資源簡介

流程的優化
一、教學目標
1、 能力目標
A、知道流程優化的目的，優化目的的不同優化的方式也不同。
B、能理解流程優化是需要條件的。
C、能通過較熟悉的實例的流程進行分析評價，對簡單的流程進行優化。
2、過程與方法：學會分析流程的不足，并提出改進方法
3、情感目標
A、增強學生解決和處理問題的優化思想和優化意識。
B、增強與技術相聯系的質量意識、環保意識。
二、教學重點難點
1、重點：通過存取款流程實例的分析、改進，培養學生的評價意識；理解流程優化的條件
2、難點：如何使學生明確流程優化的目的，把握流程優化的條件，創設條件對簡單流程進行優化。
三、教學用具
標有產品銷售各個環節名稱的泡沫塊6塊（自制）
四、教學過程
1、 引入
大家在小學的時候讀過一篇課文《田忌賽馬》，我們來回憶一下其中的一些片斷。（播放視頻），田忌第二次賽馬是通過什么方法來取勝的。（改變流程）。這就是我們這節課所要學的內容——流程的優化。（播放課件）
2、 新課
(1)、存取錢的案例
大部分同學平時都有去銀行存取錢的經歷，去柜臺辦理存取錢給你的感受是什么。（麻煩，等待的時間久）。那我們來了解一下柜臺辦理存取錢的流程。
分析柜臺辦理存取錢的流程
B、報號——輸入信息——核對金額——客戶確認——進行存取錢——保存紙質帳單
C、我們剛才了解了存取錢的流程。其實大家不難發現，在柜臺辦理存取錢的這種方式，需要耗費很多的人力、物力、以及時間。為了提高存取的效率，能不能對這些流程進行改進呢。（采用自動存取款機）
自動存取款機上辦理存取錢的流程
D、對從柜臺存取錢改為采用自動存取款機進行存取錢的改進方法中，需不需要條件呢？（需要，需要有相應的“設備”；）
一般的流程優化有“工期優化、工藝優化、成本優化、技術優化、質量優化”。
（2）、<投影并對工期優化、成本優化、技術優化作簡要介紹>
1、工期優化：閱讀課本P54案例分析
2、馬上行動P55
3、工藝優化：工藝的加工3種方法
4、算一算，案例分析
（3） 交互
A、我手頭有一套“產品銷售流程”的泡沫塊，每塊都標有不同的環節名稱，請一位同學上臺來把這些泡沫塊按銷售流程順序擺好。（有些產品銷售流程有可能還會有更多環節）
（ ）
B、 請一位同學上來把這個流程優化，并說明優化的條件及優化的類型。
（ ）
C、 請全體同學一起優化這個流程。
（ ）
2、 探討
A、我們前面對銀行存取錢流程所做的優化、產品銷售流程的優化屬于什么類型的優化？
（工期優化，技術優化，成本優化，）
B、流程優化的目的是什么？
（提高工作效率、提高產品質量、降低勞動強度、降低成本、節約能耗、保護環境、保證安全生產）
C、從健康、衛生的目的出發如何合理安排早晨的洗漱、早餐、晨練三件事的時序？<請不同安排方式的同學發表自己的見解>
（說明合理調整流程的時序也可以使流程達到優化的目的）
D、前面舉的例子都是減少環節來達到優化目的的。有沒有通過增加環節來達到優化目的的呢？
（在我們一般的學習流程中增加一個“再復習”的環節會達到更好的學習效率；……）
3、 小結
這節課我們通過實例一起探討了關于流程優化的幾種類型，也對優化的目的、優化的條件做了簡單的分析。平時可以通過減少環節來達到優化目的，有時也可通過增加環節或調整時序來實現。下節課我們還將更深入的探討這些問題。
4、 課后作業
寫出自己平時的學習流程，分析自己的學習流程是否優化了，把優化了的流程應用到自己的學習上。
課后反思：
本節課采用田忌賽馬的案例做為導入，激發學生的學習興趣，讓學生產生“原來改變流程可以起這么大的作用”這樣一種心理，從而巧妙地引入課題。在講優化內容的案例中都是選擇貼近學生生活和學生感興趣的事例，如“存取錢的流程”“配送貨物的流程”以及“產品銷售的流程”等，引導學生學習流程的優化，師生互動較好?？偨Y時讓學生理解要優化一個流程可以綜合優化。最后讓學生探究，分析自己平時的學習流程，并對其進行優化，達到學以致用的效果。
但是對各個環節的承接不連貫，使學生在學習上有點困難。列舉的案例還不夠豐富，經典。今后多觀察，多積累生活中的案例，對自己的教學流程也進行優化。

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