資源簡(jiǎn)介

　常用的創(chuàng)造技法
　一、教學(xué)內(nèi)容分析
　　
　　任何發(fā)明和研究都是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，而缺點(diǎn)列舉法正是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——即從發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)出發(fā)，因而我們認(rèn)為，缺點(diǎn)列舉法是一種非常重要的、易被同學(xué)們掌握的創(chuàng)造技法。那些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，不都是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，經(jīng)過(guò)深入發(fā)掘與研究，最終才獲得成功的嗎！
　　在常用的創(chuàng)造技法中，我唯獨(dú)把篇幅很少的缺點(diǎn)列舉法拿出來(lái)，用1個(gè)課時(shí)重點(diǎn)講授，其用意十分明白，那就是要讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)掘事物的缺陷，把它的具體缺點(diǎn)一一列舉出來(lái)，然后加以改進(jìn)，使事物逐漸完美，推動(dòng)技術(shù)不斷創(chuàng)新。二、教學(xué)對(duì)象分析
　　
　　學(xué)生已學(xué)習(xí)了發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題這一章節(jié)的內(nèi)容，初步具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題以及發(fā)現(xiàn)那些有價(jià)值的問(wèn)題的能力，并積累了一些有價(jià)值的問(wèn)題，我們只需對(duì)這些問(wèn)題稍作篩選，然后上升到課題的高度加以研究。
　　三、教學(xué)目標(biāo)及分析
　　
　　1．了解缺點(diǎn)列舉法的含義。
　　2．介紹運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的典型實(shí)例。
　　3．通過(guò)對(duì)普通信封進(jìn)行的改進(jìn)，初步掌握缺點(diǎn)列舉法。
　　4．運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法對(duì)物品進(jìn)行改進(jìn)。
　　5．通過(guò)發(fā)明的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)缺點(diǎn)列舉法的理解。
　　
　　四、教學(xué)策略
　　
　　1．從發(fā)現(xiàn)雨傘的缺點(diǎn)入手，用我校學(xué)生發(fā)明專利《雨傘集水器》的典型實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)缺點(diǎn)列舉法含義的理解。
　　2．讓學(xué)生動(dòng)手制作《易拆信封》，體驗(yàn)用缺點(diǎn)列舉法來(lái)改進(jìn)信封，實(shí)踐小發(fā)明的感受。
　　3．以小組為單位，運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法對(duì)以下物品進(jìn)行改進(jìn)。
　　我的做法是：全班分為4個(gè)小組，討論的主體信封、回形針、香皂都是日常用的輕小物品。
　　4．展示我校學(xué)生運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法發(fā)明成功的實(shí)例，學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力。
　　5．以人人都具有創(chuàng)造力潛能；人的創(chuàng)造力潛能可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞郊右杂?xùn)練和引導(dǎo)和任何事物都是有缺陷的。只要我們具有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用我們智慧的大腦和靈巧的雙手去改進(jìn)它，我們這個(gè)世界就會(huì)完善起來(lái)，變得更加美好！作為本課的小結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造熱情。
　　
　　五、教學(xué)媒體運(yùn)用
　　1．實(shí)物媒體的靈活運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
　　2．多媒體的綜合運(yùn)用，以提高教學(xué)效率，擴(kuò)大教學(xué)成果。
　　
　　六、教學(xué)過(guò)程
　　
　　（一）出示課題：第五章 方案的構(gòu)思及其方法 常用的創(chuàng)造技法 缺點(diǎn)列舉法（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1．了解缺點(diǎn)列舉法的含義。
　　2．介紹運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的典型實(shí)例。
　　3．通過(guò)對(duì)普通信封進(jìn)行的改進(jìn)，初步掌握缺點(diǎn)列舉法。
　　4．運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法對(duì)物品進(jìn)行改進(jìn)。
　　5．通過(guò)發(fā)明的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)缺點(diǎn)列舉法的理解。
　　（二）出示缺點(diǎn)列舉法的含義：
　　缺點(diǎn)列舉法是應(yīng)用廣泛、效果顯著的一種創(chuàng)造技法。其宗旨在于通過(guò)分析研究對(duì)象各個(gè)方面的不足之處，并予以羅列，從而有針對(duì)性地提出各種設(shè)想來(lái)加以改進(jìn)和完善。
　　缺點(diǎn)列舉法的優(yōu)點(diǎn)是精力集中，節(jié)省時(shí)間，容易取得顯著效果，有時(shí)候只要找出原有事物的一個(gè)缺點(diǎn)并加以改進(jìn)就能產(chǎn)生巨大效益。然而，采用這一技法開(kāi)發(fā)設(shè)想只能對(duì)原有事物“拾遺補(bǔ)缺”, 它是一種被動(dòng)型的創(chuàng)造技法。
　　任何發(fā)明和研究都是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，而缺點(diǎn)列舉法正是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——即從發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)出發(fā)，因而我們認(rèn)為，缺點(diǎn)列舉法是一種非常重要的、易被同學(xué)們掌握的創(chuàng)造技法。那些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，不都是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，經(jīng)過(guò)深入發(fā)掘與研究，最終才獲得成功的嗎！
　　從發(fā)展的眼光來(lái)看，世界上的一切事物都不可能盡善盡美，一旦找到這些事物的“缺點(diǎn)”并加以改進(jìn)，事物就會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到新的提高。
　　我們?cè)谏习l(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)了事物的不少問(wèn)題。這節(jié)課，我們就對(duì)其中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，想辦法解決它。
　　（三）列舉雨傘的缺點(diǎn)
　　（四）出示《雨傘集水器》的動(dòng)畫(huà)
　　（五）對(duì)普通信封進(jìn)行的改進(jìn)
　　步驟如下：
　　一、 同學(xué)們找出信封的缺點(diǎn)。
　　缺點(diǎn)一、缺點(diǎn)二、缺點(diǎn)三、缺點(diǎn)四……
　　2．針對(duì)信封不易拆開(kāi)的缺點(diǎn)，想辦法加以改進(jìn)。
　　先來(lái)了解拆開(kāi)信封的方法：
　　（1）用手撕。——易撕壞信封和 信紙。
　　（2）用小刀割。——不方便。
　　（3）用剪刀剪。——不方便……
　　3．想出一種更好的拆開(kāi)信封的辦法，并畫(huà)出草圖。
　　方案1、方案2、方案3、方案4……
　　4．選定一個(gè)最優(yōu)方案，設(shè)計(jì)并制作出來(lái)。
　　材料：塑料片、卡片紙、細(xì)線。
　　工具：剪刀、固體膠。
　　步驟：（略）
　　5．對(duì)《易拆信封》進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化。
　　測(cè)試：是否達(dá)到了預(yù)定的設(shè)計(jì)要求？
　　評(píng)估：與雙面膠封口相比，是否更具先進(jìn)性？
　　優(yōu)化：是否還有改進(jìn)的地方？
　　（六）運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法對(duì)物品進(jìn)行改進(jìn)
　　以小組為單位，運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法對(duì)以下物品進(jìn)行改進(jìn)。1．回形針（1、2組）
　　2．香皂 （3、4組）
　　A．請(qǐng)同學(xué)用語(yǔ)言描述對(duì)回形針的改進(jìn)（改進(jìn)方式：靈活掌握）
　　B．請(qǐng)同學(xué)用語(yǔ)言描述對(duì)香皂的改進(jìn)（改進(jìn)方式：靈活掌握）
　　（七）運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法發(fā)明成功的實(shí)例 我校學(xué)生作品
　　1．自潔水龍頭
　　2．?dāng)D牙膏器
　　3．月亮枕
　　4．兒童剪
　　5．防風(fēng)傘
　　6．水滿自動(dòng)報(bào)警器
　　（八）小結(jié)
　　A．創(chuàng)造教育的根本在于開(kāi)發(fā)人
　　的創(chuàng)造力潛能，這就引申出創(chuàng)造教育得以實(shí)施的兩個(gè)基本前提：
　　1．人人都具有創(chuàng)造力潛能；
　　2．人的創(chuàng)造力潛能可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞郊右杂?xùn)練和引導(dǎo)。
　　B．任何事物都是有缺陷的。只要我們具有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用我們智慧的大腦和靈巧的雙手去改進(jìn)它，我們這個(gè)世界就會(huì)完善起來(lái)，變得更加美好！
　　（九）作業(yè)：找出下列物品的缺點(diǎn)并加以改進(jìn)
　　七、教學(xué)反思（略）
　　
　　附：用缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的具體做法是：召開(kāi)一次缺點(diǎn)列舉會(huì)，會(huì)議由5-10人參加，會(huì)前先由主管部門(mén)針對(duì)某項(xiàng)事務(wù)，選舉一個(gè)需要改革的主體，在會(huì)上發(fā)動(dòng)與會(huì)者圍繞這一主體盡量列舉各種缺點(diǎn)，愈多愈好，另請(qǐng)人將提出的缺點(diǎn)逐一編號(hào)，記在一張張小卡片上，然后從中挑選出主要的缺點(diǎn)，并圍繞這些缺點(diǎn)制定出切實(shí)可行的改新方案。一次會(huì)議的時(shí)間大約在一兩小時(shí)之內(nèi)，會(huì)議討論的主體宜小不宜大，即使是大的主題，也要分成若干小題，分次解決，這樣，原有的缺點(diǎn)就不致被遺漏。

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