資源簡介

技術發明與技術革新
一、教材分析
《技術發明與技術革新》是廣東版《技術與設計1》第一章《技術及其性質》第二節的內容，本內容是在學生認識了技術的產生、技術的作用、技術的發展史和技術的影響后所要學習的，旨在告訴學生技術的靈魂就是創新，技術創新包括技術革新和技術發明。本節內容通過案例引出發明和革新的概念，讓學生了解技術發明與技術革新對技術發展、人類生活和社會進步的意義；培養學生接受新鮮事物的能力和創新意識。
重點：讓學生通過對具體例子的分析和總結，從而理解“技術的發展需要發明和革新”這一基本原理，從而加深對創新重要性的認識。
難點：發明與革新的區別與聯系。
二、學情分析
高中學生思維活躍，善于動腦思考，對生活充滿幻想，對很多事物有自己的主張和看法，相互探討學習的風氣較濃郁，若引誘得當，必將激發學生的探究欲望以及成為“發明家”的夢想！
三、教 學目 標
1、知識與技能目標：了解技術發明與技術革新的涵義；知識產權保護制度；
2、方法與過程目標：經歷技術的發展的歷程，體驗技術創新的技術發展是一個漫長而曲折的歷程，提高學生的創新精神。
3、情感與價值觀目標：培養和增強學生的創新精神；增強學生對知識產權的意識和保護。
四、教學策略
技術對人類文明和社會繁榮所起的作用是不可估量的，課本上列舉的案例僅僅說明了一些影響人類生活的大發明，無疑會讓學生對發明產生“距離感”！所以本節課調整課堂教學中的師生關系，讓學生以探索者的身份自主地充滿熱情地獲得知識，從邊緣人的地帶回到中心地位；教師則由知識的傳授者變成學習的促進者，由教學的主角轉向引路人。
據此，擬定的方法是在教學過程中，采用教師誘導、案例分析、小組合作等方式讓師生共同討論、分析，將課堂教學急待解決的疑難問題解決。
五、教學過程
㈠激情導入，激發興趣
在人類歷史發展的長河中，從刀耕火種、穴居狩獵等原始技術的開始，經歷了漫長的石器時代、青銅器時代、鐵器時代，我們的祖先留下了無數寶貴的技術發明。尤其是享譽世界的我國古代“四大發明”，在人類技術發展長廊里閃爍著永不熄滅的光輝。從十八世紀到二十世紀，無數新技術的產生和發展，有力的推動了社會變革和經濟發展，把我們帶入了嶄新的信息時代，對我們的文化模式和生活方式產生了全面而深刻的影響。今天，當我們邁進家門，視線所及，從家宅居室到飲食服飾，從家用電器到日常用品，方方面面無不閃耀著技術進步的光彩。
回顧人類發展歷史以及科學技術進步歷程，每一次重大跨越和重要發現都與技術發明密切相關，離開了技術發明，人類社會不可能向前邁進，科學技術也不可能有實質性的進步。那么在技術課程領域，到底什么是技術發明呢？讓我們一起走進技術發明的世界！首先讓學生閱讀學案中的學習目標，讓學生明確學習目標，重點、難點。
【多媒體展示】過去的世紀人類有很多值得回憶的東西（展示中國古代的四大發明、蒸汽機、電動機、電視、飛機、互聯網的圖片），其中許多偉大的科技發明和創新使我們的生活發生了翻天覆地的變化，思想者的預言常常成為現實。未來的10到20年，科學技術會在許多領域出現爆炸性突破和擴展，這已經勿庸置疑。也許人腦與電腦能結為一體，也許我們能在火星上定居，也許每個人都能克隆備用的器官，也許……
（設計意圖：人類的發展史就是一部發明和創造史，教師以激情的語言導入，學生會與課本產生感情上的共鳴，從而達到更好的教學效果，同時，一些印象人類生活的發明圖片的展示，更增加了學生的探究意識！）
㈡引入案例，初步感知
讓學生閱讀學案中案例1：集成電路的發明，然后回答技術對人類生活有哪些深刻的影響？
學生匯報：給學生提供嘗試探究的機會，把學習的主動權交給學生，學生思維火花閃現了，不再是接受知識的容器了。
㈢小組合作、加強交流
提出問題：舉例說明技術發明對人類生活有哪些深刻的影響？
設計意圖：讓學生討論交流，通過列舉自己熟悉的實例來說明技術發明對人類生活的影響，讓學生更加深切的感知：發明就在身邊！
㈣引入案例，再次感知
中國與世界的發展史，是一部創新史，技術革新是技術創新的另一種形式，那么，技術革新的具體內容是什么呢？讓學生閱讀學案中的案例：2多功能縫紉機 、案例3日本的技術革新
學生通過閱讀案例，小組討論，總結技術發明與技術革新的異同點！老師在學生發言后進行點評和補充。（不同：技術發明是發明世界上并不存在的事物，技術革新是立足于對原有技術加以改造和提高。相同：技術發明于技術革新都是推動人類社會進步的動力?。?br/>㈤通過案例，提升興趣
學生閱讀學案中的案例4-------電話的專利權之爭，讓學生明白一個道理：每一項技術創新都經歷著發明革新者的努力和奮斗才獲得?？茖W技術的發明創造——智力勞動成果，有其實用價值，也是一種商品，應該有償交換。為了鼓勵創新和依法保護發明革新者的利益，國家建立了知識產權保護制度。
讓學生閱讀教材13頁到15頁，了解什么是知識產權以及知識產權的內容。
在學案上還為學生設置了一個知識窗目的讓學生了解更多的知識產權的知識。
㈥課堂訓練，鞏固知識
本環節先由學生自己獨立完成，然后學生進行匯報，老師再進行點評。
㈦課堂小結：
1、技術發明與技術革新是技術設計的源泉。
2、知識產權
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