資源簡介

發(fā)現(xiàn)問題
教　　材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 通用技術(shù)（必修1）
文檔內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)問題
章　　節(jié)：第四章　發(fā)現(xiàn)與明確問題 第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)問題
課 時：共1課時
作 者：石林鋼整理編制（浙江省新昌中學(xué)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
（1）了解與明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性及其作用；
（2）初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法，共三種；
（3）能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處理。
2. 過程與方法：
（1）通過引導(dǎo)與結(jié)合自己的實際生活，能分析討論發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)問題的重要性；
（2）在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，能不斷的深入了解人類的進(jìn)步與發(fā)展，通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題促進(jìn)了人類技術(shù)的進(jìn)步。
（3）培養(yǎng)善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，勤于思考的習(xí)慣，初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
3. 情感、態(tài)度、價值觀：
（1）對于技術(shù)世界充滿好奇心，在生活中善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)常接觸到，卻容易被人忽略的問題；
（2）培養(yǎng)各種思維和創(chuàng)新意識，激發(fā)探究欲望和主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情。
二、教學(xué)重點
1. 明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性；
2. 初步了解并掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法與途徑。
三、教學(xué)難點
多渠道收集與問題相關(guān)的信息，并進(jìn)行處理。
四、教學(xué)方法
故事法、教授、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、合作探究法、小組討論法。
五、設(shè)計思想
1. 教材分析
“發(fā)現(xiàn)問題”是《技術(shù)與設(shè)計1》第四章第一節(jié)的內(nèi)容。它是技術(shù)設(shè)計過程首要階段，對于學(xué)生理解設(shè)計的一般過程，從而建立發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識問題，形成對問題的敏感性，解決問題具有重要的意義。對“發(fā)現(xiàn)問題”的途徑和方法進(jìn)行系統(tǒng)闡述，并進(jìn)一步拓展將有助于提高學(xué)生認(rèn)識能力和分析能力，使得學(xué)生能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題。本節(jié)內(nèi)容是本冊教材分階段探討設(shè)計過程的部分內(nèi)容，是學(xué)生確立設(shè)計項目，進(jìn)入獨立設(shè)計活動的第一步。本節(jié)內(nèi)容有助于提高學(xué)生的認(rèn)識能力和分析能力，是一種在日常生活有廣泛運用，且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。
本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問題，初步學(xué)會從技術(shù)的角度提出問題，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和分析能力。
2. 設(shè)計理念
發(fā)現(xiàn)問題的設(shè)計，要關(guān)注問題“載體”的選擇。首先要我們以一個塑料袋的故事開始，從中能發(fā)現(xiàn)什么問題，并且能做出分析研究，引出本章節(jié)的內(nèi)容：生活中存著許多問題，我們要懂得發(fā)現(xiàn)問題。然后又回到課本，按照教材上的要求，我們對于相關(guān)的概念作一個統(tǒng)一的了解，如什么是問題？問題的分類等等。在講問題的三大來源時，積極運用生活中的相關(guān)例子。在本堂課中，著重講了第三種主動發(fā)現(xiàn)問題的相關(guān)內(nèi)容，它是問題的重要來源之一。經(jīng)過對電話的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過程的研究，我們發(fā)現(xiàn)第三種問題的來源有時候能改變?nèi)藗兊纳罘绞健?br/>對于第二部分發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法，通過豎式紡紗機(jī)的發(fā)明，讓學(xué)生了解觀察日常生活，你也可以設(shè)計出好的技術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生對于身邊的事情有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，做一個有心人。對于日常生活有好的觀察力。當(dāng)然可以接合課本中吸管、測溫杯、電動剃須刀等也可以作一點簡要的介紹。如何借助于別人的力量，通過收集和分析信息，作一個問卷調(diào)查來了解與發(fā)現(xiàn)問題，也是一種好的方法。借此，讓學(xué)生了解問卷的種類：有開放式問卷、封閉式問卷、混合式問卷。對于問卷的類型與問卷的設(shè)計，學(xué)生最好有一定的了解與把握。最后通過對伽利略與體溫計的事例做出總結(jié)，技術(shù)研究與試驗是發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑。
3. 教學(xué)策略設(shè)計
通過發(fā)現(xiàn)問題的典型案例為切入點，圍繞著學(xué)生身邊的事情展開，讓學(xué)生認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)問題的重要性，進(jìn)而提出問題的含義和來源。通過分析與學(xué)生日常生活聯(lián)系比較緊密的案例與動手實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)、生活等角度，發(fā)現(xiàn)存在的問題。由教師引導(dǎo)，學(xué)生分組討論的方式，回答在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。有能力的小組，可以提出解決方法。針對學(xué)生提出的具有一定代表性的問題，讓學(xué)生說明，在此過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，并歸納總結(jié)出發(fā)現(xiàn)問題的方法和途徑。
本節(jié)主要通過案例、圖片展示進(jìn)行啟發(fā)式、自學(xué)式教學(xué)，動手實踐操作等等方法既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，又通過事實讓學(xué)生自己得出結(jié)論，明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性和如何敏銳的發(fā)現(xiàn)生活中存在的技術(shù)問題。
（1） 通過案例分析，讓學(xué)生來“發(fā)現(xiàn)問題”，并明確問題的來源和發(fā)現(xiàn)問題的重要性。
（2） 通過學(xué)生親自體驗生活例子和實物展示，學(xué)習(xí)、體會發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法。
4. 學(xué)情分析
學(xué)生對“問題”并不陌生，從小到大，他們已經(jīng)接觸了各種各樣的問題，在生活中能去主動發(fā)現(xiàn)問題卻是少數(shù)，而且對什么是技術(shù)中的“問題”了解很少，要讓學(xué)生明確知道這里的問題是技術(shù)問題。其次高中學(xué)生的知識、觀察能力和理解能力都有一定的基礎(chǔ)，可以結(jié)合自身的知識和經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，對生活中的一些技術(shù)問題能提出自己的一些觀點與設(shè)想，可能有的是不全面與不準(zhǔn)確的，但是通過這樣的練習(xí)與分析能夠使學(xué)生對于問題作深一步的了解，同時學(xué)生的智慧之光能得到充分的展現(xiàn)。我們可以從教室中的問題講起，對于自己常常接觸到的課桌、椅子、書包、燈、黑板等等發(fā)現(xiàn)它們的不足，從而培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察生活中的技術(shù)問題，提出改進(jìn)方案，這樣可以大大加深學(xué)生對技術(shù)問題的理解與把握。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備、通用技術(shù)專用教室、教學(xué)課件PPT、彎曲管飲料瓶、測溫杯、電動剃須刀等。
2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備
教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識點，突出中心。
七、教學(xué)過程
【引入新課】
(教師通過講解問題的意義與身邊有關(guān)于塑料袋的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)問題的來源與途徑、方法。)
（通過PPT展示滿是塑料袋的圖片。）
教師：當(dāng)同學(xué)們看到這個滿是塑料袋的世界，你對此有何想法？靜下來，看看我們周圍的一切，你是否會發(fā)現(xiàn)不少問題？
（讓學(xué)生在議論中，思考問題的來源。）
【新課教學(xué)】
教師：首先，讓我們來看一下如何給問題下定義的？以及問題的分類、意義等。把課本翻到第78頁，我們來了解一下相關(guān)定義：
（1）問題的概念：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題
（2）問題的分類：科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題 ，我們重點研究的是技術(shù)問題。
（3）問題的意義：問題是永遠(yuǎn)存在的，它推動技術(shù)發(fā)展和人類進(jìn)步。
教師：生活中有許多問題，有的是你自己發(fā)現(xiàn)的，有的是別人發(fā)現(xiàn)且提出來的，為此我們可以簡單總結(jié)一下問題的基本來源于。
（通過學(xué)生看書，我們可以知道）
教師：對于問題的來源，我們大致可以分為三種，分別是（1）人類生存活動中必然會遇到的問題
——生活（衣、食、住、行等）；（2）別人給出的問題——需要（別人發(fā)現(xiàn)不足）；（3）基于一定目的由設(shè)計者自己主動發(fā)現(xiàn)問題——主動思考（開發(fā)新產(chǎn)品）。
教師：這三種來源中第三種是比較特殊的，它需要機(jī)遇與孜孜不倦的追求精神，我們具體來了解一下電話的發(fā)展史。
（最后教師再總結(jié)一下問題的三大基本來源。）
教師：接下去，請同學(xué)們主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的一些問題的來源，以教室為例，可以從課桌、椅子、講臺、黑板、黑板擦等等去發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為值得探究的問題，我們先分組，前后4個學(xué)生為一組相互配合，推選一人代表發(fā)言，一起去中發(fā)現(xiàn)生活有意義的技術(shù)問題。
（經(jīng)過學(xué)生熱烈的討論與爭論，我們對于如何去發(fā)現(xiàn)問題作一定的探究。）
教師：請同學(xué)們自習(xí)并根據(jù)自己的經(jīng)驗來歸納一下發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法。
教師：日常生活是我們存在的背景和基礎(chǔ) ， 它往往蘊(yùn)藏著豐富的問題資源。有人看到橫的紡紗機(jī)效率低下，偶然觀察到翻倒的紡紗機(jī)可以多幾個紡錘，為此發(fā)明了新式紡紗機(jī)。對于問題的來源，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，做一個有心人，觀察日常生活是找到發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法之一。
（通過學(xué)習(xí)PPT做“馬上行動”。）
教師：世界到處存在著問題，關(guān)鍵是我們要做一個有心人去發(fā)現(xiàn)她。為此我們認(rèn)為觀察日常生活：養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，形成觀察的靈敏性；制定好觀察提綱，有計劃地實行觀察是發(fā)現(xiàn)問題的一條重要途徑。
（通過做“馬上行動”時，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自由發(fā)揮，找出在教室中的技術(shù)問題，提出多種解決方案。老師通過實物展示來強(qiáng)化效果。）
（通過學(xué)習(xí)PPT展示收集和分析信息的基本方法。）
教師：能過上圖，我們可以發(fā)揮別人的智慧，發(fā)揮群眾的力量。通過，收集和分析信息也是一種發(fā)現(xiàn)問題的捷徑。我們可以通過文獻(xiàn)法、問卷法、詢問法等收集信息的途徑來方便快捷的獲取問題。
教師：請同學(xué)們自由發(fā)言來討論一下文獻(xiàn)法的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)途徑，如何注冊與查尋相關(guān)資料。以及具體說明對于問卷法，問卷的設(shè)計與要求，格式的規(guī)范問題，最好能提供相應(yīng)樣本。
（在學(xué)生自由發(fā)言中，教師要做好點評工作。）
教師：我們看一下課本中關(guān)于杯子的調(diào)查展開說明，體會一下臺燈的調(diào)查問卷。理解一下“孫宇是怎樣就使用臺燈的苦惱展開詢問的”。請你設(shè)計一份關(guān)于高中生使用臺燈的調(diào)查問卷。
教師：接下去，我們關(guān)于伽利略與體溫計作一點小小的介紹。請你談?wù)劶夹g(shù)試驗對發(fā)現(xiàn)問題有什么重要作用？
教師：從這兒，我們發(fā)現(xiàn)技術(shù)研究與技術(shù)試驗是最有意義、也是最難、最具有創(chuàng)造力的一種發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法，那是一種主動發(fā)現(xiàn)問題的方法
教師：同學(xué)們可以通過試驗的方式去發(fā)現(xiàn)更多更新的問題，說不定一樣新技術(shù)、新產(chǎn)品就誕生了。
教師：最后，我們來看一下課本中P83中的練習(xí)，同學(xué)們自由討論，請代表發(fā)言來說一下自己的一些看法。
（經(jīng)過學(xué)生的激烈討論與交流，完成相關(guān)練習(xí)）
【課堂小結(jié)】
教師：我們經(jīng)過本堂課的交流與學(xué)習(xí)，我們可以做一點小小的總結(jié)，得出：
一、問題的來源（三種）；
二、發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法。
【課外作業(yè)】
教師：布置作業(yè)，請同學(xué)們自由組隊在校園中去發(fā)現(xiàn)問題，提供相關(guān)的結(jié)果，并說明研究方式。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課因在課前對課件做了充分的準(zhǔn)備，使運用課件教學(xué)取得較大的成功。“問題的種類”與“問題的來源”分別采用表格和圖示的方法來論述，學(xué)生一目了然，提高了教學(xué)效率。課件中增加了許多生活中典型案例的分析，擴(kuò)充了教學(xué)容量，增強(qiáng)了論述的說服力，使學(xué)生切實認(rèn)識到“問題無處不在”和發(fā)現(xiàn)問題的意義。在身邊的“技術(shù)研究和技術(shù)試驗”中發(fā)現(xiàn)問題（并進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新）的例子比較難找，說明也有一定的難度，最好采用視頻的形式，很好的講述這種方式的重要意義。由身邊的事說起，是本堂課的主要思路，這樣有利于學(xué)生更多關(guān)注身邊的技術(shù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)情結(jié)。

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