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設(shè)計(jì)的一般原則
教　　材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1）
文檔內(nèi)容：設(shè)計(jì)的一般原則
章　　節(jié)：第三章　設(shè)計(jì)過程、原則及評(píng)價(jià) 第二節(jié) 設(shè)計(jì)的一般原則
課 時(shí)：第1課時(shí)
作 者：殷美玉（山東省青島市第五十八中學(xué)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
(1) 了解設(shè)計(jì)的一般原則。
(2) 理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互滲透的關(guān)系。
2. 過程與方法目標(biāo)
(1) 通過設(shè)置案例、學(xué)生舉例、動(dòng)手實(shí)踐等，能初步應(yīng)用這些原則去看待與評(píng)價(jià)某個(gè)產(chǎn)品。
(2) 學(xué)習(xí)用權(quán)衡的思想方法處理技術(shù)問題。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
(1) 在學(xué)習(xí)過程中，形成對(duì)原則的感覺和認(rèn)識(shí)情感。
(2) 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異思想。
(3) 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維及用動(dòng)態(tài)的、開放的眼光去看待和思考問題。
二、教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)的一般原則的理解，如何在設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)這些原則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)的一般原則之間的關(guān)系及其在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用和分析。
四、教學(xué)方法
講授法、案例探究法、啟發(fā)法、實(shí)踐法。
五、設(shè)計(jì)思想
1. 教材分析
本節(jié)課是第三單元“設(shè)計(jì)過程、原則及評(píng)價(jià)”第二節(jié)“設(shè)計(jì)的一般原則”第一課時(shí)。本節(jié)主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中應(yīng)遵循的基本原則以及各原則之間存在的相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互滲透的關(guān)系。一般原則是設(shè)計(jì)的重要思想方法，它們既是設(shè)計(jì)的規(guī)范，又是評(píng)價(jià)的尺度。學(xué)生通過對(duì)設(shè)計(jì)的一般原則及原則之間關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般原則評(píng)價(jià)產(chǎn)品的能力，并為“能制定符合一般原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案（課標(biāo)要求）”作知識(shí)準(zhǔn)備。
2. 設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課在于讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)的一般原則及其之間的關(guān)系，并掌握一種權(quán)衡的設(shè)計(jì)思想。創(chuàng)新原則是設(shè)計(jì)原則之一，我把創(chuàng)新原則作為一個(gè)重點(diǎn)，在課堂上舉了很多創(chuàng)新的實(shí)例，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。其它的一般原則比如說實(shí)用原則、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則也大多以實(shí)例的形式展示以加深理解及應(yīng)用。
3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì)
在本節(jié)的教學(xué)過程中，主要采用“主導(dǎo)—主體”的設(shè)計(jì)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識(shí)建構(gòu)和能力拓展。整個(gè)教學(xué)過程教師只是個(gè)主導(dǎo)，學(xué)生才是主體，在教師的啟發(fā)激勵(lì)下，學(xué)生充分動(dòng)腦動(dòng)手，將知識(shí)活學(xué)活用。
4. 學(xué)情分析
學(xué)生有購買物品的經(jīng)歷，有進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行這些活動(dòng)的過程中，學(xué)生其實(shí)已經(jīng)不自覺運(yùn)用了設(shè)計(jì)的某些原則。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握設(shè)計(jì)的基本原則及其相互間的關(guān)系，并能用此原則來評(píng)價(jià)產(chǎn)品、在親身設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)也能以此為依據(jù)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT、導(dǎo)學(xué)案。
七、教學(xué)過程
1. 提出問題
技術(shù)世界因設(shè)計(jì)而精彩，設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。有些產(chǎn)品因設(shè)計(jì)而成功，有些卻因設(shè)計(jì)而失敗。那么如何去評(píng)價(jià)一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是成功還是失敗？上節(jié)課，我們?cè)O(shè)計(jì)了便攜式小凳，如何評(píng)價(jià)它呢？俗話說“不以規(guī)矩，不成方圓”，在生活之中，做事情往往都要遵循一些規(guī)律和原則。一個(gè)成功的設(shè)計(jì)，除了有一個(gè)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)過程外，是否也應(yīng)該遵守一定的基本原則呢？本節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一般原則。
老師：在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，想一想，設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循哪些基本原則？
2. 理論探究
（1）創(chuàng)新原則
老師：“你的手機(jī)換了嗎？”聽到這句廣告詞，你一定會(huì)聯(lián)想到電話的發(fā)展變化。那你能談一談電話的發(fā)展歷史嗎？
學(xué)生：思考、交流、回答。
老師：做簡(jiǎn)單的補(bǔ)充、提升。現(xiàn)代的電話機(jī)和手機(jī)就是在原有的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新的結(jié)果。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)的目的是為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人們生活方式的改變，一般從外形、材料、結(jié)構(gòu)、原理、工藝等方面來考慮。
老師：像這樣的案例還有很多，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，快速閱讀課本P57頁并以小組為單位做課本P58頁的討論題。
學(xué)生：思考討論。
老師：監(jiān)控、指導(dǎo)。
老師：下面我們請(qǐng)幾個(gè)小組來展示討論的結(jié)果。
學(xué)生：回笿問題，其他小組可補(bǔ)充、質(zhì)疑。
老師：我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了洗衣機(jī)從誕生至今的發(fā)展歷程，那未來的洗衣機(jī)會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展呢？（發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維）下面給同學(xué)們5分鐘時(shí)間思考，也可互相討論。
學(xué)生：積極的思考、探索、設(shè)計(jì)。
老師：哪個(gè)同學(xué)來談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)。
學(xué)生：積極發(fā)言。（師生進(jìn)入了熱烈討論階段，學(xué)生提出了很多有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。）
老師：小結(jié)。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心。一個(gè)產(chǎn)品如果沒有任何新意，就很容易被淘汰。一個(gè)人沒有創(chuàng)新思想和能力，也會(huì)被不斷發(fā)展的社會(huì)所淘汰，所以，我們時(shí)刻要注意培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
（2）實(shí)用原則
老師：“雖有乎千金之玉卮，至貴而無當(dāng)，漏不可盛水。 ”請(qǐng)同學(xué)們想一想，一個(gè)產(chǎn)品如果失去了基本功能，還有使用價(jià)值嗎？
學(xué)生：回笿。
老師：請(qǐng)閱讀課本P59頁，并找出實(shí)用性都包括哪些方面？然后做課本的討論和馬上行動(dòng)。注意體會(huì)格雷夫斯水壺的實(shí)用性。
學(xué)生：看書、討論、做習(xí)題。
老師：下面請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)劯窭追蛩顾畨氐膶?shí)用性。
學(xué)生：回笿交流。
老師：設(shè)計(jì)始終是以實(shí)用性為根本原則的。無論是日常用具、勞動(dòng)工具、其他器具物品，還是廣告、書箱等信息傳達(dá)載體，無不建立在其實(shí)用功能上。
你還能談?wù)勀承┊a(chǎn)品的實(shí)用性嗎？也可以舉反面的例子。
學(xué)生：思考、討論、回笿。
老師：小結(jié)。設(shè)計(jì)的實(shí)用性是我們?cè)O(shè)計(jì)的產(chǎn)品要實(shí)現(xiàn)其目的而具有的基本功能。一個(gè)產(chǎn)品如果失去了基本功能，也就沒有了價(jià)值。
（3）經(jīng)濟(jì)原則
老師：同學(xué)們先不要看課本。用你的理解來談?wù)勈裁词墙?jīng)濟(jì)原則。
學(xué)生：回答。
老師：有的同學(xué)回答的有偏差，那到底怎樣才算經(jīng)濟(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題閱讀課本60頁。
學(xué)生：看書、思考。
老師：下面我們請(qǐng)一位同學(xué)來談?wù)勈裁词墙?jīng)濟(jì)原則？
學(xué)生：回笿，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
老師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)理解的比較到位了。我舉個(gè)例子，修建青藏鐵路時(shí)，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物提高了成本，但取得了較大的社會(huì)效益，大家想一想這是否也符合經(jīng)濟(jì)原則呢？
學(xué)生：思考、討論。
設(shè)計(jì)中的經(jīng)濟(jì)原則是指產(chǎn)品在得到最優(yōu)良的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)最佳的功能的同時(shí)所涉及到的各方面的成本的總量最小，但也要考慮社會(huì)效益。
老師：下面請(qǐng)同學(xué)們看課本案例分析： 木桶與塑料桶誰更經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生：做習(xí)題，鞏固知識(shí)。
（4）美觀原則
老師：我這兒有很多漂亮的手表，你喜歡哪一款？（以圖片的形式展示）
學(xué)生：興奮的挑選。
老師：“愛美之心，人皆有之”。人類自古以來就有追求美的心理傾向，在物質(zhì)生活水平不斷提高的現(xiàn)代，追求美更是大眾的時(shí)尚。同學(xué)們都有購物的經(jīng)歷，你想一想外觀設(shè)計(jì)會(huì)不會(huì)影響產(chǎn)品的暢銷？
學(xué)生：回答。
老師：所以我們?cè)O(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)還要遵循美觀的原則。
產(chǎn)品的美觀，其內(nèi)涵也是非常豐富的，除了形狀美、色彩美、材質(zhì)美等之外，還有文化性的美、技術(shù)性的美、氣質(zhì)性的美、風(fēng)格性的美、趣味性的美等。一件好的產(chǎn)品，能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的美學(xué)造詣，也能讓人們從產(chǎn)品的外觀和造型上得到美的體驗(yàn)，享受精神上的愉悅。
3. 拓展思維
老師： 我們今天學(xué)習(xí)了創(chuàng)新原則、實(shí)用原則、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解和經(jīng)歷，談一談在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該如何體現(xiàn)這幾種原則，它們之間應(yīng)該是個(gè)什么樣的關(guān)系？
4. 實(shí)踐活動(dòng)
老師：請(qǐng)同學(xué)們看這幾件產(chǎn)品，請(qǐng)談?wù)勊鼈兪侨绾误w現(xiàn)創(chuàng)新原則、實(shí)用原則、經(jīng)濟(jì)原則和美觀原則的？如果你是設(shè)計(jì)者，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？可以畫出你的設(shè)計(jì)圖及文字說明。（事行準(zhǔn)備好幾個(gè)手機(jī)的模型、圖片）
5. 學(xué)生反思
選擇幾個(gè)同學(xué)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述，讓學(xué)生根據(jù)大家討論評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)自己作品進(jìn)行深入思考，加以改進(jìn)。
6. 測(cè)試評(píng)價(jià)
小組內(nèi)成員間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本組最佳作品與其他小組進(jìn)行交流。
7. 教師指導(dǎo)
老師跟同學(xué)們一起選出本節(jié)課的最佳設(shè)計(jì)，并說明理由。
老師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的四個(gè)基本原則，并且我們還學(xué)會(huì)了如何用這些原則評(píng)價(jià)現(xiàn)有的產(chǎn)品并加以改進(jìn)。有好多同學(xué)還設(shè)計(jì)了自己的作品。希望同學(xué)們課后也要時(shí)刻注意培養(yǎng)自己的動(dòng)腦、動(dòng)手和創(chuàng)新的能力。下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的其他幾個(gè)原則。
八、教學(xué)反思
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的一般原則的前四個(gè)原則：創(chuàng)新原則、實(shí)用原則、經(jīng)濟(jì)原則和美觀原則。整節(jié)課案例豐富，內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)，而且將大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生去動(dòng)腦、去探討、去動(dòng)手，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力大有益處，比如對(duì)未來洗衣機(jī)的暢想，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的設(shè)想，比如：太陽能洗衣機(jī)、與衣柜合而為一的洗衣機(jī)、形狀可變的洗衣機(jī)、納米洗衣機(jī)等，甚至有學(xué)生提出以后衣服都是自潔的，不需要洗。在這樣的課堂上老師只是個(gè)指引者和課堂節(jié)奏的把握者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。但也有幾點(diǎn)不足：
1．沒有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，有一些學(xué)生習(xí)慣了以往以老師講解為主的課堂，不太愿意主動(dòng)去思考、去探討。下一步應(yīng)該轉(zhuǎn)變這一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)理念，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都“動(dòng)”起來。
2．老師的設(shè)計(jì)水平還有待于進(jìn)一步提高，以便于用更加專業(yè)的技術(shù)思想和語言引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)。

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