資源簡介

　技術(shù)試驗及其方法
　一、教材內(nèi)容分析及地位　　本節(jié)內(nèi)容是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計1》第二章第三節(jié)《技術(shù)試驗及其方法》的內(nèi)容。教材首先通過案例引出技術(shù)試驗的定義，再通過反面案例說明技術(shù)試驗在技術(shù)設(shè)計過程中的重要性，并介紹了幾種常用的技術(shù)試驗方法。最后對如何進行技術(shù)試驗作了說明，同時也給出了技術(shù)試驗報告的寫作方法和規(guī)范格式。教材的這種編排方式對于落實課程標準起了很好的鋪墊作用，對于學(xué)生學(xué)會進行簡單的技術(shù)試驗方法，以及如何撰寫技術(shù)試驗報告都起了拋磚引玉的作用。　　從全書編寫的內(nèi)容來看，技術(shù)試驗是技術(shù)設(shè)計中重要的內(nèi)容，它是技術(shù)設(shè)計過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。技術(shù)試驗在技術(shù)創(chuàng)新中的作用不可忽視，它是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的一個重要途徑。技術(shù)試驗對于培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)素養(yǎng)，有遠見、負責任地使用技術(shù)作了很好的示范性作用。同時本節(jié)內(nèi)容對后面的教學(xué)內(nèi)容“設(shè)計的一般過程”如何對設(shè)計出的作品進行技術(shù)試驗起了很好的知識鋪墊作用。二、學(xué)情分析　　高中階段的學(xué)生，對于實驗更多的是停留在物理、化學(xué)、生物方面的印象。通過對技術(shù)的性質(zhì)——綜合性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明白了技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。知道理、化、生是科學(xué)實驗，對技術(shù)試驗還是比較陌生。對技術(shù)試驗的實施方法以及試驗報告的撰寫也不是很了解。但是鑒于生活當中有很多的技術(shù)試驗的例子，而且有不少還是學(xué)生親身經(jīng)歷過的，因此可引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析和總結(jié)，鼓勵學(xué)生分析相關(guān)案例積極思考問題，在與他人的合作交流中不斷豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和發(fā)展。并親自通過參與技術(shù)試驗，體會技術(shù)試驗的重要性。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進而培養(yǎng)學(xué)生相互探討、相互協(xié)作的精神。三、教學(xué)目標　　研讀課標，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，教學(xué)三維目標確定如下：1．知識與技能（1）　能夠認真思考和分析技術(shù)試驗的案例，了解技術(shù)試驗的重要性；并且能夠了解技術(shù)試驗中常用的試驗方法。（2）能進行簡單的技術(shù)試驗，并寫出技術(shù)試驗報告。2．過程與方法　　學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，舉例說明自己知道的技術(shù)試驗，能結(jié)合課文案例了解技術(shù)試驗的重要性。通過課文的學(xué)習(xí)，知道一些常用的技術(shù)試驗的方法。學(xué)生到通用技術(shù)專用教室，進行一些簡單的技術(shù)試驗，并能對試驗結(jié)果進行分析，最后能提交一份技術(shù)試驗抱告。3．情感態(tài)度與價值觀　　通過技術(shù)試驗內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生積極參與實踐活動，感受技術(shù)試驗的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感及科學(xué)嚴謹?shù)募夹g(shù)責任感，形成富有責任感的技術(shù)設(shè)計觀。四、教學(xué)重點與難點　　技術(shù)試驗是技術(shù)設(shè)計過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是技術(shù)探究中一種重要的方法。因此，本節(jié)的重點與難點如下：（1）重點：了解技術(shù)試驗的重要性及技術(shù)試驗的方法；能夠進行簡單的技術(shù)試驗，并能寫出科學(xué)、規(guī)范的技術(shù)試驗報告。（2）難點：理解各種不同目的技術(shù)試驗類型、各種常用的技術(shù)試驗的方法。五、教學(xué)策略1、教法　　根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)特點及教學(xué)目標的要求，在教學(xué)過程中，我主要采用設(shè)置問題情景導(dǎo)入、案例分析、交流與思考、多媒體展示等教學(xué)方法及演示試驗展開教學(xué)。在教學(xué)中，由于學(xué)生對于什么是技術(shù)試驗還是個陌生的概念，在教學(xué)開始時，提供他們所熟悉的現(xiàn)實生活中的技術(shù)試驗案例，使學(xué)生更快的走進課堂教學(xué)，讓學(xué)生從感性上升到理性的認識，是很有必要的。然后，把知識點置于具體的情景當中，通過具有影響力的現(xiàn)實案例，使學(xué)生感觸到技術(shù)試驗時時處處存在我們的生活中，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，對教學(xué)內(nèi)容作進一步展開，使學(xué)生的思維得到升華。2、學(xué)法　 小組探究。本節(jié)課我安排了技術(shù)試驗，因此在教學(xué)過程中，主要以小組合作探究的方式展開。通過教師的組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與，并指導(dǎo)學(xué)生掌握自主觀察、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會與他人交流豐富自己的思維方式。六、教學(xué)設(shè)備多媒體教學(xué)設(shè)備；若干鉤碼，幾種橫截面不同的紙筒，細繩；專用通用技術(shù)教室七、課時安排2個課時八、教學(xué)過程（1）設(shè)計問題情境導(dǎo)入新課題讓學(xué)生觀看幻燈片，技術(shù)試驗衛(wèi)星試驗、青霉素注射皮試試驗，導(dǎo)出問題，這些試驗是你們學(xué)過的科學(xué)試驗嗎？如果不是，那是什么試驗？自然引出課題。(2)案例分析認識技術(shù)試驗的重要性先用Powerpoint播放中國神舟一號、二號、三號、四號、五號、六號發(fā)射的圖片及相關(guān)材料。為了激發(fā)學(xué)生的熱情，利用多媒體設(shè)備播放中國神舟六號發(fā)射視頻，學(xué)生觀看、欣賞其發(fā)射過程。播放結(jié)束提問：中國正式把宇航員楊利偉送上太空之前，總共進行了多少次相關(guān)的技術(shù)試驗？學(xué)生活動：組織同學(xué)們分組討論：為什么中國要進行這么多次技術(shù)試驗才實現(xiàn)載人航天技術(shù)？各組同學(xué)踴躍發(fā)言后，教師作進一步總結(jié)（1）通過技術(shù)試驗可以驗證試驗是否成功，確保載人航天安全。（2）技術(shù)試驗，是發(fā)現(xiàn)問題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的一個重要途徑做完總結(jié)，學(xué)生閱讀案例：阿什塔比拉河橋的跨塌教師提問：阿什塔比拉河橋跨塌的悲劇是怎么造成的，怎樣才能避免這種悲劇再次發(fā)生？學(xué)生會給出各種答案，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，這個案例從反面證明技術(shù)試驗的重要性。(3)技術(shù)試驗的分類（根據(jù)目的進行分類）利用幻燈片展示各種不同目的的技術(shù)試驗，結(jié)合所補充的材料，教師做進一步分析，讓學(xué)生理解根據(jù)不同的目的所進行的技術(shù)試驗。性能試驗：通過改變所給的條件，測量試驗對象的狀態(tài)變化并分析其原因，明確試驗對象的性能或故障。例如（4）認識技術(shù)試驗的常用方法為加深學(xué)生對技術(shù)試驗的感性認識，掌握幾種常用的技術(shù)試驗方法，我采用了Powerpoint展示以下幾種技術(shù)試驗的方法。（1）優(yōu)選試驗法引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片及視頻，思考并簡單分析各個技術(shù)試驗方法各有什么特點，能對給出的例子說出所用的試驗方法。引導(dǎo)學(xué)生找出他們所知道的生活中類似以上的技術(shù)試驗方法的例子。學(xué)生活動：李寧自己動手制作了一個小板凳，并進行了檢驗小板凳承重力和穩(wěn)定性的小試驗請同學(xué)們分析，如何檢驗小板凳承重力和穩(wěn)定性？你們進行技術(shù)試驗時所用的方法是哪一種？（4）技術(shù)試驗的實施與抱告的寫作出示試驗探究課題：用強化試驗法分別比較構(gòu)件橫截面為三角形、圓形、正方形的同種材料的抗彎曲性能。如圖所示學(xué)生活動：學(xué)生探究制作這幾種橫截面不同的構(gòu)件時應(yīng)注意的地方，試驗過程的方法以及試驗的結(jié)果應(yīng)注意什么？請以小組合作探究的方法，把你們的試驗方案寫出來，并分析方案的可行性。教師首先對學(xué)生的各種試驗方案進行分析，然后教師進行試驗演示，如圖所示教師試驗結(jié)束，學(xué)生分別對本組所確定的試驗方案進行試驗，試驗結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)本組的試驗情況，課后提交一份技術(shù)試驗報告。九、教學(xué)反思（1）學(xué)生對于在生活中的很多技術(shù)試驗都是有所了解的，甚至有些是親身經(jīng)歷的。在課堂上我只要稍微提示，學(xué)生就可以列出很多他們所知道的技術(shù)試驗。比如芒果嫁接移植試驗、大橋通車試驗、彈簧床墊彈性測試試驗、青藏鐵路通車試驗、防彈背心擊穿測試試驗、橡皮筋彈性試驗、青霉素皮試試驗、各種疫苗測試試驗等。在學(xué)生所舉的例子當中，有些很簡單，例如檢驗小板凳的穩(wěn)定性，親自坐上去，左右搖晃一下。有些則是老師所不知道的。可見技術(shù)試驗不一定是很高深、很難理解的試驗。學(xué)生都有所了解，因此課堂教學(xué)一定要聯(lián)系生活當中的鮮活的例子。課文為了從反面論證技術(shù)試驗的重要性，用了“阿什塔比拉河橋的垮塌”的實例。我補充了神州三號飛船中放入了一個模擬人進行技術(shù)試驗的例子，然后再通過提問的方式，讓學(xué)生明白，進行技術(shù)活動時，不進行技術(shù)試驗，是很危險的行為。讓學(xué)生理解技術(shù)試驗的重要性，從而能夠更具責任感地使用技術(shù)。（2）在進行技術(shù)試驗教學(xué)時。我不讓學(xué)生立刻就到通用技術(shù)教室做試驗，那樣很多的學(xué)生就會亂搞，根本不知道去做什么，混過去就下課走人了，課堂教學(xué)亂哄哄，效果極差。我在做試驗之前，先分組討論試驗的過程與方法，試驗過程中的注意事項，并寫出試驗的方案。學(xué)生大多數(shù)都能夠設(shè)計出試驗的方案，并能夠說出試驗時應(yīng)注意的地方。只是在進行分組試驗的過程中，很多學(xué)生的試驗過程都有不合理之處。比如伸出臺面的構(gòu)件長度不相同，構(gòu)件的連接方式不相同，構(gòu)件的周長也不太相同。因為構(gòu)件的形狀在制作時不夠規(guī)范，試驗的結(jié)果有很多種情況。我都讓學(xué)生從試驗過程中找出導(dǎo)致試驗會出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。這點要比讓學(xué)生簡單地做完試驗要重要得多，至少通過過程的分析，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、科學(xué)的試驗態(tài)度，從而讓他們樹立科學(xué)的試驗觀。（3）技術(shù)試驗是學(xué)生首次接觸，課文所舉的例子學(xué)生沒有親眼見過，而且技術(shù)試驗的方法有多種，想要一一介紹是不容易的。這就要求教師在課前要做好準備工作，到網(wǎng)上找好相關(guān)資料進行補充。例如神舟六號發(fā)射視頻，汽車碰撞試驗視頻，各種技術(shù)試驗的圖片，為了演示好技術(shù)試驗，我課前還準備好了各種橫截面不同的構(gòu)件，并到物理實驗室借好了鉤砝。這些工作都要教師事先做好。這樣上課才能收放自如，做到內(nèi)容詳實，課堂教學(xué)才有吸引力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的熱情，要做到這些并不容易，是需要教師付出辛勤勞動的。

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