資源簡(jiǎn)介

蘇教版必修一第七章第二節(jié)
“工藝”教學(xué)設(shè)計(jì)
趙錦鵬　　陜西省西安中學(xué)　　710018
【教材版本】
通用技術(shù)必修1《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（江蘇教育出版社）
【設(shè)計(jì)理念】
以“做中學(xué)、學(xué)中做”為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)“想”和“做”的差異 。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容在蘇教版教材中屬于第七章的第二節(jié)，是在學(xué)生了解了模型及其功能，進(jìn)入模型或原型制作前的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是學(xué)生動(dòng)手加工模型的基礎(chǔ)。教材從工藝的概念入手，簡(jiǎn)單的介紹了常見(jiàn)的工藝分類(lèi)，重點(diǎn)介紹了金屬的常見(jiàn)加工工藝及其操作要領(lǐng)，其目的就是在教材下一節(jié)《模型或原型的制作》中為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提供能力上的保證，因此在知道工藝的含義和常用工藝的種類(lèi)的基礎(chǔ)上，應(yīng)以金屬加工的工藝中，一般的模型制作中能用到的常見(jiàn)的加工工藝的操作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在掌握1～2中工藝加工方法的同時(shí)，體會(huì)“做”和“想”的差異。本節(jié)教材共需2節(jié)課。由于學(xué)生的實(shí)際情況，練習(xí)、操作、加工金屬超出了學(xué)生現(xiàn)有的能力，故本節(jié)課在知道工藝的含義和常用的工藝種類(lèi)基礎(chǔ)之上，介紹金屬的加工工藝和操作方法，類(lèi)比介紹學(xué)生將要實(shí)踐、操作的部分木工工藝和操作要領(lǐng)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在經(jīng)歷了前期的大量理論知識(shí)之后，衰減的興趣隨著動(dòng)手操作實(shí)踐的臨近有很大程度的回復(fù)，學(xué)生憧憬著即將到來(lái)的動(dòng)手操作，把前期的構(gòu)思、技術(shù)圖樣變成實(shí)物模型，期盼著自己的成功，這是學(xué)生學(xué)習(xí)有利的一面；然而現(xiàn)在的高中學(xué)生，絕大多數(shù)是很功利的，盡管有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，盡管接觸面很廣泛，但動(dòng)手操作的基本能力很差，并對(duì)工業(yè)生產(chǎn)卻所知甚少，基本都沒(méi)去過(guò)工廠(chǎng)，不了解工業(yè)生產(chǎn)的情況，不要說(shuō)對(duì)生產(chǎn)工藝的了解，甚至連聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，因而缺乏感性認(rèn)識(shí)和相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)，這是本節(jié)的教學(xué)不利的一面；同時(shí)由于學(xué)生缺少必要的生活歷練，安全意識(shí)淡薄也為本節(jié)課的教學(xué)添加了不少的困難，如何有效、安全控制課堂的操作實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)變成了關(guān)鍵；由于絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，因此小組協(xié)作完成實(shí)踐操作也會(huì)成為制約。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
（1）知道工藝的含義和常用工藝的種類(lèi)。
（2）了解常用的劃線(xiàn)、割據(jù)、銼削、鉆孔、連接、表面處理及部分木工加工工具和設(shè)備，知道根據(jù)工藝要求選用適合的工具制作。
（3）體會(huì)并掌握劃線(xiàn)、木工割據(jù)、可折疊式手據(jù)、鉆孔、連結(jié)、表面處理的加工工具的操作方法和相應(yīng)的加工方法，會(huì)用螺絲刀松緊螺絲，初步學(xué)會(huì)使用臺(tái)虎鉗。
2、過(guò)程與方法
經(jīng)歷工藝的含義、常見(jiàn)工藝的種類(lèi)、金屬加工的各種工藝操作的學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程，建立起安全意識(shí)，養(yǎng)成協(xié)作精神，體會(huì)“做”與“想”的差異，形成良好的做事習(xí)慣。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
（1）從了解工藝含義到明白工藝處處存在我們生活中、知道工藝對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的重要性、工藝的好壞決定著產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣，樹(shù)立工藝要精湛，產(chǎn)品才能優(yōu)秀的理念，養(yǎng)成學(xué)生對(duì)技術(shù)的正確態(tài)度以及良好的技術(shù)理念和素養(yǎng)。
（2）在學(xué)習(xí)工藝以及用常用工具進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐中，體驗(yàn)技術(shù)活動(dòng)的過(guò)程，感受技術(shù)活動(dòng)快樂(lè)，形成崇尚技術(shù)的思想和情感的同時(shí)構(gòu)建安全意識(shí)和協(xié)作精神，建立操作過(guò)程中的安全意識(shí)，體會(huì)“做”與“想”的差異，構(gòu)建良好的做事的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)
了解金屬材料的加工方法，掌握木工材料的部分加工方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)
從自己的操作實(shí)踐中體悟出安全意識(shí)、協(xié)作精神及做事的應(yīng)當(dāng)具有的良好習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
講授法、引導(dǎo)探究法教學(xué)法、模仿法教學(xué)法等。
【教學(xué)思路】
課時(shí)安排為2課時(shí)。第一課時(shí)從如何實(shí)現(xiàn)模型的制作的邏輯分析引入課題，讓學(xué)生明白在了解了模型之后，要想制作必須知道相應(yīng)的工藝加工方法，掌握工具的操作要領(lǐng)及能力后才可能制作模型；從生產(chǎn)、生活中的工藝講起，列舉常見(jiàn)產(chǎn)品的工藝，讓學(xué)生在體會(huì)大量感性工藝的基礎(chǔ)上概括出工藝的含義，順勢(shì)介紹工藝的常見(jiàn)種類(lèi)及工藝在保證生產(chǎn)質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率方面的重要作用；點(diǎn)出本教材要求的要點(diǎn)是了解金屬加工的常見(jiàn)工藝，在介紹金屬的分類(lèi)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)金屬加工中的劃線(xiàn)、割據(jù)、銼削的學(xué)習(xí)，大量的適記性材料會(huì)消磨學(xué)生的耐性，適時(shí)類(lèi)比介紹木工的加工要領(lǐng)及方法，即與金屬的加工做一對(duì)比加深，又為下一步學(xué)生的操作奠定了基礎(chǔ)；在教師示范后，在強(qiáng)調(diào)安全、協(xié)作的基礎(chǔ)上學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作實(shí)踐，體會(huì)的環(huán)節(jié)，教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，防止安全事件的發(fā)生；小結(jié)后，強(qiáng)調(diào)保留本節(jié)課加工的半成品，下一節(jié)課要用，留下懸念，激發(fā)學(xué)生的期盼后結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
第二課時(shí)從回顧上節(jié)課的內(nèi)容入手引題，讓學(xué)生在回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開(kāi)鉆孔、連接及表面處理削的學(xué)習(xí)，在教師示范鉆，介紹萬(wàn)能膠的粘結(jié)要求，示范介紹螺絲刀、臺(tái)虎鉗的使用后，在強(qiáng)調(diào)安全、協(xié)作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按所分小組進(jìn)行鋼直尺的劃線(xiàn)、鉆孔，在臺(tái)虎鉗上彎折鋼直尺，以及用上節(jié)課加工的半成品，按照ppt展示的加工圖進(jìn)行安裝，在學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作實(shí)踐，體會(huì)的過(guò)程中，教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，防止不安全事件的發(fā)生；小結(jié)后，留下問(wèn)題：你對(duì)自己小組制作的“慣性演示議”滿(mǎn)意嗎？此次制作的儀器尚有哪些不足？你準(zhǔn)備如何改進(jìn)？
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
◆ 環(huán)節(jié)1引題
教師活動(dòng)1：
回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的模型的相關(guān)知識(shí)，回答什么是模型？模型具有哪些功能及作用？是否在所有技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)都必須制作相應(yīng)的模型？
學(xué)生活動(dòng)1：
回憶思考后，回答相應(yīng)問(wèn)題
教師活動(dòng)2：
追問(wèn)：為什么要學(xué)習(xí)模型？
學(xué)生活動(dòng)2：
為了制作模型
教師活動(dòng)3：
要制作模型或原型，不僅需要了解模型的相關(guān)知識(shí)，還得擁有制作模型的能力，這就是本節(jié)課開(kāi)時(shí)學(xué)習(xí)的……
ppt展示課題
設(shè)計(jì)意圖：
復(fù)習(xí)回顧的基礎(chǔ)上，建立章節(jié)間的邏輯聯(lián)系，使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容，明確目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
◆ 環(huán)節(jié)2 新課的學(xué)習(xí)
教師問(wèn)：你們了解工藝嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)工藝嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上ppt展示金首飾制造的工藝、茶葉的加工工藝、手工制作工藝、工業(yè)產(chǎn)品的制造工藝等工藝圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同工藝的共性，明白工藝對(duì)保證產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率的作用，為學(xué)生了解工藝的含義及作用做好鋪墊。
教師問(wèn)：什么是工藝？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)后，ppt展示
1、認(rèn)識(shí)工藝
工藝是指利用工具和設(shè)備對(duì)原材料、半成品進(jìn)行技術(shù)處理，使之成為產(chǎn)品的方法。
辨析工藝的含義后設(shè)問(wèn)：做米飯是不是工藝？在學(xué)生討論中加深學(xué)生對(duì)工藝的含義的理解，然后順勢(shì)提出常見(jiàn)的工藝有哪些分類(lèi)？ppt展示
常見(jiàn)的工藝：加工工藝、裝配工藝、檢測(cè)工藝、 鑄造工藝、表面處理工藝等。
教師強(qiáng)調(diào)因目的、功能及分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的不同，工藝的分類(lèi)還有很多種，如根據(jù)加工材料的不同分為：金屬工藝、木工工藝、陶瓷工藝等，根據(jù)內(nèi)容的差異分為：鉗工工藝、車(chē)工工藝、水工工藝、電工工藝等，而我們上面展示的僅僅是其中的一種分類(lèi)結(jié)果。
根據(jù)課堂的學(xué)生反映，或?qū)W生舉例或教師引導(dǎo)學(xué)生舉例，通過(guò)學(xué)生接觸過(guò)的案例分析工藝對(duì)保證產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面的影響和作用（適當(dāng)控制課堂的節(jié)奏，防止學(xué)生興趣的過(guò)早衰退）。
教師：了解了工藝后，下面我們來(lái)為制作模型打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了解常見(jiàn)的金屬加工工藝及其操作方法，要知道金屬的加工工藝，還得先了解金屬的常規(guī)知識(shí)，ppt展示
2、金屬材料的分類(lèi)——黑色金屬、有色金屬、特殊金屬
黑色金屬：黑色金屬只有三種：鐵、錳與鉻。而它們?nèi)齻€(gè)都不是黑色的！純鐵是銀白色的；錳是銀白色的；鉻是灰白色的。
有色金屬：常見(jiàn)金屬中除了黑色金屬都可稱(chēng)為有色金屬。
特殊金屬：包括不同用途的結(jié)構(gòu)金屬材料和功能金屬材料。如分別具有超導(dǎo)、形狀記憶、耐磨等功能的合金。
在介紹、了解金屬的分類(lèi)之后，順勢(shì)ppt展示
3、金屬材料的加工工藝
3.1劃線(xiàn)—— 在待加工的材料上用相應(yīng)的工具
劃出加工部件的輪廓線(xiàn)或基準(zhǔn)點(diǎn)和基準(zhǔn)線(xiàn)。
劃線(xiàn)的步驟：1.劃出基準(zhǔn)2.劃輪廓3.劃尺寸線(xiàn)4.沖眼
教師模擬情景，在黑板上進(jìn)行劃線(xiàn)的操作，在操作的過(guò)程中介紹劃基準(zhǔn)線(xiàn)、話(huà)輪廓線(xiàn)、劃尺寸線(xiàn)及沖眼的原因及操作要領(lǐng)，使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行這樣的操作，加強(qiáng)其心理接受認(rèn)可的程度，便于記憶和鞏固其操作要領(lǐng)，最后教師追問(wèn)：用什么工具來(lái)實(shí)現(xiàn)劃線(xiàn)呢？引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，ppt展示金屬加工中常用的劃線(xiàn)工具圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察劃線(xiàn)的實(shí)物工具，并指導(dǎo)學(xué)生按操作要求體驗(yàn)劃線(xiàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，同時(shí)ppt展示操作要領(lǐng)
劃針的操作要領(lǐng)
（1）保持劃針的頭銳利
（2）劃線(xiàn)時(shí)劃針要緊貼導(dǎo)向工具
（3）劃線(xiàn)要盡量一次完成
鋼直尺操作要領(lǐng)
（1）劃線(xiàn)時(shí)要緊壓直尺，防止發(fā)生移動(dòng)
（2）角尺的使用操作要領(lǐng)
（3）使用時(shí)角尺要緊貼工件的一個(gè)基準(zhǔn)面
劃規(guī)的使用操作要領(lǐng)
（1）劃規(guī)的腳尖保持尖銳
（2）劃線(xiàn)時(shí)保持中心不發(fā)生滑移
樣沖的使用操作要領(lǐng)
（1）沖眼時(shí)沖尖對(duì)準(zhǔn)劃線(xiàn)的交點(diǎn)或劃線(xiàn)
（2）敲擊前要扶直樣沖
反復(fù)的過(guò)程加深學(xué)生對(duì)操作要領(lǐng)的理解和記憶，為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐提供盡可能的安全和能力保證。明確劃線(xiàn)工藝后，繼續(xù)ppt展示
3.2 鋸割
利用ppt圖片展示折疊手據(jù)的正確和錯(cuò)誤安裝方法及手據(jù)的正確握法，并進(jìn)行教師的實(shí)物操作演示，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、體驗(yàn)安裝后，ppt展示其操作要領(lǐng)及其起據(jù)方法
操作要領(lǐng)：1.站位和握鋸姿勢(shì)要正確；2.推鋸加壓，回拉不加壓；3.鋸程要長(zhǎng)；4.推拉要有節(jié)奏
起鋸方法：1.用左手大拇指貼住鋸條，起鋸角要小，防止鋸齒崩裂；2.行程要短，壓力要小，鋸入2-3mm后才逐漸正常割鋸
教師介紹、演示后，給學(xué)生ppt展示現(xiàn)代的割據(jù)工具，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)后，導(dǎo)入金屬加工的第三個(gè)工藝銼削，ppt展示
3.3 銼削
ppt圖片展示不同銼刀的使用及其銼削要領(lǐng)
銼削要領(lǐng)：1.銼削時(shí)要注意身體和手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)：2.在推銼過(guò)程中，左手的施壓要由大變小，手的施壓要由小變大，使銼刀平穩(wěn)而不上下擺動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生討論后，教師分析學(xué)生進(jìn)行金屬加工的可行性，合理變更為木工加工，在類(lèi)比金屬加工的相應(yīng)工藝介紹木工的加工工藝及操作要領(lǐng)后，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)
◆ 環(huán)節(jié)3：學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)
ppt展示體驗(yàn)內(nèi)容
1.用木工手據(jù)在長(zhǎng)木板上截取15cm長(zhǎng)的小木塊（注意：先畫(huà)線(xiàn)，后截取。），體驗(yàn)想法和具體操作間的差異。
2.用木工挫把截下來(lái)的小木塊上的毛刺挫平。
3.用折疊式手據(jù)在長(zhǎng)管子上截取10cm長(zhǎng)的一段管子（注意：先畫(huà)線(xiàn)，后截取）。
4.用木工挫把截下來(lái)的管子的端口挫平。
教師強(qiáng)調(diào)按要求及操作要領(lǐng)實(shí)施，類(lèi)比物理學(xué)中解題的步驟，分析不按要求及操作要領(lǐng)實(shí)施的后果，滲透良好的習(xí)慣教育，最后再次強(qiáng)調(diào)操作安全，強(qiáng)化安全意識(shí)；在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)……
下課前2～5分鐘，結(jié)束學(xué)生的操作實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)
◆ 環(huán)節(jié)4：小結(jié)及布置任務(wù)
教師小結(jié)：本節(jié)課我們初步了解了工藝的含義及其種類(lèi)，學(xué)習(xí)了金屬加工的部分工藝，類(lèi)比體會(huì)了木工的相關(guān)加工工藝，下去后，同學(xué)們思考“想”和“做”之間的關(guān)系，并能把其結(jié)論應(yīng)用到自己的做事過(guò)程中，每一小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)保留本節(jié)課的兩個(gè)半成品，下節(jié)課有用。
設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生思考“想”和“做”之間的關(guān)系，并知道學(xué)生吧其應(yīng)用到其他方面，以實(shí)現(xiàn)方法的遷移，讓學(xué)生保留半成品，留下懸念，形成憧憬，為下一節(jié)課做好鋪墊。
第二課時(shí)
◆ 環(huán)節(jié)1引題
教師活動(dòng)1：
回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，回答什么是工藝？常用工藝的種類(lèi)有哪些？嘗試敘述上節(jié)課學(xué)過(guò)的金屬加工工藝中劃線(xiàn)、割據(jù)和挫削的操作要領(lǐng)？
學(xué)生活動(dòng)1：
回憶思考后，回答相應(yīng)問(wèn)題
教師活動(dòng)2：
在引導(dǎo)、糾正學(xué)生的回答后，指出金屬材料的加工工藝除了上節(jié)課學(xué)過(guò)的劃線(xiàn)、割據(jù)和挫削外，還有鉆孔、連接、表面處理等，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)鉆孔、連接、表面處理
ppt展示課題
設(shè)計(jì)意圖：
復(fù)習(xí)回顧的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，把斷裂的兩節(jié)課從內(nèi)容上聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能從整體上感受工藝的含義。
◆ 環(huán)節(jié)2 新課的學(xué)習(xí)——鉆孔
3.4 鉆孔——用鉆頭在實(shí)體材料上打孔的方法，稱(chēng)為鉆孔。常用的鉆孔設(shè)備是臺(tái)鉆，常用的鉆頭是麻花鉆
ppt展示鉆孔的操作步驟圖片：
（1）劃線(xiàn)定位：
用中心沖在工件上沖中心點(diǎn)
（2）裝夾工件：
用臺(tái)虎鉗或手鉗夾緊工件。
（3）裝夾鉆頭
選擇合適的鉆頭，將其正直地裝夾在鉆頭夾上，并裝緊鉆頭。
（4）鉆孔
搬動(dòng)手柄，對(duì)準(zhǔn)沖眼，啟動(dòng)臺(tái)鉆，加壓進(jìn)給。
教師在指導(dǎo)學(xué)生理解其操作后，進(jìn)行示范在鋼直尺上用小臺(tái)鉆進(jìn)行鉆孔操作，在其過(guò)程中除了重復(fù)介紹鉆孔的操作要領(lǐng)及步驟外，還介紹小臺(tái)鉆的使用既注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和操作規(guī)范，然后ppt展示鉆床的圖片及使用注意事項(xiàng)
注意：做到“二要二不”：
a.操作要集中注意力，鉆孔要戴防護(hù)眼鏡，以防鉆屑飛出傷害眼睛；
b.不準(zhǔn)帶手套操作，以防鉆頭卷住手套而傷害手指；不能用手直接扶持小工件、薄工件，以免造成傷害事故
重復(fù)臺(tái)鉆的使用注意事項(xiàng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，然后進(jìn)入環(huán)節(jié)三
◆ 環(huán)節(jié)3：學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)——用臺(tái)鉆在鋼直尺上約定位置鉆孔
教師指導(dǎo)學(xué)生按鉆孔的步驟進(jìn)行的過(guò)程中，指點(diǎn)學(xué)生拆卸和安裝小臺(tái)鉆的鉆頭，結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)
◆ 環(huán)節(jié)4：新課學(xué)習(xí)——連接及表面處理
ppt展示車(chē)床、數(shù)控車(chē)窗及銑床
教師結(jié)合本教室的小型數(shù)控機(jī)床、小型數(shù)控銑床進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)識(shí)的技術(shù)教育。
3.5 連接
教師介紹：產(chǎn)品通常都是由多個(gè)不同構(gòu)件通過(guò)連接而組裝起來(lái)的。構(gòu)件往往又是由零件連接而成的。因此，了解有關(guān)連接的知識(shí)，對(duì)于模型制作來(lái)說(shuō)是十分重要的。
ppt展示金屬材料的連接方法（鉚接、黏接、焊接、螺栓和螺母、平頭螺絲、元寶螺帽、墊圈、彈簧墊圈……）
教師通過(guò)ppt圖片進(jìn)行介紹“可拆卸連接”和“不可拆卸連接”，使學(xué)生明白：采取什么樣的連接，取決于被連接的材料及連接的場(chǎng)合。
――金屬之間的不可拆卸連接一般采用鉚接、焊接和黏結(jié)；
――金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓和螺母連接；
――金屬和非金屬之間、非金屬之間的不可拆卸連接，一般采用黏結(jié)；
――金屬和非金屬之間、非金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓螺母連接。
懂得根據(jù)連接件材料和使用場(chǎng)合的不同選合適的連接方法。
3.6 表面處理
目的：為了防止金屬制品表面生銹腐蝕，提高產(chǎn)品的美觀(guān)程度。
常見(jiàn)的金屬表面處理方法：表面刷光、噴涂油漆和鍍層等。
ppt展示表面刷光、噴涂油漆、鍍 層的過(guò)程
◆ 環(huán)節(jié)5：學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)——粘結(jié)、表面處理和裝配
ppt展示本節(jié)課學(xué)生要完成的“慣性演示儀”立體圖，在介紹完其功能后，ppt展示其加工圖
教師示范把剛才鉆過(guò)孔的鋼直尺在臺(tái)虎鉗上彎折過(guò)程，在強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)的間隙，穿插臺(tái)虎鉗的使用方法；然后指導(dǎo)學(xué)生在臺(tái)虎鉗上進(jìn)行彎折鋼直尺的操作，結(jié)束后，指點(diǎn)學(xué)生把上節(jié)課制作的木板、塑料管和彎折后的鋼直尺按照ppt顯示的加工圖中的要求進(jìn)行組裝，教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正
下課前2～5分鐘，結(jié)束學(xué)生的操作實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)
◆ 環(huán)節(jié)6：小結(jié)及思考
教師小結(jié)：
本節(jié)課我們完成了《工藝》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了金屬加工的部分工藝，為下一節(jié)課我們制做自己小組設(shè)計(jì)的模型提供了操作能力上的保證，下課后每一小組的小組長(zhǎng)召集小組成員，整理自己小組在前面幾章構(gòu)思的制作方案及機(jī)械加工圖，為下一節(jié)課制作打好基礎(chǔ)，同時(shí)小組組內(nèi)討論自己制作的慣性演示儀能否達(dá)到設(shè)計(jì)要求？有何不足？如何改進(jìn)？
設(shè)計(jì)意圖：
趁學(xué)生興趣高漲的時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生把技術(shù)的行為進(jìn)行到課外，形成習(xí)慣，培養(yǎng)其技術(shù)意識(shí)及技術(shù)素養(yǎng)；通過(guò)涉及學(xué)生組內(nèi)討論，滲透技術(shù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)和交流以及技術(shù)設(shè)計(jì)需要不斷改進(jìn)的理念。

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