資源簡介

蘇教版必修一第六章第一節
"設計表現圖"教學設計
高彩梅　　西北工業大學附屬中學　　710072
【教材版本】
通用技術必修1《技術與設計1》（江蘇教育出版社）
【設計理念】
在設計的過程中，需要不斷地將設計的想法和成果用恰當的方式表達出來并與他人進行交流。表達和交流是設計的重要組成部分，也是成功完成設計過程的途徑、方法和保證。設計的表達和交流有它獨特的語言，不同種類的語言往往適合不同的場合具有不同的功能。
第一課時先從總體上介紹技術語言及其種類，接著介紹幾種常見的技術語言。第一節從技術語言的基本內容講起，使學生初步了解什么是技術語言、技術語言的特征、種類及其在不同場合中的應用。草圖是常見的設計交流語言，掌握草圖的畫法有助于將設計想法與成果更好的表達出來。在介紹完草圖的基本畫法之后，介紹根據所處設計階段的不同草圖的分類及草圖繪制的一般步驟，使學生在掌握草圖的基本畫法的基礎上，在設計的不同階段，根據需要畫出產品設計的草圖。
第二課時介紹透視效果圖的識度、簡單圖形的正等軸測圖的繪制，意義在于讓學生掌握多種設計交流語言。
【教材分析】
本章教學內容，從標題和安排順序看，是為設計方案制定過程中繪制設計圖樣服務的。但是，從整個技術課程的教學目的來看，本章的教學內容，是培養學生技術素養十分重要的平臺。基于上述認識，我把本章內容劃分為相互聯系的四部分，即技術語言、投影知識和三視圖的繪制、軸測圖簡介和正等軸測圖的繪制、工程圖樣及繪圖標準。
軸測圖也是常用的工程圖樣之一，主要用于草圖的繪制、產品說明書并有助于對三視圖的識讀和理解。因此，也是本章主要內容之一。但在要求上可以稍低一些。鑒于高一數學中有關于"軸二測"的內容，因此把正等軸測圖作為重點內容。這一節，既是對全章核心內容"設計圖樣"的鋪墊，由于技術語言的概念也是技術活動中應該知道的常識。
1、知識結構分析
本節內容包括四部分：1.技術語言的種類與應用；2.草圖的繪制；3.透視效果圖的識度、4.正等軸測圖的繪制。在邏輯上四部分內容相關性很強，四部分內容均為重點內容，它們在設計的不同階段各有優勢。設計的交流貫穿于設計的始終。
2、知識發生發展過程分析
四部分內容結構合理，系統性強，設計的交流符合學生的設計理念的建構。本節教學內容主要是基本知識與基本技能，教學內容與制圖課、立體幾何有聯系，學生在初中數學課中已接觸過三視圖的概念，但經了解，大部分學生已對此沒有印象。因此，教學中既要利用學生已有的概念，又不能對此估計過高，對主要的內容，應從基本概念入手，不要跳躍。
　　由于前面幾章的內容，基本上都是敘述性的，多為常識性的內容，需要理解的較少，在本章的教學中，還應適當加入課堂練習和作業。
由于工程圖紙是工程界的通用語言，必須符合共同的標準，因此，教學中，必須嚴格按照工程實際的要求，培養學生良好的使用標準的習慣。
3、知識學習意義分析
認識工程圖樣的價值、識讀工程圖樣的基本方法、繪制工程圖樣的基本能力、了解工程圖樣的基本規范、初步培養按標準繪制工程圖樣的良好習慣等。技術語言的應用與其他學科的有機整合，提高學生的綜合能力。
本節的教學，側重于培養學生識讀技術圖樣的能力，這種能力的培養對于學生的生活甚至今后的工作有重要意義
4、教學建議與學法指導說明
1）本章的教學內容主要是基本知識與基本技能，教師要注重對基本知識與技能的教學，教師對于知識的整理，素材的補充、知識結構的建構與分析是必要的，將設計的交流貫穿于教學的全過程。
2）不能過分注重數學技能的教學，要突出技術性，重在設計交流。
3）創設理想的交流環境，采用多種交流形式：個別交流、小組交流、網上交流。培養學生的技術交流能力，提高學生的技術素養。
4）本節的教學，側重于培養學生識讀技術圖樣的能力，這種能力的培養對于學生的生活甚至今后的工作有重要意義。
5）在圖樣繪制的教學過程中，應注意培養學生細致嚴謹的工作態度。
【學情分析】
1、學生原有認知發展分析
設計過程、設計原則、設計評價、設計分析、方案構思、方案的比較與權衡幾部分內容屬于設計的理論知識準備，這節課，通過學生的實踐與親身經歷，識圖、繪圖將貫穿于設計的全過程借助專業的技術語言實現設計構思，達到知識的升華。
2、學生原有知識結構分析
在前幾節教學的基礎上，學生積累了一定的技術設計的知識，掌握了一定的設計理念，這節課，展開體驗環節、學生互動、教師的分析概括、資料的補充說明、知識結構的條理化是有基礎的；借助數學基礎實現設計過程效果是理想的，知識結構的建構可以實現。
3、學生非認知因素分析
整合技術語言的知識、提高繪圖能力、以設計草圖為案例；教師的理論為指導能夠增加學習情趣，跨學科知識的應用提高學生的技術素養，將非智力因素轉化為學習的有效資源，對于提高學生的技術素養有深遠的教學意義。
【教學目標】
1、知識與技能
1）了解技術語言的種類及其應用；能用恰當的方式與他人交流設計想法和成果；
2）能繪制簡單的草圖來表達技術設計的意圖；
3）能識讀效果圖；
4）了解基本幾何體的正等軸測圖的畫法。會綜合應用不同種類的技術語言來表達和交流自己的設計思想。
2、過程與方法
經歷觀繪制設計圖形過程并從中體驗從設計構思轉化為設計語言的過程；
教學方法：繪圖法、圖表解說法、實物演示法等學習方法。
3、情感、態度與價值觀
領略設計的繪圖的重要性，體驗技術語言的魅力。
【重點難點】
1、教學重點
能繪制草圖來表達設計意圖；了解基本幾何體的正等軸測圖的畫法。
2、教學難點
能繪制草圖來表達設計意圖；基本幾何體的正等軸測圖的畫法。
【教學環境】
本節課的教學在通用技術專用教室完成。媒體運用：教學課件、視屏資料、實物展示【教學方法】案例教學法、繪圖法、圖表解說法、情景設置法、實物演示法。
【教學思路】
1、導課：課件展示本節課程知識點，技術語言的種類與應用；草圖的繪制；透視效果圖的識度、正等軸測圖的繪制。直接進入新課程的教學。
2、導入第一課時的教學環節。已經學到的技術語言種類及應用情況。
3、技術語言的補充。
4、學生活動環節：討論、模仿、繪圖。
5、課堂總結：技術語言概述：1）技術語言的種類與應用、2）常見的技術語言與應用、 3）技術語言的分類、4）技術語言的特點。
草圖的繪制：1）設計表現的基礎、2）草圖的分類、3）草圖繪制的步驟。
【教學過程】
第一課時
◆ 環節1
教師活動1：導課：課件展示本節課程知識點，技術語言的種類與應用；草圖的繪制；透視效果圖的識度、正等軸測圖的繪制。直接進入新課程的教學。
學生活動1：已經學到的技術語言種類及應用情況。
教師活動2：課件展示。
學生活動2：討論分析、思考問題、回答問題。
設計意圖：結合學生已有技術語言的反饋，直接進入新課程的教學。有利用形成系統的技術語言體系。
1、導課
同學們好！
在設計與交流過程中需要語言工具，呈現和表達設計構思，請問同學們已經積累的技術語言有哪些？
展示課件課：導入新課：設計表現圖。
◆ 環節2
2、技術語言的種類與應用
教師活動1：教師講述、課件展示技術語言的重要內容：
1）技術語言的概念： (Technical Language) 技術語言是一種在技術活動中進行信息交流的特有的語言形式。
2）常見的技術語言與應用
圖樣：工程技術中最常用的一種表達、交流工具。如：機械加工圖、建筑施工圖、裝潢布線圖、電子電路圖。（復雜變簡單）
圖表：通常用于統計數據的表達。常見的有表格、柱形坐標式圖表、餅形圖表等；
如：零件規格表、設計草圖、設計效果圖。（規范、直觀、準確）
模型：一般是用于建筑物、建筑群的表示。地理、軍事上用的沙盤模型也是屬于模型式技術語言。如：車模、房模、航模。（直觀、形象、生動）
符號、標志：在交通、廣告上用等很多，在工程圖紙上也有用規定的標志、符號來表示一些特殊的要求。如：：交通符號、體育符號、天氣符號。（簡單、規范、形象）
聲音：如號音、汽笛、喇叭等在表達某些特殊信息時發出的聲音。如：消防車、救護車、警車等車輛的特殊聲音。（便于理解）
肢體語言：在交通、航海方面用于指揮和交流和溝通。啞語也是手勢語言。可以統稱為肢體語言。如：啞語、手語和旗語。（規范、簡捷）
口頭語言：有的技術活動，如技術講座、教學等，主要是用口頭語言來表達和交流。
（即時交流）
程序語言、計算機演示語言：它是以計算機為載體，用多種媒體進行交流和表達的工具。（生動形象、靈活、開放）
書面文字語言：各種技術文件，都需要用到書面文字語言。（正式、嚴謹）
計算機演示：以計算機為載體，用多種媒體進行交流和表達的工具。（信息量大、類型多、交流快捷）
學生活動1：討論、聽講、有關筆記。
設計意圖：系統呈現知識，補充大量信息，利于學生掌握技術語言的種類、應用、特點
教師活動2：展示技術語言的有關圖片資料。
學生活動2：識別圖片，對于技術語言識別合再認，鞏固知識。
◆ 環節3
教師活動1：展示上界學生作品。
學生活動1：閱讀教材。
設計意圖：用身邊的作品激發學生活動的參與度，使親自設計并完成的動機進一步加強。
教師活動2：講述技術語言的分類情況。
3）技術語言的分類：按照專業--計算機程序語言、程圖學語言
按照人的感覺--聽覺語言、觸覺語言、視覺語言
按照人的視覺--文字符號語言、圖形符號語言
學生活動2：完成活動內容
教師活動3：課件展示簡述
4）技術語言的特點：簡單、明確：要讓"一看就明白"。
形象、直觀：這主要是對交通標志和符號的要求。
規范、統一：在使用范圍內，必須統一和規范，便于達到交流、 表達、溝通的目的。
學生活動3：整理筆記。
◆ 環節4
3、草圖的繪制
教師活動1：分配任務指導學生自學
學生活動1：閱讀相關材料。
教師活動2：分配討論問題。
學生活動2：回答本組問題。
教師活動3：指導討論過程，課件展示正確解答。
學生活動3：鞏固知識點：1）設計表現的基礎：徒手繪圖、網格法徒手繪圖、基本圖新的畫法、直線與曲線的連接。
教師活動4：利用動畫展示基本圖形的畫法。
學生活動4：完成徒手繪圖、網格法繪圖等練習。
設計意圖：講練結合，便于學生對知識的掌握、基本技能的提高。
◆ 環節5
4、草圖的分類
教師活動1：詢問學生設計臺燈的過程中使用的草圖是否不同，有沒有疑惑？
學生活動1：小組討論
教師活動2、歸納學生提出的問題：
構思草圖：是對設計者在設計過程中產生的設計想法的記錄，它是以具體圖形把想法表現出來。
設計草圖：是經過整理、選擇、修改、和完善的草圖。
草圖繪制的步驟：選用合適的筆來畫圖（2H 鉛筆）；在方格紙上按照構思好的設計方
案，畫出產品的外觀比例關系；在透視網格紙上，畫出產品的透視線，先畫淡一些，畫完圖形后，再描深輪廓；描繪產品放置平面上的陰影，突出形體的體積感和質量感；細致描畫產品的亮部及高光部位；畫產品的中間調子，注意色彩過渡自然。
學生活動：完成臺燈的草圖繪制。
設計意圖：學生作業過程中技能提高與知識內化并，事半功倍。
5、總結
老師展示課件：
學生總結知識結構。
6、課后作業
完成靠背椅的設計草圖。
第二課時
【教學過程】
◆ 環節1
教師活動1：導課：學生靠背椅草圖的展示、評價。展示水立方鋼架結構示意圖，導入透視效果圖的識度、正等軸測圖的繪制。直接進入新課程的教學。
學生活動1：交流草圖繪制過程中遇到的問題。
教師活動2：課件展示
學生活動2：討論分析、思考問題、回答問題
設計意圖：結合學生已有技術語言的種類及應用情況，直接進入新課程的教學。有利用形成系統的技術語言體系。
1、導課
同學們好！
在設計與交流過程中需要語言工具，呈現和表達設計構思，請問同學們已經積累的技術語言有哪些？
展示課件課：導入新課：透視效果圖的識讀。
◆ 環節2
2、透視效果圖的識讀
教師活動1：課件展示透視效果圖。
學生活動1：討論、聽講、有關筆記。
教師活動2：簡述透視效果圖的主要內容。
透視效果圖的識讀：與草圖相比，效果圖有什么優點？優點：真實的表現產品的式樣、材質、空間效果。
在識讀時要注意什么？①整體把握產品的形態、功能和特征；②外觀上的實際比例關系和色彩搭配及材質感；③產品內部結構和色彩裝飾效果。
學生活動2：識別圖片，小組討論，對于透視效果圖進行鑒別，歸納總結，鞏固知識。
設計意圖：問題呈現知識，讀圖分析，創設情景發揮集體的智慧，體驗合作的快樂。
◆ 環節3
3、正等軸測圖
教師活動1：補充內容。
1、軸測圖的形成：
將物體連同其直角坐標系，沿不平行于任一坐標平面的方向，用平行投影法投射在單一投影面（稱為軸測投影面）上所得到的圖形稱為軸測圖。軸測圖按投射方向與軸測投影面是否垂直，分為正軸測圖和斜軸測圖。
2、軸測圖的軸測軸、軸間角：
確定物體空間位置的直角坐標系的三根坐標軸X、Y、Z在軸測投影面上的投影X1、Y1、Z1，稱為軸測軸，它們之間的夾角稱為軸間角。
3、軸測投影的基本性質：
（1）物體上相互平行的線段的軸測投影仍相互平行。
（2）物體上平行于坐標軸的直線段的軸測投影仍與相應的軸測軸平行。
（3）物體上兩平行線段或同一直線上的兩線段長度之比，其軸測投影保持不變。
（4）凡是與坐標軸平行的直線，就可以在軸測圖上沿軸向進行度量和作圖。
4、正等軸測圖：
當三個直角坐標軸與軸測投影面的傾角相等時，三個軸向伸縮系數均相等，這時用正投影法所得到的圖形稱為正等軸測圖，簡稱正等測。
5、正等測的軸間角和軸向伸縮系數：
正等測中的三個軸間角都等于120°，其中Z1軸畫成鉛垂方向，軸向伸縮系數相等，都是0.82，為作圖方便，通常采用簡化的軸向伸縮系數 p1 ＝ q1＝ r1＝ 1，即凡與軸測軸平行的線段，作圖時按實際長度直接量取。
6、平面立體的正等測畫法：
坐標法：根據物體表面上各頂點的坐標，分別畫出它們的軸測投影，然后依次連接成物體表面的輪廓線，這種方法稱為坐標法。
方箱法：對于由長方體切割形成的平面立體，先畫出完整長方體的軸測圖，然后用切割方法逐步畫出它的切去部分，這種方法稱為方箱法。
7、正等軸測圖的繪制：平面結構形體的正等軸測圖的繪制、圓的正等軸測圖的繪制
學生活動1：完成教材中要求的正等軸測圖的繪制。
學生活動2：完成活動內容，交流并展示完成情況。
設計意圖：適當并補充有關知識，增加教材容量，拓寬學生知識面；完成教材中繪圖練習，有效提高技能。
教師活動2：圓的軸測投影概括。
　 XOY面上圓的軸測投影
　　
作圖步驟如下：
--作軸測坐標，在相應坐標軸上，按1：1的要求，作出E，F，G，H各點的軸測投影e，f，g，h。
　　--在直角坐標中，作圓O的外切正方形，根據AB，CD平行于OY軸，BC，AD平行于OX軸，在軸測坐標中，求得正方形ABCD的軸測投影為abcd。
　　--連接ag，ch，分別交bd于m和n。
　　--分別以a，c，m，n為圓心，以ag為半徑作弧gf，以ch為半徑，作弧hc，以mg為半徑，作弧cg，以nf為半徑，作弧hf。這四段弧連接成的橢圓，就是所求的圓的軸測投影。
4、總結
老師展示課件：透視效果 圖的識別：透視效果圖更能表現產品的式樣、材質、空間效果。
正等軸測圖：平面結構形體的正等軸測圖的繪制、圓的正等軸測圖的繪制。
學生總結知識結構。
5、課后作業
完成圓的正等測圖繪制。

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