資源簡介

　設計中的人機關系
　一、課程標準對本章的要求　　1，理解技術與設計的關系，能分析設計在技術發明和革新中的作用。　　2，知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。　　3，了解1---2類產品的常用測試方法，能根據設計要求使用簡單的方法對產品進行測試。二、教學目標知識與技能　　1,理解人機關系的含義。　　2．熟悉人機關系在設計中要實現的目標。　　3．了解在設計中如何合理運用人機關系。過程與方法　　1、通過舉例分析，加深對人機關系的含義及其所要實現的目標的理解。　　2、通過討論和實踐，切身感受“以人為本”的技術設計理念。情感態度與價值觀　　培養學生的興趣、激發學生的學習熱情，樹立“以人為本”的技術設計理念。三、教學重點、難點。　　 在學生學習了技術的價值和技術的性質后，使學生進一步形成“以人為本”的核心設計理念.　　 熟悉一些有關技術設計的分析方法方面的相關知識，為今后技術設計的構思打下堅實的基礎。四、學生情況分析　　通過對第一章“走進技術世界”的學習，學生對技術有了較為深刻和全面地了解，基本形成了對待技術的積極情感和正確使用技術的意識，理解了“技術引人而生，為人服務”的技術理念。在本章的第一節中學生理解了技術與設計的關系，能夠分析設計在技術發明和革新中的作用，了解了技術更新對設計產生的重要影響。通過前面相關知識的學習，同學們已經形成了“我要設計”的探究欲望。五、課時安排：　　2課時六、教材分析：　　在前面的一章的學習中，學生通過感悟技術的價值、理解技術的性質、展望技術的未來，逐漸懂得和理解了“技術因人而生、為人服務”的技術理念，但是如何在具體的設計中體現這種技術思想和理念，還是無從下手。“設計中的人機關系” 一節通過對“人機工程學”中人機關系的核心理念進行的逐步分析，使學生知道了什么是人機關系、人機關系要實現的目標是什么、如何實現合理的人機關系，知道了技術如何才能更好地為人服務. 　　教材中指出“我們設計的產品都是從人的需求出發，最終實現為人服務的目的，因此，人機關系也就成為設計活動中必須考慮的核心問題之一”這一句話恰當的點中了我們為什么必須要學習人機關系這一重要問題，使學生在一開始就明白，只有認真地研究和分析人機關系，自己的設計才能更好地為人服務，從而產生“我要學”的愿望和需求　　書中從人和物的關系分析入手，逐漸過渡到人的不同部位、不同層面與物的不同部位和不同層面之間的關系分析，使學生在設計分析時能正確地找到要解決問題的根源和著手點。 在對人機關系進一步分析的基礎上，還要告訴學生，環境也是人機工程學中的重要要素之一。　　人機關系即是理念又是方法，它既是技術的價值和技術的性質的延伸又是技術設計構思的前沿，他為學生提供了設計分析的基本思想與方法。對人機關系的分析，最終還是在如何實現合理的人機關系部分落實到了人，落實到了技術為人服務這一最終目的。具體的體現了教材人文引領的獨特特色，也為后面的發現問題等內容的繼續學習作好了充分的準備。教材中選擇的案例十分貼近學生的實際生活，能夠使每一個學生在學習時都有話可說，有事可做。七、教學用具　　舊桌腿、水果刀、削果皮器、分果器、多媒體等。八、教學方法
　　多媒體課件，案例引入，小組討論，演示試驗，理論解析，探究與練習、課內外調研。九、教學構思與流程　　以課程的標準相關內容為依據，重點突出教材的“以人為本的”的技術設計理念，結合實際情況，進行教學設計。我的教學構思如下：　　1，用“板凳腿作教鞭”引發的思考，導入人機關系的課題。　　2，用老師與教鞭之間的關系就是“人機關系”來引入人機關系的含義。接著開始馬上行動，進行練習。　　3，用要研究老師與教鞭之間的人機關系實際上是要研究老師的手與教鞭抓手之間的關系，引入機和人的含義。通過具體的案例分析使學生理解“人機關系是設計活動中必須考慮的核心問題之一”這一重要問題。　　4，用如何提高削蘋果和切蘋果的效率的演示試驗，讓學生自己分析出人機關系要達到的目標是“高效”。并通過書中案例分析和比較，進一步理解高校這一目標。　　5，用學生拍攝的我校外面的秦淮河護欄的照片，讓學生分析除了要達到舒適這一目標外還要達到什么目標，引出“安全”這一目標。并鼓勵學生有所拓展。　　6，如何才能實現人機關系要達到的目標，第一條中的關于“特殊的人”用多個案例，從不同的角度來進行分析，拓展學生的視野　　7，讓學生找書桌抽屜內的物品，讓學生通過親身感受總結出要考慮“動態的人與靜態的人”。　　8，用案例分析來講述其他幾個要考慮的因素。　　9，總結。　　10，課堂練習通過預設情景讓學生“找出人機關系設計不合理的地方，并簡單敘述其理由。　　11，作業：　　12，教學反思。十、教學過程新課導入　　前面我們已經學過了技術的價值和技術的性質，知道了技術因人而生、為人服務這一設計的基本理念，如何才能使技術實現為人服務這一目的呢？我們就要從研究人機關系入手。用老師需要一個教鞭，后勤的老師就給我了一個這樣的教鞭。來引發學生的思考，引入“人機關系”這一節的主題1，什么是人機關系？　　生活中，我們每時每刻不與身邊的物品發生聯系。當我們使用這些物品時，物品就與人產生了一種相互的關系。這種相互的關系就稱為人機關系。（2）機的含義　　除了人們通常所說的機器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設備、設施、家具、交通車輛以及勞動保護用具等，（3）我們設計的產品都是從人的需求出發，為人服務的，因此，人機關系也就成為設計活動中必須考慮的核心問題之一馬上行動：A、課本第28頁B、請學生 舉例說明自己與周圍什么物品構成了人機關系？（就身邊的筆、桌凳、衣服、書、水壺、教室等物品回答）（3）“人”有不同的部位、不同的層面，“機”也有不同的部位、不同的層面，人機關系具體化。　　　以進教室為例，講述人與門板、門把手、門框及門的顏色等構成的人機關系，分析人與產品構成的多方面多層面的人機關系。馬上行動：　　A、討論教材第29頁探究人與電梯存在哪些方面的人機關系。多方面的人機關系。 　　B、論人坐在椅子上的時候，人體的一些部位與椅子構成了哪些人機關系。2、人機關系要實現的目標　　人與機之間存在著復雜的關系,我們在設計中考慮人機關系,需要實現哪些目標呢。　　高效在設計中，應把人和機作為一個整體來考慮，合理或最優地分配人和機的功能，以促進二者的協調，提高人的工作效率。思考：
　　鐵鍬作業試驗 ”改進了哪些具體的人機關系而使工作效率大大提高
　　（2）健康 是指人在長期操作或使用產品的過程中，產品不會對人造成不良的影響。例如：如果課桌設計不合理，就會使學生處于不恰當的學習姿態，長時間的使用它，不僅使人感到疲勞，還會影響人的身體健康。　　（3）舒適——在設計中考慮人體處于自然的狀態，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動范圍之內，從而使人不致過早地產生疲勞。心理上的舒適感受也是人機關系應當考慮的目標。　　（4）安全 在設計中考慮人在操作和使用過程中，產品對人的身體不構成生理上傷害.例如：產品與人的接觸部分不允許有尖角和鋒利的邊槽，容易產生危險的地方應進行安全保護的設計，汽車的安全帶設計，沖床的安全保護設計，兒童座椅前的護欄設計等。　　除了這四個目標，人機關系還可以考慮哪些目標？　　備：美觀、實用、成本等3、如何實現合理的人機關系 　　如何實現合理的人機關系呢？　　首先應該明確設計涉及哪些人機關系。　　其次要考慮這些人機關系涉及哪些因素和技術指標。　　在實現合理的人機關系的設計中，我們還應該注意處理好以下幾個方面的關系。（1）普通人群與特殊人群　　結論：大多數產品是為普通人群設計的，設計參照的標準是依據普通人群的數據確定的。但是特殊人群也是社會的重要組成部分，他們往往有著獨特的需要。設計時，還應充分地考慮特殊人群的特點和需要。（2）靜態的人與動態的人　　人們使用產品時處于靜態和動態兩種狀態交替之中，因此，設計的產品不但要符合人體的靜態尺寸，也要符合人體的動態尺寸。　　為了形成良好的人機關系，不僅要使產品符合人體靜態尺寸，而且要讓人在使用它時，能夠方便施力、有足夠的空間等。這樣的設計有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健康、舒適的要求。（3）人的生理需求與人的心理需求例如：l茶座、咖啡廳的設計： 應以暖色調為主，空間要小一些，以營造溫馨、寧靜的效果l辦公室的設計： 以冷色調為主，空間要簡潔明快，以求產生嚴謹、高效的工作氛圍l醫院的設計： 以藍色、白色為主，使病人產生平和的心態　　設計中的人機關系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求，產品的色彩、材質等都會對人的心理產生影響。視覺、聽覺、觸覺、味覺等都影響人的心理感受，如果能在設計中注意滿足人在這些方面的心理需求，就可以將人機關系處理得更好。（4）關注信息的交流　　人與產品的互動過程就是人與產品之間信息傳遞的過程，即人機之間運用信息語言交流的過程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機關系。　　例如：前些年的按鍵式固定電話，只有按鍵而沒有液晶顯示屏，無法顯示撥號信息，人們只能通過聽電話按鍵提示音判別是否按下按鍵。現今出現的液晶顯示屏電話，可以提供給人們視、聽覺雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的操作。來電顯示，4、小結：　　技術因人而生、為人服務，技術設計的最終目的是為了滿足人的需求，達到人機關系的合理化，人機關系是設計時必須考慮的核心問題之一，因此在產品設計中要注意對人機關系的深入研究。。人機關系在設計中要實現的目標來源于人的具體需求，它包括高效、健康、舒適和安全等諸多方面。要達到人機關系在設計中要實現的目標，首先應該明確設計涉及哪些人機關系。其次要考慮這些人機關系涉及哪些因素和技術指標。在實現合理的人機關系的設計中，我們還應該注意處理好普通人群與特殊人群的關系、靜態的人與動態的人之間的關系、人的生理需求和心理需求之間的關系等。5、課堂練習：　　仔細觀察下圖，找出人機關系設計不合理的地方，并簡單敘述其理由。6、作業。　　書中35頁，第1、2題十一、教學反思　　1、一節好課首先要以課程標準為依據，村份利用好教材和教師用書，結合學校和當地的教學資源與學生的實際情況，適當調整教材的內容和添加必要的教學手段，以期收到更好的教學效果，讓學生最大的獲益。　　2、通用技術課程就是要學生更多的親身體驗和感悟。所以課堂上要盡可能多地讓學生面對實物進行探究、分析、學習。　　3、學生情感態度價值觀目標的實現，最好是通過課堂活動來達到。　　4、所舉案例要盡可能的是發生在學生身邊的事例，這樣學生才會有親身的感受。　　5，教學方法要層層深入，不斷地讓學生進行思考練習、再思考再練習，在這種主動學習的過程中使學生的思維得到升華

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