資源簡介

課題：技術的性質（第一課時）
一、教學目標：
知識與技能：
知道技術的性質包括技術的目的性、創新性、綜合性、兩面性、專利性等；
知道技術的發展需要發明和革新并了解技術發明與技術革新的不同；
理解技術活動往往需要綜合運用多種知識；
理解科學與技術的區別與聯系；
了解技術與其他學科的關系。
過程與方法：
通過舉例分析，理解內化技術的目的性即是“因人而生，以人為本，為人服務”的具體表現；
通過討論及案例理解創新對技術發展的作用；
通過討論分析身邊的常用物品感受技術活動具有跨學科性質；
通過舉例分析理解技術與其他學科的相互關系；
情感態度與價值觀：
通過交流、討論培養技術意識，破除對技術及創新的神秘感；
能夠積極主動地參與技術活動，培養創新意識；
通過小組合作方式培養學生合作精神和團隊意識。
通過《神州6號》、印刷術技術發展的實例分析、探討，培養學生的愛國主義思想品質和民族自豪感；
二、教學重點和難點
重點：1、知道創新對技術發展的重要性，培養學生創新意識
2、理解技術活動往往需要綜合運用多種知識
難點：理解科學與技術的區別和聯系
三、教學方法：
應用多媒體輔助教學、案例分析法、問題教學法、小組研討法、辯論法、探究法、練習法、理論與實際相結合和講授法等多種教學方法，
四、教學準備：
教師：多媒體課件，圖片、視頻資料，教學案例收集，詳實的技術資料，實物，實物投影儀，小媒體
學生：課前做好介紹神五和神六的課件，印刷技術發展史，預習技術的性質。
五、教學過程：
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
【新課導入】回顧上節課的內容并用多媒體展示給學生與生活有著密切相關的技術活動實例圖片。如：美味佳肴，同齡人的小制作小發明等圖片說明：技術并不神秘，技術活動時時刻刻發生在我們生活的各個方面。從烹制美味 復習上節課內容，感受技術活動的普遍性及對生活的重要性，認識到只有更加深入了解技術才能更好的使用技術和 回顧相關知識，創設情境，制造懸念，引出新課
教師主導活動 學生主體活動 設計意圖
佳肴，修理小家電等到小制作，小發明，小創造直至新產品的開發和研制，進行科學研究等，都離不開技術活動，他們涉及的領域不同，難易程度也不一樣，我們能不能通過仔細分析這些例子和圖片，找到它們的共同特點呢？這就是我們今天要共同探討的內容：技術的性質。【新課教學】〖板書〗§1.2技術的性質多媒體演示學習目標：技術的目的性 技術的創新性 技術的綜合性 ……這節課我們先來學習技術的這三個特性。『案例分析』P11助聽器的發明多媒體演示：某人通過助聽器與人交談圖片隨著技術發展出現的各種助聽器圖片多媒體演示：『案例分析』助聽器的發明(1) 從什么具體的目的出發？(2)解決了什么具體的問題？(3) 滿足了什么具體的需求？討論引導：1、為什么要發明助聽器？ 2、為了達到這一目的，人們做了什么？又是如何去做的提問：以上案例說明技術具有什么性質？〖板書〗技術的目的性小結：任何技術的產生和發展都是人類________,_______活動的成果，它總是從一定的具體目的出發，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足________________（以人為本）。舉例：從生活中列舉一些常見技術產品，并說出他們滿足了哪些人的具體需求？多媒體演示：各發展時期的洗衣機圖片提問：如果你們家買洗衣機，你會買什么樣的洗衣機呢？為什么？引導學生說出技術的另一性質——創新性 開發技術。同時通過圖片觀察和例子分析，在懸念中自然進入新課學習。了解“學習目標”，為進入學習過程做好心理準備。觀察圖片，閱讀案例分組討論：A、助聽器發明從什么具體的目的出發（1小組）B、助聽器發明解決了什么具體問題（2、3小組）C、助聽器的發明滿足了什么具體需求？（4小組）學生統一回答：技術的目的性形成因人而生，以人為本，最終為人服務的技術意識。學生積極思考踴躍發言有書包，圓珠筆，自行車，洗衣機等學生回答：洗干一體機，全自動洗衣機等外觀更吸引顧客，更加智能化——創新 出示本節學習內容，讓學生有的放矢。通過典型案例分析，教師提示引導學生主動建構知識通過填空形式，考核學生的預習情況，加強學生對技術的目的性性質的理解。舉一反三，鞏固新知識，加深理解。承上啟下的作用，自然引出技術另一性質的學習
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〖板書〗2、技術的創新性1)體會創新的內涵討論：課本P12有人認為技術創新就是一項發明的第一次應用。你是否贊同？說說你的理由。討論引導：1）技術的創新 〖板書〗 2）技術發明與技術革新有什么不同？并分別舉例。結合課前學生分1-4小組通過上網搜尋有關神州5號和神州6號的資料，現分別請第1小組和第2小組代表介紹神州5號和神州6號提問：神州5號和神州6號有什么區別？ 你認為有哪些方面的創新？2）技術發明和革新對技術發展的巨大推動作用A）創新是技術發展的核心所在引導學生以手機的更新換代為例分析多媒體演示：不同時期出現的手機圖片說明：中國和世界的技術發展史實際是一部創新史。B）技術創新對技術的發展具有巨大的推動作用，看P12案例分析“瓦特蒸汽機與第一次技術革命”并討論蒸汽機的發明是如何推動技術的發展的。引導：蒸汽機出現之后帶動了那些新興產業的發展？ 學生閱讀課本回答：技術的創新包含技術革新和技術發明，技術發明：指一件新技術的產生；技術革新：指在原有技術的基礎上的變革和改進。萊特兄弟發明飛機是技術發明，從普通自行車到可變速自行車是技術革新1、2組代表分別介紹神州5號和神州6號資料（學生課前已作好課件課件）積極討論，7、8組代表發表組員討論結果。學生介紹手機發展史，感受每次出現的新手機都是技術創新的結果認真閱讀案例，結合已有知識經驗分析，討論，回答 通過討論方式更加深刻認識技術創新性的內涵。既激發學生學習興趣又達到了愛國主義教育的目的。通過小組討論分工合作，培養學生主人翁精神和團隊意識。通過直觀圖片讓學生更有感性認識技術發展史實際上是一部技術創新史。結合學生的歷史知識進行學科整合，有效地實現了知識的遷移
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教師主導活動手工時代 機器時代說明：此案例說明一些重要的技術發明對技術的發展具有巨大的推動作用提問：你能列舉1-2個類似的實例嗎？介紹中央處理器的不斷更新換代推動了計算機技術的發展——技術的革新推動技術的發展3）技術的創新是一個艱難而曲折的歷程多媒體演示：印刷術各發展階段代表圖片及相應文字說明課前請5-8小組通過上網搜尋有關印刷術的發展史，現請第6組代表介紹印刷術發展的各個階段。思考：印刷術的創新和發展經歷了哪幾個技術革新階段。小結：技術的創新不是一帆風順的，要培養自己百折不撓、實事求是、不怕困難、追求創新的良好態度與品質；技術創新沒有止境，只有更好，沒有最好，誰也不知道將來會發展成什么樣子。這也正是創新對人類富有挑戰意義的魅力所在。多媒體演示普通鼠標和設計新穎鼠標圖片問：大家比較喜歡哪個鼠標呀？說明：我們選擇鼠標，不單看外觀，還要看其真正的核心部分——功能怎么樣。 學生根據已有知識回答：電話的發明，電燈的發明等傾聽，體驗技術創新是一個艱難的曲折歷程， 積極思考，分析第八組代表發言學生回答：第2個，更新穎——創新性 以關系圖形式展示，更加形象易懂。學生通過反復舉例分析，深刻領會技術創新對技術發展的重要作用，培養學生發散性思維幫助學生直觀了解印刷術各發展階段的特點。了解印刷術培養學生民族自豪感。承上啟下過渡自然引出工作原理的講解激發學生的求知欲。
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再問：大家想知道鼠標如何實現“點擊天下”功能嗎？請大家拆開剛剛發下的鼠標的外殼。（4-6人1個廢舊鼠標）教師講解鼠標工作原理：（多媒體演示如下圖片）控制計算機顯示器上光標的移動以拾取目標，是鼠標的基本作用。如圖1.28所示，機械式鼠標移動時，橡皮滾珠滾動，并帶動兩個飛輪轉動，光敏三極管感應到光線的變化，并把信號傳輸到鼠標內的控制芯片，再由芯片將鼠標的變化數據傳給計算機。此時屏幕上的鼠標箭頭就可以移動了。問：如果你現在想要制作這樣一個鼠標，現在的你能做嗎？技術活動往往需要綜合運用多種知識。再問：制作這樣的鼠標需要具備哪些知識和能力呢？設計制造一款造型美觀、性能優良、操作舒適的鼠標，需要考慮以下幾個主要環節。 1．產品造型造型設計必須以人機工程學的觀點，去確定人和產品之間最適宜的相互作用方式和方法，提高人的操縱活動能力，以達到高效和高準確度的要求。綜合地運用人體測量學、生物力學、生理學和心理學等知識，來確定鼠標的比例尺度、色彩的搭配等，使其色彩宜人、造型別致、手感舒適而且實用。2．功能設計鼠標外殼的主要作用是保護其內部的元件和部件。只有具備材料學及相關的知識才能選擇出合適的材料，使外殼堅固耐用又造價低廉。根據其工作原理，設計和制造鼠標，還需要掌握電子技術、光學技術、機械設計、計算機科學與技術等知識。 動手拆開鼠標，邊觀察鼠標內部結構邊認真聽講老師講解，領會鼠標的工作原理生答：不能。首先沒有生產設備，其次沒有足夠的知識儲備和實踐能力。在教師的引導下，應用所學知識和已有經驗分析，討論人機關系（人機工程學知識）外殼：材料學內部：根據對工作原理的了解分析需要掌握電子技術，機械設計，計算機技術等（此處在教師的引導下完成） 直觀教學，降低教學難度，激發學生學習興趣，使學生更主動建構鼠標的工作原理知識引出技術活動往往需要綜合運用多種知識。通過分析，為后面引出技術的綜合性做鋪墊，讓學生在解決問題的過程中實現了理解技術的綜合性的目的
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3．產品試制或模型制作完成設計后，按照傳統的方法，就要制作樣品，檢驗設計思路和設計方案是否合理，并做出必要的修改。試制模型或產品，就要懂得加工工藝、加工技術和手段、成型技術、檢測技術、安全規范和一系列的技術標準等。現代設計及制造越來越多地采用了計算機輔助設計(CAD)和計算機輔助(CAM)，并可以用計算機仿真和模擬，提高設計效率和設計質量。以上案例說明技術具有什么性質？〖板書〗3、技術的綜合性1）技術具有跨學科性每項技術都要綜合運用多個學科、多方面的知識馬上行動：分析制作一個小板凳需要綜合運用哪些學科的哪些知識。拓展：在表1.6中列舉你身邊的常用物品需要運用到的知識：物品名稱需要用到的知識2）技術與科學的區別與聯系提問：誰知道技術與科學有何不同？請同學們完成下列表格：科 學技 術知識特征原理性知識程序性知識活動本質發 現發 明研究手段科學實驗技術試驗成果特征公 眾專 利活動目的認識世界保護，利用和改造世界馬上行動：結合自己的知識和經驗，分別舉出3個科學活動和技術活動的例子。科學活動技術活動牛頓發現萬有引力定律瓦特發明蒸汽機 回答：制作技術等。回答：技術的綜合性完成課本圖空白處的填寫：木質——材料學 穩固——物理學每一大組列舉一個物品并討論，代表發言閱讀課本，小組討論分析并代表回答，其他學生補充回答每一小組分析1點聯系所學知識和已有生活經驗分析，思考，學生自由回答 鞏固知識加深對技術綜合性的理解通過討論，歸納培養學生邏輯思維能力通過列舉法，訓練學生知識遷移的能力，加強對技術與科學區別的理解。
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聯系：科學促進技術發展，技術推動科學進步。沒有牛頓的萬有引力定律，就不可能有現在的航天技術。現代各種精密的測量技術，為科學的發現插上了翅膀。3）技術與其他學科的聯系教師講解：技術常常涉及工具、材料、技能、工藝、程序等，
藝術則涉及人類的價值觀、審美觀、藝術修養等。技術設計過程中離不開藝術設計。三、課堂小結
本節課我們學習技術的三個性質，即目的性、創新性、綜合性。技術的目的性是滿足人類的需要和愿望；技術的創新性是技術的靈魂,任何技術的發展都需要發明和革新；技術具有跨學科的性質，需要運用多門學科的知識。技術還有哪些其他性質，我們將在下節課講解。四、課后作業1、探究與交流：通過參觀展覽館，查閱書籍資料、上網調查和其他方式，對你感興趣的某項技術進行調查，并寫出該技術（或技術產品）需要用到的知識以及發展過程中的重大發明與革新，填入下表，并和同學們進行討論交流。技術或產品名稱需要用到知識重大的發明與革新2、預習技術的兩面性和專利性 感受技術與科學不可分。知道技術與藝術是屬于兩個不同的學科領域他們設計的內容不同。學生課后作業 通過實例感性認識技術與科學的聯系。通過總結技術的三個性質，幫助學生回顧本節課的重難點。并留有懸念，引導下節課學習。通過布置課后作業，讓學生及時鞏固剛剛建構的知識體系。通過課后探究為學習開幾個窗口，留幾個接口。
六、板書設計：
§1.2技術的性質
技術的目的性
技術的創新性
技術的創新
3、技術的綜合性
技術的發明
技術的革新
蒸汽機的發明
動力技術
機器加工
鋼鐵冶煉
鐵路運輸
蒸汽動力
技術的發明
技術的革新

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