資源簡介

第六章 設計圖樣的繪制
二、常見的技術圖樣——（二）形體尺寸標注
（一）教學內容分析：
在《課程標準》中本節的內容標準是：能識讀一般的機械加工圖、線路圖等常見的技術圖樣。
在《學科教學指導意見》中本節的內容標準是：識度一般的機械加工圖、線路圖，要求是理解水平。
本節內容是機械加工圖的重要組成部分，也是繪制工程圖樣的重要環節，沒有尺寸標注的圖紙，不能成為加工的依據，因此也就不能成為機械加工圖紙。
（二）教學對象分析：
高中學生沒有接觸過標注簡單形體的尺寸和一般的機械加工圖，對他們來說這部分知識是完全陌生的，這就需要把尺寸標注的知識向他們作較為完整的介紹。
（三）教學目標：
（一）知識與技能：
1.學會標注形體尺寸。
2.了解一般的機械加工圖、線路圖。
3.能識讀簡單的機械加工圖和線路圖
（二）過程與方法：
經歷標注常見基本形體的尺寸和學習機械加工圖、電子線路圖中電子元件的符號和含義的過程，在情境體驗中初步學會標注形體尺寸，并能識讀簡單的機械加工圖和線路圖。
（三）情感態度與價值觀：
通過學習尺寸標注，了解機械加工等知識，教育學生逐漸養成用規范的技術語言表達和交流設計意圖的能力。
（四）教學重點：形體的尺寸標注；識讀簡單的機械加工圖。
教學難點：不同形體結構的標注方法。
（五）教學策略和手段：
教學過程中主要是通過學生自己的親身體驗，動手標注形體尺寸并主動參與識讀簡單的機械加工圖、線路圖。教學過程中教師主要通過提出問題，引導學生自己動手標注常見基本形體的尺寸來完成教學任務，充分體現“做中學”的教學理念。課堂教學要充分利用多媒體展示學生作品，及時激勵積極參與的同學，盡量避免教師過多講授，要讓學生通過參與教學活動來體驗學習的快樂。
（六）課前準備：
（1）學生所用繪圖工具
（2）多媒體教學設備
（七）教學過程：
教學過程
教學環節 教師活動 媒體展示 學生活動 教學意圖
作業講評引出新課 根據三視圖作出來如圖所示的效果嗎？ 投影：學生作業作品 學生回答：不知道大小 創設情境引出新課
形體的尺寸標注 視圖只能表達形體的形狀，而不能反映形體的大小，形體的真實大小是根據圖樣上所標注的尺寸來確定的。加工時也是按照圖樣上的尺寸來制造的。 分析、理解 標注的意義
尺寸標注的基本要求 正確　完整　　　清晰　合理 聽講
尺寸要素（１）尺寸界線（２）尺寸線（３）尺寸箭頭（４）尺寸數字 體驗要素
尺寸標注舉例 標注直徑尺寸 經歷標注
標注半徑尺寸
標注形體尺寸
常見基本形體的尺寸標注 幾何形體的尺寸標注 在互動中完成標注
馬上行動根據右圖所給形體的主視圖、左視圖，分析形體的結構，標注形體尺寸。 體驗標注形體尺寸
機械加工圖機械加工圖 機械加工圖是工程圖中的一種。它是以三視圖的形式來表達機械加工方法的一種技術圖樣，是完成產品的機械加工的主要依據。 體驗機械加工圖
要讀懂機械加工圖，首先要了解它的組成部分。機械加工圖通常由三視圖及其尺寸標注、必要的其他視圖、標題欄和文字說明幾部分組成
體驗標題欄和文字說明
練習 馬上行動說出你在圖中獲取的信息 識讀工程圖
剖視圖 在工件內部不可見的陰影部分和結構部分，可采用虛線表達這類結構。但在機械加工中，更多采用剖視圖。 識讀工程圖
識讀工程圖
線路圖 電子線路圖是由圖形符號和線段所組成。一般家用電器如洗衣機、電冰箱和電視機配套的影視系統都用到電子元件。在線路圖中電子元件都有一個圖形符號來表示，圖形符號有專業技術人員的精心設計，用線段排列成完整的線路圖。 識讀線路圖
識讀線路圖
馬上行動 說明電路中有哪些元器件 回答： 練習
小結 總結本節課所學內容，幫助學生再現重點知識。 思考，回憶
作業 P129-3

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