資源簡介

原型或模型的制作
一、 教學內容分析：
《原型或模型的制作》是廣東版《技術與設計1》第四章第二節的內容,本節的內容是本章的重中之重，是培養學生實際動手能力的重要環節。本節著重介紹了模型或原型制作中用到的加工方法和工具使用，并通過實例講解和實際操作學會材料的加工方法，再根據設計方案和已有條件選擇加工工藝，正確、安全地操作，并根據設計方案完成一個簡單產品地模型或原型的制作，因此，本節課將重點制作臺燈的模型，讓學生進一步掌握設計制作的知識與技能，并通過實踐活動，進一步領悟設計制作的艱辛和樂趣。
二、 教學對象分析：
在前面的學習中，學生已經對技術、設計和工藝的加工有一定的了解，因此把理論知識用于實踐尤為重要，但由于學生的動手能力有限。因此通過臺燈的制作視頻讓學生對制作過程有一個初步的了解，有利學生制定制作計劃，正確的選擇和使用工具和工藝進行制作，并增強他們制作的自信心和提高學習興趣，并通過學生現場的制作和教師的指導，從而提高了學生動手能力。
三、 教學目標：
知識與技能
1）．能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全的操作。
2）．能根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型。
3）．制作成功后，能對產品的外觀加以潤色并對其進行綜合評價。
過程與方法
1）、學生親歷技能學習的實踐過程，從中體驗和領悟技能操作的要領和方法。
2）、通過討論和實踐，切身感受“以人為本”的技術設計理念。
情感態度與價值觀
通過模型或原型的制作，形成認真嚴謹的做事態度，提高探究和創造能力。
四、教學重點、難點。
根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型。制作成功后，能對產品的外觀加以潤色并對其進行綜合評價。
五、 教學策略：
1、 為了讓學生充分了解加工工藝的選擇，常用工具的使用，硬紙、木材、金屬等材料的加工方法，裝配工藝，所以應該多介紹常用的加工工藝，最好播放多種制作工藝的視頻，有條件的可帶學生去制作現場參觀。
2、 為了讓學生學會模型或原型的設計和制作，能獨立制作和改進臺`燈模型。教師要充分調動學生的積極性，讓他們親自動手去收集各種資料和材料，培養他們的收集信息的能力。另外，讓學生自己動手設計模型，并選擇制作工具和利用已準備的材料進行模型或原型的制作。在制作前教師可播放相關制作視頻供參考。在實施制作過程中，為了培養他們的合作能力和動手能力，可分為若干小組，并對各小組的制作進行現場的指導。最后，為了讓學生檢驗制作結果，教師應指導學生進行測試，最后進行等級的評定。通過測試增強他們的制作樂趣。
六、 教學媒體運用：
運用實物投影儀及時將學生比較好的臺燈設計圖紙呈現給同學們觀看，以便相互啟迪，共同提高設計水平。
七、 教學過程：
引入：在產品的設計方案形成后，可以通過制作模型來檢驗產品的造型、結構以及零部件的
裝配關系，并通過對立體形態的真實觀察與推敲，對產品的設計進行調整和修改。
下面我們就來學習制作臺燈。
（一）準備：
運用實物投影儀及時將學生比較好的臺燈制作方案，呈現給同學們觀看，以便相互啟迪，共同提高制作水平。初步形成自己臺燈設計的腹稿。
（二）制作模型的一般步驟
1、選擇合適材料　　
2、準備適當的工具和加工設備。　　
3、按設計圖樣劃線。
4、對材料進行鋸、割、切削等加工。
　　5、裝配。
　　6.對模型進行表面處理。
　　7.對產品的外觀造型和色彩進行評議；對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。
8.對設計方案進行修改，做成展示模型(樣品)。
（三）指導學生獨自完成自己的臺燈設計。
1．選擇廢、舊材料來做，這樣可節省制作成本。如各種飲料瓶等。
2.選擇易加工的材料來做，這樣可節省制作時間，提高制作的成功率。
3．選擇特型材料來做，這樣不但可以降低成本，還可使作品有個性漂亮的外觀。如各種玩具的塑料外殼等。
4．就地取材，如樹根。
教師：因各人的設計方案不同，制作步驟會有所不同。學生在制作的過程中會有自己的制作步驟
（四）強調在制作臺燈的過程中應遵守的安全操作規程。
1．記住刀、鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領。
2．記住安全用電的基本常識。
（五）制作臺燈步驟：
講解：根據學生設計方案和準備的材料，動手操作實踐，指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產品模型或原型的制作，并對產品的外觀，加以潤色。由于學生的動手能力不同，教師應加強巡視和指導，并強調操作的安全性。
步驟：1、選擇木板為材料；
2、根據設計圖紙在木板上劃線；
3、用鋸割出臺燈底座；
4、用手搖鉆打出12個孔；
5、在頂板中心打出電源線孔洞；
6、在頂板上安裝電燈燈座，連接電源線；
7、用自行車輻條做支架、安裝在木板上；
8、完成電燈電路的連接，連接時開關接火線，燈頭接零線；
9、在確認電燈電路斷路的情況下，裝上電燈，連接電源；
10、安裝燈罩（用塑料瓶底制作）；
11、進行改進和裝飾。
展示模型：
將學生做好的臺燈模型進行比較、評價，學生之間進行交流，選出較好作品供學生學習和展示。　
　（六）課堂小節
讓學生談收獲.
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