資源簡介

制作模型
教　　材：普通高中課程標準實驗教科書 通用技術（必修1）
文檔內容：制作模型
章　　節：第七章　模型或原型的制作 第三節 制作模型
課 時：共3課時，包含操作實踐時間
一、教學目標
1. 知識與技能目標
能夠根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型，制作成功后，并能對其外觀進行潤色。能夠通過模型與原型的制作，提高動手操作能力，形成認真嚴謹的做事態度，通過模型的制作和完善，培養學生的實踐能力，并在此基礎上發展學生的探究能力和創造能力。
2. 過程與方法目標
(1)讓每位學生都能親身親歷產品從設計到制作完成的過程，從中體驗和領導技能操作的要領和方法。
(2)根據實踐要求，正確掌握金工的劃線、鋸割、銼削等基本操作，學會操作工具的使用。
(3)可采用小組合作的方式完成作品的制作，并做好最終作品的評價工作。
3. 情感態度和價值觀目標
(1)培養學生認真嚴謹的工作態度，培養學生的實踐能力和探究的精神。
(2)培養學生之間的合作態度和合作精神，讓學生進行同伴互助，在團結互助中提高自己的技術素養。
(3)幫助學生養成愛護工具、愛惜勞動成果的態度和習慣，養成良好的行為品質。
二、教學重點
能正確地使用工具，完成作品從設計到制作的完整過程。
三、教學難點
對模型制作把握的準確性，會能根據實際的限制進行設計方案的變更；根據自己的設計方案合理地編排制作步驟。
四、教學方法
1. 本節是模型制作，要求學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成臺燈模型的制作，并能對外觀進行潤色。完成臺燈模型的設計，不要求學生做出千篇一律的設計，可以讓學生自己來設計一款作品進行制作，也是對本書內容的一次全面的總結。教師可以提出具體的設計要求或任務：如作品要有創新性、有實用性、要有設計圖紙等，鼓勵學生設計具有創意的，富有個性化的臺燈作品。
2. 動手制作模型需要大量的時間，在給定的課時內完成本章節是比較緊張的，可根據模型制作的步驟與要求、結合“工藝”的內容進行教學活動，重新安排教學內容，即以制作模型為主線進行工藝的學習。
五、設計思想
1. 教材分析
制作模型是本章內容從理性認識到具體的動手實踐，是運用基礎理論知識到實際中。學生從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和方法；它又是本教材中綜合利用前面的知識構建出來的必然結果，也是為后面的評價環節作測試準備。
本章是實踐性較強的一個章節，同時它也應包含著一定的思想和方法。模型或原型的制作是技術設計的重要環節，它對于學生體驗（或經歷）技術設計的完整過程，實現設計從方案到產品的轉化具有重要作用。
立足實踐是本課程的一個特色，在制作模型的過程中，學生能親歷技能學習的實踐過程，從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和方法，在模型制作的過程中可以發現問題并能夠解決問題，并對自己的設計進行反思和修改。這樣一來，學生在實際感受到模型制作的必要性的同時，也培養了學生的實事求是的負責的態度和動手能力等綜合能力，在實際操作中也可以培養和鍛煉學生的應變能力。
在這一節課之前學生已經學過了模型一節并初步掌握了設計的一般方法和金工、木工的簡單加工工藝，大多數學生對于能親手將自己的設計方案變為實物期盼已久，但也有部分學生對模型制作懷有畏懼心理。
2. 設計理念
讓學生自由發揮想象力和創新能力，設計作品不受限制，作品盡可能的采用環保材料和廢物回收利用。設計出的作品具有實用價值。
3. 教學策略設計
本章的制作項目選擇了臺燈（或小鐵錘）作為示例。它以生動形象的方式向學生展示了模型的制作過程。臺燈案例貼近學生實際，用根據學生對臺燈產品的設計方案和已有的條件下選擇加工工藝，學生對設計的臺燈進行產品制作，對產品外觀加以潤色。因為小鐵錘制作過程已經在工藝的第2節課中深有體會了，因此也可以選擇小鐵錘的制作過程進行總結。得出模型制作的基本步驟。
第1課時，由學生自己參照教材中提供的三組模型的設計方案，獨自完成作品模型的設計，也可以自行設計，鼓勵學生設計具有創意性，富有個性化的臺燈作品。課后學生根據自己設計的臺燈所需的各種材料進行準備。
第2到3課時，根據模型制作的步驟與要求、結合“工藝”的內容進行教學活動，動手制作模型。由于制作模型需要大量的時間，在給定的課時內完成本章節是比較緊張的，可以讓學生在課前事先準備好材料。
學生初次動手設計制作作品，會遇到各種各樣的困難，教師及時幫助和指導解決處理問題，鼓勵學生參與實踐活動，學生在選材時，應盡量選擇容易得到和容易加工的材料，學生采用合作方式學習，小組合理分工，正確使用各種加工工具，加工零部件，組裝，完成產品制作，對每一個加工產品加以潤色，以達到產品美觀，符合人們的心理需求，
教學中通過學生制作模型過程，突出培養學生動手操作能力，培養產品質量概念，在制成后加以潤色，培養學生美學能力，提高審美情趣。
(1)教師布置作品任務，提供場地和器材。
(2)有具體的評價要求，過程評價和結果評價。
(3)學生實踐操作。
(4)教師巡視，個別糾正。
4. 學情分析
學生對模型概念有一定的認識 如：生物 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )中所用的人體模型、人體器官的模型，物理 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )中用到的彈簧振子等模型。本節應指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產品模型或原型的制作，并對產品的外觀，加以潤色。由于學生的動手能力不同，應加強巡視和指導，并強調操作的安全性。
學生在經歷了前期的發現和明確問題、方案構思、方案呈現等設計環節，又經歷了本章第一節對模型的認識和學習體驗了工藝的常見加工方法，有了初步的加工制作模型的可能性，受工藝中操作的形象，學生有強烈地把自己原來構思的圖紙變為實體模型的愿望，這些都成為本節課教學的有利環節；但由于學生的年齡特點，學生脫離實際的以自我為中心的不受任何約束的空想，在保證了創新靈感的來源的同時，又經常使學生的設計制作落空，挫傷其對技術的熱情，因此允許學生失敗和變更設計方案，合理、恰當的引導，便成了本節課成功與否的關鍵，故本部分內容擬用兩節自然 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )課時完成。
本節是動手操作實踐的章節，但也隱含著思想與方法。教師應指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產品模型或原型的制作，并對產品的外觀，加以潤色。由于學生的動手能力不同，教師應加強巡視和指導，并強調操作的安全性。
六、教學準備
1．課前要求學生觀察幾款臺燈的設計，初步形成自己臺燈設計的腹稿，分組合作。
2．讓學生自由討論、自主建構模型。
3．要求學生根據自己的設計，準備好制作臺燈的材料和工具，以便學生充分利用好課堂制作時間。
4．工具：手鋸1把，鉗子1把，螺絲刀1把，臺鉗1臺，電工刀1把，手搖鉆1把，剪刀1把，墻紙刀1把，套絲用的4mm板牙和絞手各1件，萬用表1只，膠粘劑等。（注：根據需要，還可靈活選擇其它的工具和材料。）做好共用工具，如臺鉆、手電鉆等準備工作。檢修好供電線路，保證制作時的正常供電。
5. 材料：指導學生選擇制作臺燈的合適材料，建議同學們選擇廢、舊材料來做。可以木板、夾板、膠木板、塑料板、自行車輻條、燈座、開關、插頭、導線廢舊塑料瓶等材料。
6. 并完成以下表格：
材料名稱 燈座 開關 電源線 燈泡 插頭 …… ……
規格
數量
備注
七、教學過程
引入：在產品的設計方案形成后，可以通過制作模型來檢驗產品的造型、結構以及零部件的裝配關系，并通過對立體形態的真實觀察與推敲，對產品的設計進行調整和修改。
下面我們就來介紹下臺燈的設計和制作過程。（制作過程參見書本。）
A.準備：
運用實物投影儀及時將學生比較好的臺燈制作方案，呈現給同學們觀看，以便相互啟迪，共同提高制作水平。初步形成自己臺燈設計的腹稿。
根據參考圖例和設計的一般過程：要求學生進行設計分析，繪制設計草圖。
1.設計分析：臺燈尺寸（放置書桌上）
在滿足學習功能需要的前提下，同時要保證有足夠的亮度和穩定性，臺燈要求盡可能少占用書桌的空間，底座大小不能影響臺燈的穩定性。
臺燈的高度應該要根據書桌的空間來決定；高度可以參考本班學生的平均身高和椅子高度，以不影響學習的高度為宜（太高會影響光線強弱，太低又會影響翻書和看書范圍）。
考慮臺燈要否有輔助功能設計。
2．繪制草圖
1.用直尺、鉛筆或黑色的水芯筆畫出書柜的草圖。
2.標注名稱（如XX書柜設計平面圖）。
3.標注好尺寸、比例。
4.明設計者和日期。
5.在旁邊能注明各部件使用的什么樣的材料。
B.制作模型的一般步驟
1.選擇合適材料。（成本合理，容易取得，容易加工）
2.準備適當的工具和加工設備。（要考慮自己的工藝是否會加工技術）
3.按設計圖樣劃線。（做到準確）
4.對材料進行鋸、割、切削等加工。（注意安全操作要求，在使用前要回憶一下，不要趕時間而盲目求快造成安全事故。）
　　5.裝配。（在分別加工時特別要注意裝配時的接口尺寸大小要一致。）
　　6.對模型進行表面處理。（要求外觀、色彩、造型和諧）
　　7.對產品的外觀造型和色彩進行評議；對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。
8.對設計方案進行修改，做成展示模型(樣品)。
C.指導學生獨自完成自己的臺燈設計。
1．選擇廢、舊材料來做，這樣可節省制作成本。如各種飲料瓶等。
2. 選擇易加工的材料來做，這樣可節省制作時間，提高制作的成功率。
3．選擇特型材料來做，這樣不但可以降低成本，還可使作品有個性漂亮的外觀，如各種玩具的塑料外殼等。
4．就地取材，如樹根、竹節。
教師：因各人的設計方案不同，制作步驟會有所不同。學生在制作的過程中會有自己的制作步驟。
D.強調在制作臺燈的過程中應遵守的安全操作規程。
1. 記住刀、鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領。
2. 在調試時，切記安全用電的基本常識。要求完全裝配好了，并且再次檢查沒有電線裸露在外或與外面金屬接觸才能打開電源調試。
E.制作臺燈步驟：
講解：根據學生設計方案和準備的材料，動手操作實踐，指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產品模型或原型的制作，并對產品的外觀，加以潤色。由于學生的動手能力不同，教師應加強巡視和指導，并強調操作的安全性。
步驟：1.選擇木板為材料；
2.根據設計圖紙在木板上劃線；
3.用鋸割出臺燈底座；
4.用手搖鉆打出12個孔；
5.在頂板中心打出電源線孔洞；
6.在頂板上安裝電燈燈座，連接電源線；
7.用自行車輻條做支架、安裝在木板上；
8.完成電燈電路的連接，連接時開關接火線，燈頭接零線；
9.在確認電燈電路斷路的情況下，裝上電燈，連接電源；
10.安裝燈罩（用塑料瓶底制作）；
11.進行改進和裝飾。
展示模型：
將學生做好的臺燈模型進行比較、評價，學生之間進行交流，選出較好作品供學生學習和展示。可以促進學生進行反思、創新，拓展學生的思維空間。對各種工藝工具的操作有更深的體會。
評價表（供參考）：
評價項目 評價分值
是否體現創新性
是否體現實用性
有設計圖樣
構件之間的連接處緊密、牢固
有一定強度和穩定性外觀是否美觀
有否進行表面處理
同學分工協作合理
采用環保材料和廢物回收利用
八、教學反思
1．學生會因缺少某些材料和零件而使制作停頓下來，教師要有預見的眼光，為學生準備一些諸如螺絲釘之類的材料和零件，以便學生急時之需。如果事先沒有做好材料和工具的準備，都將使學生的臺燈制作化為泡影。
2．因為學生多，執教老師照看不過來，可能出現學生割傷手指等情況。有條件的話最好事先多安排幾個安全員，以杜絕事故的發生。
3．準備一些外傷的常用藥品。
4．教師應以精講、少講為主，其目的在于讓學生有盡可能多的時間用于臺燈的設計。

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