所以交通警察的指揮手勢是技術語言。而演員優美的舞蹈動作一般只是讓觀眾產生一種愉悅感，最多傳達一些簡單的故事情節，國旗班標準的升旗動作，會激起人們的愛國熱情，兩者都沒有設計相關內容的交流。而聾啞人的手語雖然在進行熱烈的交流．其內容卻不是關于技術設計的。
【例3】分析題 通用技術教師要求同學們對教室的門進行改進設計，為此，同學們準備設計一份調查問卷向全班同學進行調查。請你設計該調查問卷的主要內容。
[提示] 門的形狀、門的材料、門的顏色、門把手的人機關系、門鎖使用方便性、門框大小、合頁靈活性、門的定位、門發出的噪聲等。
　(分析)本題考查“在交流中提煉有價值的信息”。正確設計調查問卷是利用調查問卷發現問題的關鍵，特別是確定一些可能會產生問題的內容。根據調查的目的，應確定更多的調查信息資料，并在此基礎上進行問題的設計與選擇。就教室的門而言，顯然要涉及門的形狀、門的材料、門的顏色、門把手的人機關系、門鎖使用方便性、門框大小、合頁靈活性、門的定位、門發出的噪聲大小等，這些都有可能發現其中的問題，都可能是我們改進設計的對象。
【例4】分析題 現代化通訊技術使我們可以方便地進行各種調查，從中提煉、發現問題。如果我們需要對全班同學的家長進行一項關于學生用餐具的調查，在已知所有家長都有以下四種聯系方式的情況下，準備用固定電話、移動電話、傳真、電子郵件四種方式進行調查．請列表格從時間、必要性、可靠性等角度簡單地分析這四種調查方式的優缺點。
[提示]
固定電話 移動電話 傳真 電子郵件
優點 可進行比較長時間的交談。可以立即獲得回答。可以臨時增減或改變話題。 可以立即獲得回答。基本可以立即找到調查對象，可以臨時增減或改變話題。 能獲得詳細的文字資料。沒有時間限制．可自動傳送與接收。對于難以直接回答的問題較無抵觸情緒。成本比較低。 能獲得詳細的電子文稿。沒有時間限制，可自動傳送與接收。對于難以直接回答的問題較無抵觸情緒。成本最低。
缺點 詳細記錄成為調查的文字信息有困難。可能調查對象不在電話機旁。成本比較高。 電話費貴，成本最高。只能詢問簡短的問題。無法留下詳細的文字資料。 不能立即獲得回答。無法感覺到調查對象的態度。難以確認是否調查對象本人。 不能立即獲得同答。無法感覺到調查對象的態度。難以確認是否調查對象本人。不能確認調查對象近期是否上網。
（分析）本題考查“在交流中提煉有價值的信息”。以詢問的方式收集和獲取信息、發現問題的方法稱為詢問法。其中，詢問法包括直接詢問法、間接詢問法；集體詢問法、家庭走訪詢問法、個別詢問法等。間接詢問法又可以通過電話、傳真、郵件、QQ等多種現代化通訊方式進行，在具體運用詢問法時，要依據時間性、必要性、可靠性等多個方面進行合理選擇，在保證能提煉有價值的信息前提下，要全面了解各種現代化通訊方式的運作方式、產生費用、具備條件等。
自主練習
一、基本題
1．設計交流的目的并不是為了( )
A．找到自己設計中的不足 　　　　 　　　 　 B．取得別人現成的最好方案
Ｃ．獲得幫助 　　　　　　　　　　　　　 　 D．發現自己設計中存在的缺陷
2．網格法徒手畫草圖時( )
A．與地面垂直的線畫成水平線 B．與地面垂直的線按網格上的斜線畫
Ｃ．與地面平行的線畫成水平線 D．與地面平行的線按網格上的斜線畫
3．下列不屬于技術語言的是( )
A．計算機演示 B．搬運工指揮吊車司機的手勢
C．風景畫 D．交通標志
4．在圖紙上繪制物體的三視圖，其中能反映出物體高和寬的視圖是( )
A．主視圖 　 B．俯視圖 　 C．左視圖 　 D．剖視圖
5．下列關于主視圖的說法不正確的是( )
A．主視圖是由后向前投影所得的圖形 　　 B．主視圖一般是物體的正面投影
C．主視圖通常反映物體的主要形狀特征 　 D．主視圖是由前向后投影所得的圖)形
6．完整的尺寸標注的要素是( )
A．尺寸界線、尺寸線、尺寸數字
B．尺寸界線、尺寸線、尺寸比例
C．尺寸線、尺寸數字、尺寸比例
D．尺寸數字、尺寸界線、尺寸比例
7．讀圖作圖題小明用木板制作了一間模型房子，老師要求他用技術語言向全班同學進行展示，但不巧的是小明把模型房子及設計草圖(如圖所示)忘在家里了，因此．小明只能用口頭語言進行描述。如果你是小明，應該怎樣用文字描述這一設計？
8．讀圖作圖題　流程圖是一種常用的技術語言．為了介紹留學申請流程，某校出示了一張不太規范的流程圖。請仔細閱讀圖1，并繪制正確的流程框圖(請注意判斷框)。
圖1
圖2
9．讀圖作圖題 學了流程圖后，同學們學會用流程圖進行交流，小明在看高校新生入學報到流程圖(圖2)后，知道了許多信息，比如：報到時需要體檢，報到前需要到畢業中學轉組織關系等。請根據流程圖再列舉一些出發前需要準備的內容以及報到后可以領取的內容。
二、拓展題
10．電腦繪圖操作，在屏幕上畫一個三視圖，分析與計算機交流的過程。其控制的對象是( )
A．屏幕 B．三視圖 C．鼠標 D．制圖軟件
11．在電路圖中， 代表的電子元件是( )
A．二極管 B．電阻 C．三極管 D．電容
12．如圖是簡單的閉環控制系統方框圖，其中游泳池是( )
A．控制量 B．被控對象 C．控制器 D．被控量
13．讀圖作圖題 如果將人看作控制系統 ，請你畫出人投籃的工作過程(閉環控制)的方框圖。
14．分析題 如果你設計了一個聲控臺燈，準備在班級進行交流，你會用到哪些技術語言 這些技術語言的特點是什么 (至少使用三種技術語言)
15．讀圖作圖題 左圖是一個工業中常見的物體，右圖是該物體的三視圖，其中有漏線，請補畫完整。
16．讀圖作圖題 仔細觀察右面的機械加工圖，并回答問題。
(1)三視圖中的哪一個是剖視圖·
(2)零件的長度是多少毫米
(3)零件有幾個孔
17、讀圖作圖題 小李與小王交流設計制作筆筒的方案，小王同學用語言描述了自己的設計方案：在內徑為80mm的竹節上鋸下高為20mm的三段，將這三個圓環用膠水粘在兩條長為120mm、寬為15mm，厚為用5mm的長方形的木條上。小李聽了半天還是不明白。請根據你的設計經驗，幫小王一個忙，用草圖化出他設計的筆筒，并標出已知的尺寸數據（根據小王的描述可能有多個方案，這里只要求畫出一個）。
18、讀圖作圖題 右圖是學校供暖鍋的示意圖，請判斷它是屬于什么類型（開環、閉環）的控制系統？其中浮子的作用是什么？如果環城體積小一點的浮子，對系統有什么影響？畫出控制系統的方框圖。
19、讀圖作圖題 如圖，a是一個物體的主視圖，b,c,d,e,f,g,h,i,j是不同物體的左視圖。請想象它們的結構，并選擇其中兩種物體，用草圖畫出它的立體形狀。
20、讀圖作圖題 如圖是普通空調機的室溫曲線，圖中虛線代表設定的溫度（25℃），請從圖中獲取信息：空調機是在制冷還是制熱？AB兩點間、BC兩點間空調機是否在工作？
21、案例分析題 以下是一份對某一特定人群進行的關于多媒體手機使用習慣的問卷調查統計結果，請進行分析，并提煉出你發現的問題（如被調查的可能是一些什么人，喜歡什么樣的手機）。
專題三　設計的交流
1．B 2．D 3．C 4．C 5．A 6．A
7．房子模型用木板制作。房子模型是一個空心的立方體，立方體的長為5394mm，寬為2270mm，高為1422mm。在立方體的長與高所在的其中一面(正面)正中間開一扇門，門的寬度為1072mm，高度為1282mm。
9． 出發前需要準備的內容：學費、組織關系、通知書及存根、戶口關系、數碼照相報到后可以領取的內容：鑰匙、校園卡、軍訓用品、生活用品
10 C 11 C 12 B
13．
14．(1)三視圖．主視圖、俯視圖、左視圖統稱為三視圖，三視圖能準確表達臺燈結構形狀和大小。
　(2)電路圖，電路圖是用圖形、符號和線段組成電子工程用的略圖。電路圖可以詳細地表達臺燈光控電路原理、接線方式等。(3)剖視圖。有助于表達產品表層后面、產品內部、產品下面的不可見結構．臺燈產品的內部形狀比較復雜，可以用剖視圖讓內部形狀直接展現出來。 (4)透視效果圖。透視效果圖可以使同學們能從整體上把握產品的形態、功能和特征，了解產品外觀上的實際比例關系、色彩搭配和材質感，了解產品的內部結構和色彩裝飾效果等。
16．(1)主視圖 　 (2)110mm　　(3)4個
18．屬于閉環控制系統，浮子的作用相當于傳感器，如果換成體積小一些的浮子，會使閥門(執行器)無法控制進水量(控制量)，造成水位不斷上漲，從供汽口溢出，方框圖如下。
19．依b、c、d、e、f、g、h、i、j順序分別為右圖所示：
20．圖中AB二點間，因為室溫降到設定溫度以下，空調機停止工作；BC兩點間，因為室溫升到設定溫度以上，空調機開始工作；空調機是在制冷。
21．這是一個比較了解多媒體手機的人群．比較喜歡諾基亞手機，多媒體手機在這個人群中比較有市場，喜歡追求時尚，酷愛音樂，但消費能力不強。如果需要設計一款這個人群需要的手機， 1.定位不要高．不能太貴。2.可以參考諾基亞手機風格。3.要重視外觀及屏幕色彩．但屏幕分辨率不用太高。4.要特別注重音響效果，提高收音質量。5.對手機上網、攝影要求不高。
2161mm
2270mm
2161mm
5394mm
1422mm
1282mm
遞交申請材料
每年６月到次年５月
面試
次年５月到６月
錄取
次年６月
簽證辦理
次年７＼８月
赴德入學
次年１０月
新一輪申請期開始
每年６月到次年５月
新生入學
到學校報到
到財務處繳費（學費未通過銀行卡扣繳的，交費地點在原辦公室一樓）
領取鑰匙
領取校園卡
數碼照相
領軍訓用品
轉組織關系
體檢
生活用品
到保衛處上交錄取通知書存根、辦理戶口遷移手續
給定水位
+
比較器
控制器
進水閥門
游泳池
檢測裝置
水流量
游泳池水位
_
供汽
供水
浮子
水位H
支桿
杠桿
水
燃燒室
閥門
1.您知道什么是多媒體手機嗎？（單選）
a.知道95% b.不知道5%
2.您目前使用或喜歡的多媒體手機品牌及型號是什么？（單選）
a.諾基亞45% b.三星25% c.索愛10% d.摩托羅拉8% e.其他12%
3.您購買手機時是否關注所選擇的手機是多媒體手機？（單選）
a.關注80% b.不在乎20%
4.您為什么選擇手機？（多選）
a.生活需要2% b.娛樂85% c.商務0% d.追求時尚71% e.顯示身份62%
5.您最感興趣的手機功能有哪些？（多選）
a.彩屏81% b.和弦鈴聲90% c.收音機88% d.MP3聽音樂75%
e.拍照片8% f.攝像2% g.看視頻短片3% h.上網10%
遞交申請材料
每年６月到次年５月
面試
次年５月到６月，5月底停止接受當年申請
錄取與否
簽證辦理
次年７＼８月
赴德入學
次年１０月
新一輪申請期開始
每年６月到次年５月
否
是
8．
籃圈位置
+
控制器
（大腦）
執行器
（手）
被控對象
（籃球）
檢測裝置
（眼鏡）
籃球投擲的實際位置
_
給定水位
輸入
+
水位差
連桿機構
閥門
水箱
浮子
（開關）
實際水位
輸出
_
反饋

展開更多......

收起↑