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第一章第1節： 技術的價值（2課時）
一、教學目標
（知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標）
初步認識通用技術課程，了解學習技術對自身發展的重要意義。
知道通用技術課程的學習方法。
知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造，了解技術的產生與人類需要之間的關系，了解技術在保護人、解放人、發展人方面的價值。
了解技術對生活、生產、文化等方面的影響。
理解技術對環境的影響，理解技術對人類合理地利用自然、改造自然、保護自然的價值，能對典型案例進行分析。
通過對典型案例的分析，培養對技術的敏感性和積極的情感。
二、教學方法
提問法、討論法、講授法、演示法等多種教學方法聯合使用。
三、教學重難點
教學重點：初步了解通用技術課程，了解技術對生活、經濟、社會和環境的影響；
教學難點：培養并建立對技術的積極情感。
四、教學準備
1、搜集有關國家科學技術獎頒獎盛況相關圖片以及簡潔的文字內容等資料。
2、搜集農耕技術的發展資料。
3、根據教學需要設計制作教學課件。
4、民族舞蹈、篝火晚會資料。
5、現代技術破解迷信疑團的案例。
6、美軍反恐戰爭阿富汗戰場、伊拉克戰場中戰爭雙方的軍事裝備對比資料。
7、都江堰設計技術資料。
8、教學所在區域的工業、農業等領域的技術背景。
五、教學過程
序號 教學內容 教師引領 學生活動
1 引入課程 用鄧小平提出的“科學技術是第一生產力”的觀點和國家科學技術獎現狀引入課程。說明技術與科學在人類發展中都具有非常重要的地位。 配合教師說出一些獲得國家科學技術獎的科學家名字。
2 介紹新課程 高中的技術模塊分為信息技術和通用技術，都有必修模塊和選修模塊。介紹通用技術課程的總體模塊劃分及學習和作業的具體要求。 聽講
3 技術的含義 技術的最原始概念是熟練。所謂熟能生巧，巧就是技術。技術遠比科學古老。事實上，技術史與人類史一樣源遠流長。書中認為技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造和利用。（從梳理頭發、洗衣服、疊被子這些生活技術引入）技術包含在人們生活的方方面面。 師生互動簡單描述生活當中的其他技術。
4 技術與人 引導學生進行“案例分析”：從火到燈——人類走向文明的歷程和照明技術的發展。讓學生思考：（1）為什么會產生照明這種技術，是什么力量推動照明技術不斷發展的？從而引入技術是因人而生、為人服務、為人造福的這一理念。（2）如果沒有了照明設施，你的生活會變成什么樣子？從而引入技術的價值這一主題（技術的價值是指技術對人的需求的滿足程度）。 師生互動，讓學生從感性上來理解技術的價值。
5 技術對人所具有的價值 1、技術可以保護人：學生練習：教科書第4頁，3個思考題。完成練習，說明技術可以保護人。提問：你還知道有哪些技術具有保護人的作用的案例？ 完成思考題，并進一步舉例哪些技術具有保護人的作用？（各種防護用具）。
2、技術可以解放人：農耕技術的發展過程介紹，說明技術可以解放人。提問：你還知道哪些技術具有解放人的作用的案例？ 敘述牛耕之前的勞作方式。簡答其他解放人的案例（交通技術、計算機技術等方面引導）。
3、技術可以發展人：學習條件、學習方法的改進說明技術可以發展人。提問：你還知道生活中哪些技術具有發展人的作用的案例？ 描述技術在生活方面發展人的作用。
6 技術對社會所具有的價值 1、技術促進了社會生產的發展。2000年首屆國家科學技術獎由國家主席江澤民親自頒獎，授予了“雜交水稻之父”袁隆平。雜交水稻的意義：解決世界上人口與糧食不足的問題，由于雜交水稻，無論是產量、抗病性，還是各種綜合形狀都要比不雜交的水稻要高，這就意味著雜交水稻糧食出產量的提高，為日益增加的人口，與有限的土地，解決糧食問題。 聽講
2、技術推動了社會的進步。案例分析：福特T型車的生產流水線。汽車流水線技術使美國成為了“車輪上的國家”。 聽講
3、豐富了社會文化的內容。由于汽車技術的出現，汽車文化相應而生。舉例：在沒有光明的夜晚，人們在夜晚無聊之余只能偶爾舉行一些篝火晚會（在一些民族地區保留了下來），而今從天黑到天亮，人們都可以參加夜市活動、娛樂，同學們也有了晚自修、晚自修回去之后還可以開夜車。（引導學生搭話，讓學生說出畫線的內容） 師生互動，了解技術豐富了社會文化的內容。
4、技術是推動文明進步的主要動力之一。在古代中國，造紙術、印刷術大大方便了知識的傳播，促進了社會文明的進步。在現代社會，計算機技術的發展直接導致了知識的爆炸，許多知識都可以在網絡上直接學習、傳播，縮小了社會上人與人之間的距離。技術的每一次進步都讓迷信更加遠離人們，使科學意識深入人心。提問：現代技術的應用已經破除了哪些迷信？ 師生互動，說明一些迷信現象會隨著科學技術的發展而自動消失。
5、技術在軍事、政治、文化等領域也發揮著重要作用。舉例：阿富汗戰爭和伊拉克戰爭中，美軍在它國展示軍事強力、推行自己的民主、推崇自己的價值觀。毛澤東提出的“落后就要挨打”是指什么的落后，哪些方面的落后？ 師生交互，總結出“落后”包括科學、技術、意識形態、經濟水平等方面構成的綜合實力的落后。
7 技術與自然 1、技術可以使我們充分合理的利用自然。（舉例：都江堰）2、技術可以使我們充分合理的改造自然 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\jujumao\\桌面\\技術1教案\\新建文件夾\\技術的價值\\２６臺機組%20三峽水電將照亮半個中國.doc" \t "_blank )。荷蘭的風車、填海造田，成就了這樣一句話：上帝創造了人，荷蘭風車創造了陸地。3、技術可以使我們與自然保持和諧共處的友好關系。思考：我們身邊有什么技術是對大自然的利用、改造，從而達到與自然保持和諧共處的友好關系？ 思考討論：得出本地的鶴頂山風力發電站、小水電、溪水治理等工程都是人與自然的實踐。
4、把握尺度，注意保護，防止過度開發。思考：我們身邊對自然的利用當中，又出現了哪些破壞自然，甚至影響我們的生存的例子呢？ 思考討論：得出我們本地的礬礦礦石開采、明礬冶煉出現的問題。
5、技術的發展給自然環境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能，尤其是現代新技術的發展，更加注重環境保護。思考：我們在利用自然的時候出現了這些問題，那能不能提出一些解決方案呢，能不能去嘗試發明一些新的技術呢？ 思考、討論、想象。
8 小結 引導學生總結本課知識點和通過課堂討論，達成對技術及其價值的認識。 歸納技術的價值。
9 作業 調查本地工業或農業中的某項技術產生的背景和發展過程，并評價其對工業或農業發展以及對當地自然環境的效應和價值。

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