資源簡介

1.1技術的價值
教學目標：
1.知識與技能
理解技術的產生與人類需要之間的關系。
理解技術對個人的生活、經濟、社會和環境等方面的影響，能對典型案例進行分析。
2.過程與方法
聯系生活實際組織學生通過對典型案例的分析、理解和對具體問題的討論、思考等活動來加深對技術的價值的理解。
3.情感態度與價值觀
通過對本課的教學，培養學生了解技術、尊重技術、熱愛技術的情感。
教學方法：
演示法、任務驅動法
重點和難點：
重點：技術對個人生活、經濟、社會和環境等方面的影響。
難點：對技術價值的理解。
教學準備：
“都江堰”視頻片斷，典型案例及圖片的搜集，課件制作等。
教學過程：
一、引入新課：
“同學們，歡迎你們進入技術世界”。
“放眼四望，我們擁有一個五彩繽紛的技術世界。在這個世界里，你有哪些發現？”
先讓學生思考，可隨意發表自己的想法。
接著讓學生觀看“神舟5號載人飛船發射的瞬間”、“雜交水稻之父”袁隆平、“世界上最大的人造溫室”、“人體與技術的融合”等圖片，引導學生討論。
人類的需求和愿望是技術發明與革新的動力，而技術的發展，為人類發展自身提供了支撐，為人類改變工作和生活方式提供了平臺。隨著技術的發展，技術在促進人類發展、社會進步和保護自然環境中體現出應有的價值。（引出課題）
二、新課進行
（板書）【第一節 技術的價值】
1． 技術與人
探究：讓學生隨意找一下身邊的東西（如：科學計算器、開心詞典、圓珠筆等）
提問：滿足你什么需求？
引導學生提問，技術與人存在哪些關系？（從衣、食、住、行入手）
（1）學生閱讀案例：從火到燈――人類走向文明的歷程
從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術就為滿足人類需要而開始了它的歷史旅程。
（2）引導學生討論
如果沒有取火的技術，沒有發明燈，世界將會是怎樣的一幅圖景？
人類對于光明的需求，怎樣推動照明技術的產生和發展？
教師總結：技術的產生和發展，能更好地滿足人們的需求，使人們的生活更加精彩。讓學生舉出具體的技術的案例來說明有哪些技術，它們是如何實現對人的保護、解放和發展的
1）、技術具有保護人的作用
（A）人類需要著衣遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術
（B）人類需要進食以補充能量，于是有了食品烹飪加工技術以及農作物栽培、家禽飼養技術
（C）人類需要住所以避風擋雨，于是有了建筑技術
（D）人類需要抵御野獸攻擊和傷害，于是有了弓箭、大刀、長矛等武器制造技術
（E）人類要出行于是有車船制造技術
（F）需要交往、保持聯系，于是有了通信技術。
馬山行動
人類需要孕育了技術的產生，下列技術滿足了人的哪些需求？
（A）印刷技術滿足了人的————————需要
（B）農耕技術滿足了人的————————需要
（C）攝像技術滿足了人的————————需要
（D）B超技術滿足了人的————————需要
（E）建筑技術滿足了人的————————需要
思考：
1.原始人最初為什么要選擇穴居或在樹上棲居等居住形式
2.瘧疾、天花、鼠疫、肺結核等疾病曾奪去數百萬人的生命，為什么現代人對它們不再如此恐慌
2）、運用技術解放人
思考：以下技術怎樣解放人？
取火技術 熟食，人類脫離野性，營養改善，大腦發育健全，智慧提高
工具制造 解放了人的雙手,擴大了人的能力
醫療技術 戰勝了疾病，延長了壽命
車船制造技術 解放了雙腳,方便出行
電子技術 豐富人們的生活
討論：交通工具的發展，實現了人力的解放，使人們的出行便捷、舒適。但是也可能使人們過分依賴現代交通工具而缺乏鍛煉, 以致影響身體健康。你認為應該如何看待這一問題 （在這兩者之間，應該如何取舍，如何平衡呢？集思廣益，探討解決方案。）。
技術對人的解放作用表現為：
人依靠技術解放或延長了自己的手、腳、眼、耳、腦等身體器官, 拓展了活動空間, 提高了勞動效率, 增強了利用自然、保護自然、合理地改造自然的能力。
討論：
技術上的創造與發明使愛迪生得到終身的發展和自我價值的實現。結合你的經驗，談談參與技術活動對你個人發展的作用和意義。
教師總結：
人類在探究技術、使用技術、發展技術的過程中, 不僅改變著客觀世界, 而且改變著主觀世界。技術促進人的精神和智力的發展, 使得人的創新精神和批判能力得到提高, 思維方式發生轉變, 自我價值得以實現。
3）、所以技術具有發展人的作用
練習：P10 T1、T2
2、技術與社會
探究：結合礬山礬礦與當地經濟發展
師生探討：結合礬礦的生產流水線（曾經有研究性小組參與礬礦生產的調查）
學生閱讀案例“福特T型車的生產流水線”
討論：技術對企業的發展具有什么重要意義
學生辯論:有人認為，技術發展導致失業；也有人認為，技術發展提供了就業機會。
教師總結：技術促進社會生產的發展。
案例分析:農業技術的發展與勞作方式的變革。
思考：采用現代農業技術的農民，其勞作方式將會發生怎樣的改變
比較技術使人們的衣、食、住、行、交往、娛樂、教育等方面都發生了哪些改變？
教師總結：技術豐富社會文化的內容。
討論:交通工具、通信工具的變化對人們生活和工作帶來了哪些改變？
教師總結：技術的發展使得交通工具的行駛速度和方便程度發生了巨大的變化, 改變了社會生活的方式
思考分析:中美日之間技術水平
技術的發展水平已經成為國家綜合國力強弱和文明程度高低的標志之一 ，作為新世紀一代的你們任務是艱巨的。
教師歸納：技術對社會作用
①技術促進社會生產的發展。
②技術豐富社會文化的內容。
③技術改變社會生活的方式。
3、技術與自然
問題：技術對大自然又有哪些作用呢？
教師：播放水利工程“都江偃”視頻片斷、“荷蘭風車”圖片
討論：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪災水患”變為“沃野千里，水旱從人，不知饑饉，時無荒年”，并使直接受益的成都成為“天府之國”；抽水風車的轉動使得荷蘭從大海中取得近 1/3 的國土，這些都依賴于什么 注意了什么？
教師總結：
依賴于技術，并在利用自然、改造自然的過程中注意保護自然，實現人與自然和諧共處。
思考：讓學生舉出來自生活中常見到的相關于利用技術的實例
如: 三峽工程、南水北調、西氣東輸、西電東輸、退耕還林。
思考：技術的發展給自然環境帶來了哪些問題？又有哪些解決對策？
問題 解決對策
溫室效應 減少二氧化碳排放
荒漠化加劇 種植草皮、樹木，圈養牛羊
水土流失 植樹造林、退耕還林
大氣污染 使用清潔燃料
水質污染 禁止污水排放,污水凈化
白色污染 減少泡沫塑料、塑料袋使用
總結：技術的發展給自然環境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能。
人類在利用技術開發、改造自然時，應把握合理的尺度，注意對大自然的保護，不能忽視一些技術或產品對環境可能造成的負面影響。
三、課后作業―――分組討論：
技術的發展使人們的工作和生活方式發生了巨大的變化，請同學分組討論并列舉出對我們工作和生活方式影響很大的技術，然后全班交流，總結歸納出全班同學公認的對人們工作和生活方式影響最大的10項技術。
討論規則：
1、自由發言
2、不對別人的發言作任何評價
3、觀點越多越好
4、可以對別人發言作進一步的闡述
5、每小組10人左右，時間為10分鐘左右

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