資源簡介

“發(fā)現(xiàn)問題與明確問題”單元測試題
一、選擇題
1．人類的文明和發(fā)展不斷經(jīng)歷著“發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計方案、解決問題”，可見發(fā)現(xiàn)問題是十分重要的，而這個世界中問題又是無處不在的。我們很難發(fā)現(xiàn)問題的原因是（ ）
A、沒有作必要的問卷調(diào)查 B、缺乏發(fā)現(xiàn)問題的意識
C、沒有前輩的引導(dǎo) D、問題太多以至無法確定解決哪個問題
2.下列那種發(fā)現(xiàn)問題的能力是發(fā)明家的潛質(zhì)，更具有挑戰(zhàn)性，更利于技術(shù)的進(jìn)步（ ）
A、人類生存活動自然遇到的問題 B、別人提出需要設(shè)計者解決的問題
C、設(shè)計者自主發(fā)現(xiàn)并要解決的問題 D、以上都是
3.為了解決人們?nèi)绾纬詵|西的問題，中國人設(shè)計出了筷子，而西方人設(shè)計出了刀叉。就技術(shù)問題來源而言，這個例子主要體現(xiàn)了 （ ）
A、人類生存活動中必然遇到的問題
B、由別人給出問題，設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案
C、基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它
D、偶爾遇到的問題
4.馬桶刷通常用痰盂盛（如右圖），存在的問題是（ ）
A、既不方便又不雅觀 B、既占地方又不利于地面衛(wèi)生清潔
C、既不干凈又雅觀 D、既混亂又不干凈
5.魯班由手被草的葉緣劃破這一現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過思考進(jìn)而發(fā)明了鋸子。
魯班發(fā)現(xiàn)問題的途徑屬于（ ）
A、觀察日常生活 B、自然遇到的問題 C、聯(lián)想產(chǎn)生的問題 D、他人求助的問題
6.人們首先發(fā)現(xiàn)了什么問題而發(fā)明了電冰箱：（ ）
A、冰箱可以制作冰淇淋 B、低溫可以保鮮
C、冰箱可以制作冰水 D、冰箱可以冰鎮(zhèn)啤酒
7.下列活動中，屬于發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法的是 （ ）
①主動觀察日常生活 ②收集信息 ③技術(shù)試驗(yàn)與技術(shù)研究 ④文獻(xiàn)法
A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②③④
⒏下面的例子應(yīng)該定為設(shè)計問題的是：（ ）
A、水變油事件 B、近視治療儀 C、增高儀 D、便攜式小凳
⒐“盲人防溢水杯”的發(fā)明者，是在看到他的一個盲人朋友倒水時，用手指插進(jìn)杯里試探水的高度，他認(rèn)為這樣既不方便也不衛(wèi)生，從而萌生了發(fā)明“盲人防溢水杯”的動機(jī)。這個事例說明（ ）。
A、因?yàn)楹兔と耸桥笥讯a(chǎn)生發(fā)明動機(jī) B、觀察意識和社會責(zé)任感使他萌生發(fā)明動機(jī)
C、受盲人之托而萌生發(fā)明動機(jī) D、只要看到盲人倒水就能產(chǎn)生發(fā)明動機(jī)
10.瑞士發(fā)明家喬治喜歡帶著狗外出散步，一次散步回家，發(fā)現(xiàn)自己褲腿上和狗身上都粘滿了一種草籽。草籽粘在狗毛上很牢，要花一定功夫才能把草籽拉下來。喬治感到很奇怪，他運(yùn)用了敏銳的觀察力，用放大鏡仔細(xì)觀察這種草籽。終于發(fā)現(xiàn)，草籽的纖維與狗毛是交叉在一起的，他想，如果采用這兩種形狀的結(jié)構(gòu)不就可以發(fā)明一個搭扣嗎？從此，人們的生活中多了一個好幫手——喬治發(fā)明的尼龍搭扣。今天，我們穿的鞋有的就是用尼龍搭扣扣上的，背的書包有的也是用尼龍搭扣扣上的。這種構(gòu)思方法是（ ）
A、草圖法 B、模仿法 C、聯(lián)想法 D、奇特性構(gòu)思法
11.著名藝術(shù)家韓美林是吉祥物創(chuàng)作修改組的組長，他曾經(jīng)說過：“你知道嗎？經(jīng)歷了五六次設(shè)計人員的變動，五六十次設(shè)計方案的改動，畫了四五千張設(shè)計草圖，這5個小‘福娃’才得以誕生。”，從他的話里，我們可以知道：（ ）
A、設(shè)計是解決問題的重要途徑 B、設(shè)計需要多種知識
C、設(shè)計需要多人共同完成 D、設(shè)計需要不斷改進(jìn)
12.小明發(fā)現(xiàn)每次用吸管喝飲料的時候吸管總是折了吸不到,為了解決問題他發(fā)明折疊彎管，問題的發(fā)現(xiàn)通過( )
A、觀查日常生活 B、收集和分析信息 C、技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn) D、他人上門來求助
13.判斷一個問題是否有價值，必須從以下哪些方面著手：①所提出的問題是否遵循了基本的科學(xué)原理，②該問題是否尚未得到充分解決，③該問題是否具有一定意義，④現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決這個問題，⑤解決該問題投入與產(chǎn)出是否合理（ ）
A、①②③⑤ B、①②④⑤ C、①③④⑤ D、①②③④⑤
14. 下列選項(xiàng)中不屬于明確問題時需考慮的是（ ）
A、問題的內(nèi)容 B、問題的價值
C、解決問題所受的限制 D、問題解決后可能產(chǎn)生新的問題
15.一個問題的解決或一個設(shè)計項(xiàng)目的進(jìn)行，所受到的限制有（ ）
①設(shè)計者自身的知識和技能 ②設(shè)計項(xiàng)目的財力支持 ③設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的高低 ④設(shè)計項(xiàng)目的材料、儀器、設(shè)備
A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、①②③④
16.在校運(yùn)動會上某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，有很大一部分同學(xué)不喜歡穩(wěn)坐在看臺上觀看比賽，而是喜歡更接近現(xiàn)場，于是在比賽項(xiàng)目進(jìn)行的間隙有很大一部分同學(xué)會選擇坐在地上，或者坐到裁判桌子上。于是他想根據(jù)這一現(xiàn)象為同學(xué)們設(shè)計一種便攜式的小板凳。根據(jù)你所學(xué)的設(shè)計過程，你覺得這位同學(xué)首先要做的是（ ）
A、提出設(shè)計題目，明確設(shè)計要求 B、收集設(shè)計所需要的信息
C、繪制草圖 D、提出解決問題的多個設(shè)想
17.一個問題的解決或一項(xiàng)任務(wù)的完成，除了設(shè)計對象所涉及的標(biāo)準(zhǔn)和因素的限制外，還受到問題解決者或設(shè)計者的主客觀條件的限制。其中屬于主觀條件的是：（ ）
A、一定的人力、物力、財力以及時間 B、一定的材料、資料等資源
C、儀器、設(shè)備以及空間 D解決問題所需要的知識技能
18.為了保證設(shè)計的順利實(shí)現(xiàn)，我們需要制定設(shè)計計劃，設(shè)計計劃可以更好地保證設(shè)計有目的、有計劃地進(jìn)行。它可以通過工作程序的排列來表示。①發(fā)現(xiàn)與明確問題； ②制作模型或原型；③制定設(shè)計方案；④產(chǎn)品的使用和維護(hù)；⑤測試、評估和優(yōu)化。正確的順序是（ ）
A、①②③④⑤ B、①③②⑤④ C、③①②④⑤ D、⑤④①③②
二、填空題
1.新式紡紗機(jī)是詹姆斯 哈格里沃斯有一次無意中將家中發(fā)現(xiàn)的。她將紡紗車碰翻這一偶然事件中看到紡車錘豎立時仍能轉(zhuǎn)動從而受到啟發(fā)。這個案例說明______。
2.明確問題的內(nèi)容指的是______、______、______。
3.從技術(shù)角度看，人類進(jìn)步與發(fā)展的過程就是不斷____問題，不斷進(jìn)行設(shè)計、從而解決問題的過程。
4.科學(xué)的基本任務(wù)是認(rèn)識世界，有所發(fā)現(xiàn)，以增加人類的知識財富；技術(shù)的基本任務(wù)是改造世界，有所發(fā)明。以創(chuàng)造人類的物質(zhì)財富，豐富人們的精神文化生活。因此科學(xué)要回答_________ 和_________的問題；技術(shù)要回答_______的問題。
三、簡答題
1.閱讀下面兩段材料，回答問題
（1）賴特是一位德國教師。1861年，他造出了一臺簡易電話機(jī)，由發(fā)話器和受話器兩部分組成。說話時，用豬腸衣制作的薄膜便不斷振動，通過一個裝置變成上下起伏的電流，并傳到另一端的受話器中。受話器再把起伏變化的電流變成聲音。賴特高興地把這一發(fā)明拿到法蘭克福物理學(xué)會上表演，但是到會的權(quán)威們卻毫無興趣，認(rèn)為這是小孩子的玩藝。這使賴特受到很大打擊，不久就病逝了。
（2）1876年3月10日，貝爾通過送話機(jī)喊道：“沃森先生，請過來！我有事找你！” 在實(shí)驗(yàn)室里的沃森助手聽到召喚，像發(fā)瘋一樣，躍出實(shí)驗(yàn)室，奔向貝爾喊話的寢室去。他一路大叫著：“我聽到了貝爾在叫我！我聽到了貝爾在叫我！”……這樣，人類有了最初的電話，揭開了一頁嶄新的交往史。
1877年，第一份用電話發(fā)出的新聞電訊稿被發(fā)送到波士頓《世界報》，標(biāo)志著電話為公眾所采用。1878年，貝爾電話公司正式成立。
（3）兩年前，當(dāng)安德魯·戈登介紹自己的小發(fā)明“桌子防搖器”時，在電視節(jié)目中做嘉賓的商業(yè)專家們捧腹大笑，說他的想法是“最荒誕的”。但現(xiàn)在，“桌子防搖器”在網(wǎng)上熱賣，已經(jīng)賺到了50萬英鎊。戈登的“桌子防搖器”是8個塑料片制成的小裝置，可根據(jù)桌子的搖晃程度進(jìn)行調(diào)整，墊平桌腳，也可以用來平衡洗衣機(jī)、書柜、花架等器具。安德魯·戈登說，關(guān)于“桌子防搖器”最初的想法純屬偶然。“有一次，我和一個朋友喝啤酒，突然發(fā)現(xiàn)酒吧桌子下墊著幾張餐巾紙。原來桌子總是搖晃，只好用這種方法把桌子墊平。于是我開始構(gòu)思一種小裝置，用來調(diào)整桌腿長度，讓桌子平穩(wěn)。”戈登回憶說，“我找來一個裝燕麥片的紙盒，開始用它比畫，直至找到合適的形狀和厚度。”
（4）2006年12月，北京順義新建的鋼索斜拉橋在試驗(yàn)中垮塌，好在橋離河床近，又置枯水期，僅有三人負(fù)傷。該橋設(shè)計承重量100噸，試驗(yàn)時由10輛裝載沙子的車駛往橋上，總載重約60噸，可見其實(shí)際可承載重量達(dá)不到設(shè)計要求。如不經(jīng)試驗(yàn)而使用，后果不堪設(shè)想。
（1）根據(jù)案例說說這四段材料分別說明了什么問題。
（2）總結(jié)出電話的發(fā)明和戈登發(fā)現(xiàn)問題的途徑以及發(fā)現(xiàn)問題的重要性。
（3）請你談?wù)劶夹g(shù)試驗(yàn)對發(fā)現(xiàn)問題有什么重要作用？
2.你在研究性學(xué)習(xí)中有否接觸過問卷調(diào)查？有何得失？問卷有哪些類型？問卷設(shè)計要注意什么？
3.有一次,蘭蘭同學(xué)家來了幾個客人,蘭蘭同學(xué)用一次性塑料杯給客人倒了熱茶水,過了一會蘭蘭發(fā)現(xiàn)了兩個問題一是塑料杯受熱變軟不好拿,二是客人走動后杯子容易混淆,過后蘭蘭寫信給了塑料杯廠家,提出了對杯子改進(jìn)的方案。
如果你是蘭蘭：你明確了什么問題？說說你能向廠方提出怎么樣的方案？
4.高佳佳同學(xué)就人們對杯子在材料、形狀、色彩、價格方面的喜愛情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，選取兒童、中學(xué)生、上班族、老人各20名作為調(diào)查對象，獲得的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表所示。請對此進(jìn)行分析，并提煉出你發(fā)現(xiàn)的問題（至少5個問題）。
問卷調(diào)查對象 材料 形狀 色彩 價格
紙質(zhì) 塑料 陶瓷 金屬 橢圓形 圓柱 方柱 明亮 淡雅 灰暗 低檔 中檔 高檔
兒童 3 7 7 3 8 7 5 12 5 3 10 6 4
中學(xué)生 3 5 6 6 4 7 9 9 8 3 6 12 2
上班族 8 2 5 5 6 5 9 6 8 6 3 8 9
老人 4 5 8 3 6 10 4 5 12 3 12 5 3
蘇教版必修一第四章“發(fā)現(xiàn)問題與明確問題”單元測試題答案
一、選擇題
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 B C A B C B B D B
題號 10 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 B D A D D D B D B
二、填空題
1.問題來源于對日常生活的觀察
2.問題表述本身、問題產(chǎn)生的原因、提出問題的目
3.發(fā)現(xiàn)
4.“是什么”、“為什么”；“怎么做”
三、簡答題
1.（1）共同說明了問題的來源途徑
材料一：問題的來源于他人提出的要求
材料二：問題的發(fā)現(xiàn)來源于技術(shù)試驗(yàn)
材料三：問題來源于生活
材料四：技術(shù)試驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)問題的途徑
（2）電話發(fā)明：問題是前人所提出的，而后在技術(shù)試驗(yàn)中得到解決。戈登發(fā)現(xiàn)問題來源于生活。
（3）技術(shù)研究技術(shù)試驗(yàn)是重要的技術(shù)活動，也是發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法。通過技術(shù)研究技術(shù)試驗(yàn)，我們有可能在有些技術(shù)問題的研究中發(fā)現(xiàn)與之相聯(lián)系的問題，從已有的研究結(jié)論中發(fā)現(xiàn)問題，也有可能在技術(shù)試驗(yàn)的過程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題。
2.（1）提示：問卷類型可分為開放式，封閉式，半開放式
（2）問卷設(shè)計要注意的原則
注意問題：
問題定義不準(zhǔn)確一個問題對于每個被調(diào)查者而言，應(yīng)該代表同一主題，只有一種解釋。
第二，問題形式不妥當(dāng)
避免問題中包含過多的計算。避免單純依靠被調(diào)查者的記憶回答問題，應(yīng)提供一定的提示或選擇。避免直接提問窘迫性問題。避免出現(xiàn)誘導(dǎo)性傾向，提問盡量客觀。提問應(yīng)創(chuàng)造被調(diào)查者自由回答的氣氛，避免誘導(dǎo)性傾向。
第三，問題順序不正確。問題順序的安排有一定的規(guī)律可循。正確的排序應(yīng)該合乎問題之間的邏輯，前后連貫，先易后難，避免因順序的安排不當(dāng)而導(dǎo)致訪問被調(diào)查者中止。
第四，問題取舍不合理。問題的數(shù)量必須合理，應(yīng)該既能保證搜集到全面的資料，又盡量保持問卷的簡短，同時也盡力使問卷整體連貫、和諧、生動，能調(diào)動被調(diào)查者的積極性。應(yīng)該按調(diào)查主題組織問題。為了融洽調(diào)查氣氛，不至于過于嚴(yán)肅、呆板，可以設(shè)置一些表面上與調(diào)查主題無關(guān)。為保證被調(diào)查者符合調(diào)查對象的標(biāo)準(zhǔn)，可以在問卷開始設(shè)置一個“過濾性”問題，檢查被調(diào)查者的合格性。
第五，問題排版裝訂不雅觀
3.明確的問題是：怎樣才能使塑料杯受熱不變軟；怎樣區(qū)別個人所用的杯子。
方案：改變使用堅硬的材料或給塑料加一個支撐架，將支撐架做成各種圖樣或形狀；在杯子上標(biāo)上數(shù)字或畫上不同圖案等。
4.在針對不同的人群杯子的設(shè)計側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有不同
問題1：兒童喜歡的杯子是色彩明快、價格比較便宜的陶瓷或者塑料的杯子
問題2：中學(xué)生喜歡的杯子是色彩明亮，清淡優(yōu)雅、價格比較陶瓷或者金屬的杯子
問題3：上班族由于工作節(jié)奏較快，流動性較大因此偏好紙杯，在色彩上喜歡淡雅中高檔次的杯子
問題4：老年人則喜歡淡雅，陶瓷材質(zhì)（對身體無毒副作用，保溫性能較好）的杯子

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