資源簡介

第二章 技術世界中的設計
一、技術與設計的關系
一、教材分析　　
本節是由技術向設計過渡的小節.主要討論了技術與設計的辯證關系，且對全書涉及的設計進行了界定，指出這里的設計側重指技術產品設計。
二、教學目標
1、知識與技能
（1）理解設計的豐富內涵。
（2）理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。
（3）了解技術更新對設計產生的重要影響。
2、過程與方法
（1）通過案例，了解日常生活中新的技術產品、新的工藝往往都由設計開始的，
（2）通過學生自己舉例和分析的活動過程，初步掌握基本的技術學習方法和技術探究能力。
3、情感態度價值觀
（1）增強對設計在技術發展中的重要地位的認識，感受技術更新對設計產生的重要影響。
（2）培養學生的團隊意識和合作精神。
三、教學對象分析
學生在學習了第一章走進技術世界后，學生對生活中的設計與技術的基本概念有了一定的了解，但對設計與技術的關系還不是太清楚。還不能理清設計與技術的相互制約、相互促進的辯證關系。
四、教學重難點分析
（1）理解技術與設計的辯證關系。
（2）學會分析設計在技術發明和革新中的作用。
五、教學策略
根據本課的教學目標，我采用教師講授，媒體演示，任務驅動，學生自己舉例分析、合作討論等多種教學方法相結合的策略。
六、教學過程
我們已經對設計有了一些初步的了解。那么，設計在技術發展中有什么作用？設計與技術之間存在著怎樣的關系呢？
一、設計是技術發展的基礎
首先，讓我們來看、看人類交通工具的發展歷程（圖2-29）。
馬車→蒸汽汽車→內燃汽車→現代汽車
從古代的馬車到現代人們乘坐的形態優美、性能卓越的轎車，人類的代步工具越來越先進，制造交通工具的技術也越來越高明。在這個過程中，結構的更新，動力的改變，工藝的進步，乃至每個零件、每種材料的革新，都顯示著技術的發展進步，而每一個進步，都凝聚著設計者的心血。設計，就是運用一定的科學技術知識和實踐經驗，根據預定的目的和環境限制的條件，去想像，去構思。經過不斷的艱辛的創造性勞動，人類的技術才得以發展到今天這樣的水平，世界才變得如此豐富多彩。由此可見，設計在技術發展中起著關鍵作用，設計是技術發展的基礎。技術的根本目的是要解決問題，設計提供了解決問題的方法。
提問：是什么力量推動汽車的發展？
答：有計劃、有步驟的設計
案例：航天技術的發展
分析萊特兄弟設計飛機的例子，提出：人們通過設計可以把自己或他人的由創造性構思得到的設想具體化。
從而說明：技術世界包羅萬象，每一項技術的發展都離不開設計。當今社會，技術發展一日千里，人民生活變得如此豐富多彩，設計起著關鍵作用，設計是技術發展的基礎。
二、技術發展為設計創新提供了條件
現代的轎車，美觀、舒適、性能卓越?？墒侨祟惤洑v了周 千年，直到近代才設計出這種優良的交通工具，為什么以前沒有設計出來呢？這就揭示了設計對技術發展的依賴。設計盡管是創造性的工作，但它離不開當時已有技術水平這一重要基礎。讓我們測覽一下歷史上技術發展與設計創新相互作用的軌跡：
新石器時代，人類掌握了燒制技術，掀起了人類特別是我國先民的第一次設計高峰，我國進人了讓我們引以自豪的彩陶文化時期，設計和制作了大量精美的彩陶（圖2-30）。
第一次工業革命爆發后，進人了機械化大工業時代，大量機械設計和與機械相關的設計應運而生：蒸汽機、輪船和火車等。
19世紀，隨著電的廣泛運用，逐步步人電氣化時代。以電為依托的設計層出不窮：發電機、電 動機、電燈、電話等（圖2-31）。
到了20世紀80年代左右，人類開始跨人信息化社會，現代技術的發展使現代設計也發生了極大的變化。計算機、網絡、軟件以及相關設計成為主導，計算機等高新技術也成為現代設計必備的工具和手段。
20世紀末納米技術的出現，也必然會對現在和將來的設計產生深遠的影響。人們正在研究設計納米電腦、納米機器。
上面這些史實可以說明，設計追求的是創新，創新是設計的靈魂，然而這種創新是在繼承基礎之上的創新，繼承的是人類已有的設計成果，也就是人類已經掌握的各項技術。如果沒有這些技術作為基礎，設計將難以實現！
綜上所述．我們認識到：技術的發展需要發明與革新，設計催化了發明與革新，從而促進了技術的發展。可以說，設計是技術發明和技新的核心過程，但設計也要依賴于技術水平這個重要基礎，任何新技術設計都是在已有技術基礎上產生的。技術的發展又為設計的創新提供了新的基礎，使設計進入新的世界。技術與設計是相互依依相互促進的，其閃亮的結臺點就是創新。
3、小組協作，實踐運用
結合以下材料，分析技術與設計的關系。
隨著激光技術的不斷發展，激光唱片被設計出來，它采用激光束照射唱片上的音槽，不會發出摩擦聲，播放的樂曲優美純凈、自然動聽，如同樂隊和演員就站在眼前演出一樣。并且，唱片設計采用激光技術后，其錄入信息大大增加，一張唱片可以存儲一個小時的節目。
教師將學生分為四個小組，每個小組針對以上材料，經過討論、分析，寫出分析結論，并推選出本小組代表，代表本小組發言。教師針對各小組的結論，及時給予準確的贊揚和建議，并作出總結、評價。

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