資源簡(jiǎn)介

附件1
浙江省普通高校招生統(tǒng)一考試
技術(shù)考試說(shuō)明（合卷）
信息技術(shù)
Ⅰ.考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（簡(jiǎn)稱(chēng)高考）是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。信息技術(shù)是浙江省高考學(xué)科之一。因此，信息技術(shù)學(xué)科的高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
Ⅱ. 考試要求
信息技術(shù)高考重視對(duì)考生知識(shí)、能力和信息素養(yǎng)的考查，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重信息技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注重信息技術(shù)知識(shí)和技能在生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、考試目標(biāo)
信息技術(shù)高考在考查知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，并把對(duì)能力的考核放在首要位置。通過(guò)考核知識(shí)及其操作運(yùn)用來(lái)鑒別考生能力的高低，但不把某些知識(shí)與某些操作運(yùn)用能力簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)起來(lái)。
信息技術(shù)高考要考核的目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：
1．知識(shí)與技能要求
①理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
②能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。
2．過(guò)程與方法要求
①能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。
②能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類(lèi)型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。
③能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。
④能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。
⑤能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問(wèn)題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。
⑥能對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)要求
①體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
②能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。
③能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。
二、考試能力要求
信息技術(shù)高考中，考核的主要能力包括以下幾方面：
1．觀(guān)察能力
“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“必修模塊”）：能正確認(rèn)識(shí)有關(guān)信息技術(shù)設(shè)備（如多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備）的相關(guān)部件及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能正確了解常用軟件操作過(guò)程中的相關(guān)信息。
“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“選修1”）：能認(rèn)真觀(guān)察并正確認(rèn)識(shí)有關(guān)實(shí)際生活中解決問(wèn)題的程序化思想，理解使用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的三個(gè)階段。
“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“選修2”）：能認(rèn)真觀(guān)察并正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動(dòng)性和有效性及特點(diǎn)。
2．記憶能力
必修模塊：能準(zhǔn)確記住并再現(xiàn)信息技術(shù)的基本概念、基本知識(shí)，掌握信息技術(shù)的基本操作及解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法等。
選修1：能準(zhǔn)確記住并再現(xiàn)算法與程序設(shè)計(jì)的基本概念和基本知識(shí)、VB設(shè)計(jì)環(huán)境下的常用語(yǔ)句格式和作用，能觀(guān)察并重現(xiàn)VB界面及常用對(duì)象的屬性設(shè)置等。
選修2：能準(zhǔn)確記住并再現(xiàn)多媒體信息采集、加工的基本概念及基本操作方法。
3．操作能力
必修模塊：能運(yùn)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)工具進(jìn)行信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等。
選修1：能在VB環(huán)境中進(jìn)行簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)和調(diào)試。
選修2：能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǎ瑢?duì)多媒體信息進(jìn)行采集、加工、表達(dá)、交流。
4．分析和解決問(wèn)題的能力
必修模塊：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，正確、合理地解決實(shí)際問(wèn)題，能適應(yīng)信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展。
選修1：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，正確、合理地利用算法和程序設(shè)計(jì)的思想來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并具備初步的軟件工程的設(shè)計(jì)能力。
選修2：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和多媒體編輯（或集成）工具完成多媒體作品，實(shí)現(xiàn)表達(dá)意圖。
Ⅲ. 考試內(nèi)容
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部頒布的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（信息技術(shù)部分）以及《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和現(xiàn)行的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·信息技術(shù)基礎(chǔ)》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·算法與程序設(shè)計(jì)》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·多媒體技術(shù)應(yīng)用》（均為浙江教育出版社）中的教學(xué)要求，確定高考信息技術(shù)考試內(nèi)容。
高中信息技術(shù)高考的知識(shí)范圍包括“必修——信息技術(shù)基礎(chǔ)”、“選修1——算法與程序設(shè)計(jì)”和“選修2——多媒體技術(shù)應(yīng)用”三個(gè)模塊。其中必修模塊是全體考生必考的模塊，選修1和選修2兩個(gè)模塊由考生選擇其中之一。詳細(xì)內(nèi)容及具體說(shuō)明列在本考試說(shuō)明的“知識(shí)內(nèi)容表”中。
對(duì)各部分知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度，在“知識(shí)內(nèi)容表”中用數(shù)字Ⅰ、Ⅱ標(biāo)出。Ⅰ、Ⅱ的含義如下：
Ⅰ.對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)容及含義，并能用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)、判斷和直接運(yùn)用。
Ⅱ.對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)、技能和方法解決實(shí)際問(wèn)題，熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息的處理。
知識(shí)內(nèi)容表
必修——信息技術(shù)基礎(chǔ)
第一單元 信息與信息技術(shù)
內(nèi)容 要求 說(shuō)明
1.信息、信息的載體及信息的特征 Ⅰ
2.二進(jìn)制、十六進(jìn)制與十進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換 Ⅱ 限于正整數(shù)
3.ASCII碼和漢字編碼 Ⅰ ASCII字符編碼表中，不需要記憶具體的字符和編碼
4.聲音、圖像和視頻等信息編碼原理 Ⅱ 計(jì)算圖像數(shù)字化后所占的字節(jié)數(shù)，僅限于黑白位圖圖像
5.信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用 Ⅰ
6.知識(shí)產(chǎn)權(quán)和信息安全 Ⅱ
7.網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范 Ⅰ
第二單元 信息的獲取
內(nèi)容 要求 說(shuō)明
1．信息的來(lái)源與獲取方法 Ⅰ
2．網(wǎng)上信息的瀏覽與獲取①保存網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容②收藏夾的使用③瀏覽器常規(guī)選項(xiàng)的設(shè)置 Ⅱ
3．網(wǎng)上資源檢索 Ⅱ 元搜索引擎不作要求
4．評(píng)價(jià)因特網(wǎng)信息資源的三種主要方式 Ⅰ
第三單元 信息的加工
內(nèi)容 要求 說(shuō)明
1．計(jì)算機(jī)的基本功能與特征、計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟 Ⅰ
2．語(yǔ)音識(shí)別與字符識(shí)別的基本原理 Ⅰ “機(jī)器翻譯和自然語(yǔ)言處理”不作要求
3．OCR軟件使用 ①掃描件的獲取②識(shí)別與轉(zhuǎn)換③校對(duì)與保存 Ⅱ
4．文字處理①文檔的編輯與排版②自動(dòng)更正、拼寫(xiě)和語(yǔ)法檢查、批注、修訂 Ⅱ
5．電子表格處理①電子表格的編輯與排版②公式、函數(shù)計(jì)算③排序、篩選④圖表創(chuàng)建與數(shù)據(jù)分析 Ⅱ
6．圖像處理①圖像的基本概念②圖像大小、亮度、對(duì)比度的調(diào)整③圖像的裁剪與旋轉(zhuǎn)④圖像格式的轉(zhuǎn)換 Ⅱ
7．聲音、視頻的簡(jiǎn)單處理 Ⅱ 視頻處理操作不作要求
8．算法及其實(shí)現(xiàn) Ⅱ
9．信息資源管理 Ⅰ “影響信息資源管理的三個(gè)領(lǐng)域” 、“信息資源管理的三個(gè)階段”不作要求
10．利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息 Ⅱ “字段的添加、刪除和編輯修改”不作要求
第四單元 信息的表達(dá)與交流
內(nèi)容 要求 說(shuō)明
1．信息表達(dá)方式與表達(dá)技術(shù) Ⅰ
2．電子郵件與電子公告板的應(yīng)用①電子郵箱的申請(qǐng)和Web方式電子郵件的收發(fā)②電子郵件客戶(hù)端軟件的使用③電子公告板的基本操作 Ⅱ
3．網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)的基本概念 Ⅰ
4．網(wǎng)站的策劃和構(gòu)思 Ⅱ
5．網(wǎng)頁(yè)制作及調(diào)試①網(wǎng)頁(yè)基本屬性設(shè)置②表格的插入、編輯及屬性設(shè)置③單元格屬性設(shè)置④文字、圖片的插入及屬性設(shè)置⑤超鏈接的設(shè)置⑥網(wǎng)頁(yè)的預(yù)覽、調(diào)試與發(fā)布 Ⅱ
選修1——算法與程序設(shè)計(jì)
第一單元 算法
內(nèi)容 要求 說(shuō)明
1．計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程 Ⅰ
2．算法及算法的表示 Ⅰ
3．用自然語(yǔ)言和流程圖描述算法 Ⅱ
4．順序、選擇和循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu) Ⅱ
第二單元 VB程序設(shè)計(jì)
內(nèi)容 要求 說(shuō)明
1．面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想與方法 Ⅰ
2．類(lèi)、對(duì)象、屬性、方法、事件和事件處理的概念 Ⅰ
3．VB應(yīng)用程序的界面設(shè)計(jì) Ⅱ
4．事件處理過(guò)程代碼的編制 Ⅱ
5．VB應(yīng)用程序的保存、調(diào)試及運(yùn)行 Ⅱ
6．VB基本數(shù)據(jù)類(lèi)型、常量、變量與數(shù)組 Ⅱ
7．VB各類(lèi)基本運(yùn)算、表達(dá)式與標(biāo)準(zhǔn)函數(shù) Ⅱ
8．常用VB語(yǔ)句 Ⅱ
9．順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn) Ⅱ
10．過(guò)程與自定義函數(shù) Ⅱ
第三單元 算法的程序?qū)崿F(xiàn)
內(nèi)容 要求 說(shuō)明
1．枚舉算法及程序?qū)崿F(xiàn) Ⅱ
2．解析算法及程序?qū)崿F(xiàn) Ⅱ
3．排序算法及程序?qū)崿F(xiàn)①冒泡排序②選擇排序 Ⅱ
4．查找算法及程序?qū)崿F(xiàn)①順序查找②對(duì)分查找 Ⅱ
5．遞歸算法 Ⅰ “遞歸算法實(shí)例及程序?qū)崿F(xiàn)”不作要求
選修2——多媒體技術(shù)應(yīng)用
第一單元 多媒體技術(shù)及發(fā)展
內(nèi)容 要求 說(shuō)明
1．媒體和多媒體的概念 Ⅰ
2．多媒體技術(shù)的概念和特征 Ⅰ
3．多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展 Ⅰ 對(duì)“計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)所涉及的主要技術(shù)” 、“數(shù)字電視、數(shù)字電視流程”、“虛擬現(xiàn)實(shí)”、“數(shù)字式多媒體音箱”、“頭盔式顯示器”、“數(shù)字化地球”等概念不作識(shí)記要求
4．多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成 Ⅰ “VCD標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)面尺寸”、“1394卡”不作識(shí)記要求
5．多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù) Ⅰ
6．各種多媒體數(shù)據(jù)文件格式及存儲(chǔ)量計(jì)算 Ⅱ
第二單元 媒體的采集與制作
內(nèi)容 要求 說(shuō)明
1．文本素材的采集與處理 Ⅱ “表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形文件 的操作”不作要求
2．圖形與圖像、位圖與矢量圖的概念 Ⅰ
3．圖片素材的采集與加工①圖像文檔的基本屬性設(shè)置②圖像的調(diào)整與變換③圖層的基本操作④文本的輸入與設(shè)置⑤圖片區(qū)域的選定與操作⑥常用工具的使用⑦圖層樣式的設(shè)置⑧常用濾鏡效果的設(shè)置 Ⅱ “從視頻文件中截取圖片”不作要求
4．音頻信號(hào)數(shù)字化的概念 Ⅰ
5．聲音素材的采集與加工①語(yǔ)音旁白的錄制②音頻的剪輯與效果處理③聲音文件格式的轉(zhuǎn)換 Ⅱ “聲音素材的截取”不作要求
6．計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的基本概念 Ⅰ
7．二維動(dòng)畫(huà)的制作①時(shí)間軸、層、幀、庫(kù)、元件的概念②文檔屬性的設(shè)置③圖片、音頻素材的導(dǎo)入與應(yīng)用④層與幀的基本操作⑤元件的編輯、應(yīng)用與管理⑥實(shí)例屬性的設(shè)置⑦文本及應(yīng)用⑧逐幀動(dòng)畫(huà)、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作⑨動(dòng)畫(huà)文件的保存與導(dǎo)出 Ⅱ “三維動(dòng)畫(huà)制作”不作要求
8．視頻素材的采集與處理 Ⅰ
第三單元 作品的設(shè)計(jì)與合成
內(nèi)容 要求 說(shuō)明
1．多媒體作品的需求分析 Ⅰ
2. 多媒體作品的規(guī)劃和設(shè)計(jì) Ⅰ
3．腳本編寫(xiě) Ⅱ
4．多媒體創(chuàng)作工具及分類(lèi) Ⅰ
5．多媒體作品的合成①作品結(jié)構(gòu)的構(gòu)建②場(chǎng)景內(nèi)容的編輯與制作③play、stop、gotoAndPlay、gotoAndStop、nextFrame、prevFrame、stopAllsounds等語(yǔ)句的使用④幀動(dòng)作、按鈕動(dòng)作的使用⑤getURL、fscommand語(yǔ)句的使用 Ⅱ If、loadMovieNum 、loadVariablesNum語(yǔ)句不作要求
6．多媒體作品的調(diào)試與發(fā)布 Ⅱ
IV．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
信息技術(shù)高考采用書(shū)面考試與上機(jī)操作考試兩種形式。書(shū)面考試與通用技術(shù)合卷，總時(shí)間為90分鐘，試卷滿(mǎn)分為140分，其中信息技術(shù)50分，必修模塊占50%，選修1或選修2模塊占50%。上機(jī)操作考試與通用技術(shù)合卷，總時(shí)間為30分鐘，滿(mǎn)分60分，其中信息技術(shù)50分，必修模塊占60%，選修1或選修2模塊占40%。
書(shū)面考試卷包括選擇題、填空題、判斷題、連線(xiàn)題、簡(jiǎn)答題等題型。上機(jī)操作考試題以操作題為主。
試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。
Ⅴ.題型示例
紙筆考試部分
必修 信息技術(shù)基礎(chǔ)
示例1．關(guān)于信息，下列說(shuō)法正確的是
A.信息是一種資源，使用后會(huì)產(chǎn)生損耗
B.兩個(gè)人聊天，也是在互相傳遞信息
C.傳遞信息的途徑只有一種，獲得信息的途徑有多種
D.信息被一個(gè)人使用時(shí)其他人就不能使用
（ 答案：B）
示例2. 用WinHex軟件觀(guān)察“IT行業(yè)”四個(gè)字符，顯示的十六進(jìn)制內(nèi)碼如下圖所示，則字符“T”的內(nèi)碼用二進(jìn)制數(shù)表示應(yīng)該是
A.（10011000）2 B.（1010100）2 C.（110110）2 D.（1101）2
（ 答案：B）
示例3.有一張包含文字、圖片、超鏈接、音頻元素的網(wǎng)頁(yè)，若僅保存該網(wǎng)頁(yè)中的文字內(nèi)容，則下圖中應(yīng)選擇的保存類(lèi)型是
A.① B.② C.③ D.④
（ 答案：D ）
示例4.下表所示為某打印機(jī)的參數(shù)，則下列各項(xiàng)中理解正確的是
參數(shù)名稱(chēng) 規(guī)格
類(lèi)型 高端商用彩色激打
最高分辯率(dpi) 2400×600
黑白打印速度(ppm) 24
彩色打印速度(ppm) 24
最大打印幅面 A4
供紙方式 自動(dòng)進(jìn)紙
最大打印能力(頁(yè)/月) 60000
字體 兼容所有的TrueType 字體，支持WindowsTM 和Apple MacintoshTM 操作系統(tǒng)
接口類(lèi)型 高速USB 2.0，10 BaseT/100 BaseTX網(wǎng)卡
雙面打印 支持
網(wǎng)絡(luò)打印 支持
隨機(jī)軟件 打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序
附件及選件 500頁(yè)輸入紙盒，250頁(yè)輸出紙盒
兼容操作系統(tǒng) Microsoft Windows 2000/Me/98/95/NT 4.0/XP/Server 2003；Mac OS 9.x，OS X
A.該打印機(jī)可以使用與一般U盤(pán)相同類(lèi)型的接口
B.該打印機(jī)只能工作在Microsoft Windows操作系統(tǒng)上
C.該打印機(jī)在打印時(shí)，每頁(yè)可以輸出4800×1200個(gè)點(diǎn)
D.使用該打印機(jī)只能打印黑白圖像
（ 答案：A ）
示例5.小王在學(xué)校計(jì)算機(jī)教室申請(qǐng)了一個(gè)新浪免費(fèi)信箱gktt@，他在申請(qǐng)過(guò)程中獲得如（A）圖、（B）圖所示信息：
（A）
（B）
申請(qǐng)成功后，小王通過(guò)Web方式寫(xiě)了一封信，在寫(xiě)信過(guò)程中，又有如（C）圖所示信息：
（C）
回到家后，小王打開(kāi)自己的電腦，在Foxmail中設(shè)置了免費(fèi)信箱gktt@的賬戶(hù)信息，如（D）圖所示：
（D）
回答以下問(wèn)題：
（1）在Foxmail賬戶(hù)屬性對(duì)話(huà)框中，小王設(shè)置的信箱密碼是正確的，他能不能用Foxmail收發(fā)信件 請(qǐng)說(shuō)明理由：
。
（參考答案：既不能接收郵件，也不能發(fā)送郵件。原因如下：正確的郵件接收服務(wù)器地址為pop.，小王在Foxmail賬戶(hù)屬性中設(shè)置成了pop3.；盡管小王在Foxmail賬戶(hù)屬性中對(duì)郵件發(fā)送服務(wù)器地址的書(shū)寫(xiě)是正確的，但“smtp服務(wù)器要求身份驗(yàn)證”選項(xiàng)必須有效，小王對(duì)這一選項(xiàng)沒(méi)有勾選。）
（2）假設(shè)Foxmail賬戶(hù)屬性設(shè)置完全正確，他能不能在Foxmail中發(fā)送一個(gè)攜帶200MB附件的郵件給好友？請(qǐng)說(shuō)明理由：
。
（參考答案：不能。免費(fèi)郵箱的總?cè)萘繛?GB，但每封郵件能夠發(fā)送的郵件附件總?cè)萘勘幌薅ㄔ?5MB之內(nèi)。）
選修1 算法與程序設(shè)計(jì)
示例1. 下列步驟是用計(jì)算機(jī)解決物質(zhì)密度計(jì)算問(wèn)題時(shí)經(jīng)歷的三個(gè)階段：
①編制計(jì)算機(jī)程序，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理
②確定密度計(jì)算公式，設(shè)計(jì)算法
③分析問(wèn)題，確定計(jì)算機(jī)解題任務(wù)為“根據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量與體積計(jì)算密度”
上述階段的正確順序是
A.③②① B.③①②
C.①②③ D.①③②
（ 答案：A ）
示例2.已知某校100名學(xué)生的體重?cái)?shù)據(jù)（包含一位小數(shù)），要求編寫(xiě)VB程序，統(tǒng)計(jì)超過(guò)平均體重的人數(shù)。下列變量定義最適合該程序的是
A.定義100個(gè)整數(shù)類(lèi)型變量
B.定義100個(gè)單精度實(shí)數(shù)類(lèi)型變量
C.定義一個(gè)元素個(gè)數(shù)為100的整數(shù)類(lèi)型一維數(shù)組
D.定義一個(gè)元素個(gè)數(shù)為100的單精度實(shí)數(shù)類(lèi)型一維數(shù)組
（ 答案：D）
示例3.已知x=78，則VB表達(dá)式(x Mod 10)*10+x＼10的值為
A.87 B.78
C.77 D.88
（ 答案：A）
示例4.某數(shù)組有7個(gè)元素，依次為200、202、204、205、210、215、218，若采用對(duì)分查找法在該數(shù)組中查找數(shù)據(jù)218，需要查找的次數(shù)是
A.1 B.2
C.3 D.4
（ 答案：C）
示例5.下列VB程序運(yùn)行時(shí)，在文本框Text1中輸入數(shù)據(jù)90，單擊命令按鈕Command1后，文本框Text2中顯示的內(nèi)容是______。
Private Sub Command1_Click( )
Dim x As Integer, s As String
x = Val(Text1.Text)
s = "Y"
If x <> 100 And x > 80 Then s = "N"
Text2.Text = s
End Sub
（ 參考答案：N）
示例6.某地出租車(chē)按照行駛距離（以千米為單位按整數(shù)計(jì)，小數(shù)部分四舍五入）計(jì)費(fèi)，行駛距離取整后，計(jì)費(fèi)規(guī)則如下：3千米（包括3千米）以?xún)?nèi)10元；超過(guò)3千米但低于10千米（包括10千米）時(shí)，超過(guò)部分每千米2元；超過(guò)10千米時(shí)，超過(guò)部分每千米3元。例如，行駛距離8千米時(shí)將收取10+(8-3)×2=20元，行駛距離12千米時(shí)將收取10+(10-3)×2+(12-10)×3=30元。
現(xiàn)要求編寫(xiě)VB程序（運(yùn)行界面如下圖所示），實(shí)現(xiàn)如下功能：在文本框Text1中輸入行駛距離，單擊“計(jì)算”按鈕Command1，在標(biāo)簽Label3中顯示相應(yīng)的費(fèi)用。某同學(xué)按此要求編寫(xiě)的程序如下，其中函數(shù)f(x)用于計(jì)算費(fèi)用，但加框處代碼有錯(cuò)，請(qǐng)改正。
Function f(x As Integer) As Integer
If x >= 3 Then ′①
f=10
ElseIf x <= 10 Then
f=(x-3)*2 ′②
Else
f=10+(10-3)*2+(x-10)*3
End If
End Function
Private Sub Command1_Click( )
Dim n As Integer, r As Integer
n=Int(Val(Text1.Text)+0.5) ′n為四舍五入取整后的行駛距離
r=f(n) ′r為需收取的費(fèi)用
Label3.Caption=Str(r)
End Sub
（ 參考答案：①x<=3 ②10+(x-3)*2 ）
示例7.編寫(xiě)VB程序，在如（A）圖所示1×1的正方形區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生一定數(shù)量、位置隨機(jī)的點(diǎn)坐標(biāo)，統(tǒng)計(jì)位于0.5×0.5的黑色區(qū)域內(nèi)（包括邊界）點(diǎn)的數(shù)量。程序運(yùn)行時(shí)界面如（B）圖所示。
（A） （B）
自上而下兩個(gè)文本框的名稱(chēng)分別是Text1和Text2，“開(kāi)始”按鈕的名稱(chēng)是Command1。在Text1中輸入數(shù)據(jù)，單擊“開(kāi)始”按鈕，在Text2中顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。“開(kāi)始”按鈕單擊事件處理過(guò)程的流程圖如（C）圖所示。請(qǐng)根據(jù)流程圖將下列程序補(bǔ)充完整。
（C）
Private Sub Command1_Click( )
Dim n As Integer, m As Integer, i As Integer
Dim x As Single, y As Single
n = ①
m = 0
Randomize ′初始化Rnd函數(shù)
For i = 1 To n
x = Rnd ′隨機(jī)產(chǎn)生x坐標(biāo)，0≤x＜1
y = Rnd ′隨機(jī)產(chǎn)生y坐標(biāo)，0≤y＜1
②
Next i
Text2.Text = Str(m)
End Sub
（ 參考答案：①Val(Text1.Text) ②If (x<=0.5) And (y<=0.5) Then m=m+1 ）
選修2 多媒體技術(shù)應(yīng)用
示例1．小王使用“會(huì)聲會(huì)影”軟件制作了一段視頻，將制作結(jié)果輸出為一個(gè)視頻文件時(shí)，有多種視頻類(lèi)型供他選擇，其中一項(xiàng)為“PAL MPEG1（352×288，25 fps）”，對(duì)該選項(xiàng)中“352×288”的含義理解正確的是
A. 該視頻的幀圖像分辨率為352×288像素
B. 該視頻的播放時(shí)間為352×288秒
C. 該視頻的幀圖像存儲(chǔ)量為352×288字節(jié)
D. 該視頻只能在屏幕寬高比為352∶288的電視機(jī)上播放
（ 答案：A ）
示例2．下圖是某個(gè)Gif 動(dòng)畫(huà)序列的5幅圖像，這些圖像存在一定的相關(guān)性。這種相關(guān)性主要表現(xiàn)為
A. 空間冗余 B. 時(shí)間冗余 C. 結(jié)構(gòu)冗余 D. 視覺(jué)冗余
（ 答案：B ）
示例3．一個(gè)城市的電子地圖不僅有該城市的數(shù)字化地圖圖片，而且還有相應(yīng)地名、小區(qū)等鏈接，甚至還有語(yǔ)音注解和背景音樂(lè)，這主要體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的
A. 實(shí)時(shí)性 B. 交互性 C. 集成性 D. 可擴(kuò)充性
（ 答案：C ）
示例4．錄制了一段時(shí)長(zhǎng)為40秒的WAVE格式音頻數(shù)據(jù)，在保存該音頻文件時(shí)部分信息如下圖所示，存儲(chǔ)該文件需要的磁盤(pán)空間大約是
A. 3.36MB B. 6.73MB C. 53.8MB D. 172.3KB
（ 答案：B ）
示例5．小李采集到了一些原始素材，需要進(jìn)行處理才能使用，請(qǐng)將以下需要完成的任務(wù)和相對(duì)應(yīng)的軟件劃上連線(xiàn)：
① 將一張文字掃描圖片轉(zhuǎn)換為純文本 A. 會(huì)聲會(huì)影
② 在背景圖片中去除多余的景物 B. GoldWave
③ 將背景音樂(lè)和解說(shuō)旁白合成 C. Flash
④ 制作一個(gè)二維動(dòng)畫(huà) D. Photoshop
⑤ 合成幾段視頻 E. 清華TH－OCR
（參考答案：①—E ②—D ③—B ④—C ⑤—A）
示例6．小李要制作一個(gè)介紹學(xué)生社團(tuán)的多媒體作品。完成以下 各題：
（1）作品結(jié)構(gòu)流程如右圖所示，圖中的“進(jìn)入”、“退出”表示按鈕事件。該流程圖中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。
（參考答案： “退出”的“N”分支流程線(xiàn)指向錯(cuò)誤。應(yīng)改為指向“主交互界面”。）
（2）作品主交互界面由“機(jī)構(gòu)組成”、“社團(tuán)文化”、“勤工助學(xué)”、“社團(tuán)時(shí)空”四個(gè)模塊組成，其中“社團(tuán)時(shí)空”模塊的制作腳本如下表所示：
模塊名：社團(tuán)時(shí)空 類(lèi)別編號(hào)：2-4
“社團(tuán)時(shí)空”模塊界面效果圖：
進(jìn)入方式：在主交互界面中，單擊“社團(tuán)時(shí)空”按鈕進(jìn)入。呈現(xiàn)方式：①單擊文字鏈接，出現(xiàn)滾動(dòng)文本，同時(shí)出現(xiàn)背景音樂(lè)。②單擊喇叭圖標(biāo)控制背景音樂(lè)的打開(kāi)/關(guān)閉。③單擊“機(jī)構(gòu)組成”、“社團(tuán)文化”、“勤工助學(xué)”按鈕進(jìn)入相應(yīng)功能模塊。④單擊“社團(tuán)時(shí)空”按鈕，該頁(yè)面停留在當(dāng)前狀態(tài)不發(fā)生變化。⑤單擊“返回”按鈕，返回到主交互界面。 呈現(xiàn)順序說(shuō)明：滾動(dòng)文本與音效同時(shí)出現(xiàn)。解說(shuō)詞：無(wú)。
作品制作完成后，在調(diào)試該模塊時(shí)，單擊“社團(tuán)文化”按鈕后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有進(jìn)入相應(yīng)功能模塊。分析出現(xiàn)該現(xiàn)象可能的原因。
（參考答案：“社團(tuán)文化”按鈕沒(méi)有設(shè)置動(dòng)作，或者鏈接錯(cuò)誤。）
上機(jī)考試部分
必修 信息技術(shù)基礎(chǔ)
示例1．在考生文件夾下的“web”文件夾中，存有已歸類(lèi)的網(wǎng)頁(yè)素材及網(wǎng)頁(yè)文件，按要求完成下列各題：
（1）打開(kāi)“why.htm”文件，進(jìn)行以下操作：
①為其中文字“造成氣候變化的原因是什么”所在單元格設(shè)置背景圖片，圖片來(lái)自“images”文件夾中的“bg.jpg”文件。
②設(shè)置“造成氣候變化的原因是什么”的文字格式，字體為黑體，字號(hào)為5（18磅），并居中顯示。
③為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景音樂(lè)，音樂(lè)來(lái)自“music”文件夾下的“bg.wav”文件，并設(shè)置循環(huán)次數(shù)為1次。
④將“res”文件夾下“book1.xls”文件中的柱形圖表以“chart.jpg”為文件名保存到考生文件夾下的“images”文件夾中，在網(wǎng)頁(yè)中【1】所在的單元格插入該圖片，并將【1】字樣刪除。
（2） 在“web”文件夾中新建一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，文件名為“ymx.htm”，頁(yè)面設(shè)計(jì)可參考下圖之一：
文字標(biāo)題（黑體、6 (24 磅)）
正文內(nèi)容（宋體、3 (12 磅)） 圖片
返回首頁(yè)
返回首頁(yè) 文字標(biāo)題（隸書(shū)、6 (24 磅)）
圖片 正文內(nèi)容（宋體、3 (12 磅)）
具體要求如下：
文字標(biāo)題及正文內(nèi)容從“res”文件夾下的“亞馬遜雨林的變化.txt”文件獲取，在適當(dāng)位置插入images文件夾下的圖片“ymx.jpg”，為“返回首頁(yè)”設(shè)置超鏈接，鏈接到“web”文件夾下的“index.htm”文件。保存網(wǎng)頁(yè)文件。
示例2．在考生文件夾下的“word”文件夾中存有兩個(gè)文件： test1.doc、test2.tif。按要求完成下列各題：
（1）使用合適的方法對(duì)“test2.tif”圖片虛線(xiàn)框內(nèi)文字進(jìn)行識(shí)別，校對(duì)文本內(nèi)容，最后以“test3.txt”文件名將識(shí)別結(jié)果保存在“word”文件夾中。
（2）使用文字處理軟件對(duì)“test1.doc”文件進(jìn)行以下處理：
①把“test3.txt”文件中的內(nèi)容插入到“test1.doc”文檔中，成為中文部分的第3自然段。
②英文原文中有一個(gè)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，找出這個(gè)錯(cuò)誤的單詞并改正。
③選中中文譯文標(biāo)題“地球的一個(gè)不眠之夜”，插入批注“見(jiàn)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》”。
④利用修訂功能，將中文譯文第1自然段中“建筑物里的自來(lái)水管”的“自來(lái)”兩字刪除（保留修訂信息）。
示例3．在考生文件夾下的“excel”文件夾中存有兩個(gè)文件：test1.mdb、test2.xls，請(qǐng)根據(jù)下列要求進(jìn)行操作：
（1）打開(kāi)“test1.mdb”，對(duì)“圖書(shū)報(bào)刊按年份統(tǒng)計(jì)”表進(jìn)行操作，刪除表中前4條記錄，保存該表。
（2）打開(kāi)“test2.xls”，在“data”工作表中進(jìn)行以下操作：
①將“test1.mdb”文件內(nèi)“圖書(shū)報(bào)刊按年份統(tǒng)計(jì)”表中1999~2008的所有數(shù)據(jù)，復(fù)制到A6:M15區(qū)域，關(guān)閉數(shù)據(jù)庫(kù)文件。
②第一行前插入標(biāo)題行“1999~2008年圖書(shū)、期刊和報(bào)紙出版情況”，并設(shè)置為“黑體，字號(hào)22，合并及居中”（合并范圍為A1: M1)。
③在A17單元格中輸入“10年總計(jì)”，計(jì)算“10年總計(jì)”數(shù)據(jù)，填入B17:M17區(qū)域中的單元格內(nèi)，并保留2位小數(shù)。
④以“年份”、圖書(shū)“總印數(shù)”列數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)源，創(chuàng)建數(shù)據(jù)點(diǎn)折線(xiàn)圖，系列產(chǎn)生于列，系列名稱(chēng)為“總印數(shù)”，圖表標(biāo)題為“年度出版圖書(shū)總印數(shù)增長(zhǎng)圖”，圖例位于圖表底部，并將該圖表置于A18:M39區(qū)域中。
⑤將“data”工作表A1:M16區(qū)域中所有數(shù)據(jù)復(fù)制到“數(shù)據(jù)分析”工作表A1開(kāi)始的區(qū)域，分析“圖書(shū)”、“報(bào)紙”的“總印張數(shù)”數(shù)據(jù)，將分析結(jié)果填入H20單元格中，保存結(jié)果。
選修1 算法與程序設(shè)計(jì)
示例1．編寫(xiě)一個(gè)具有下列功能的VB程序：在文本框Text1中輸入一串字符，單擊“處理”按鈕Command1，對(duì)輸入字符串進(jìn)行加密并在標(biāo)簽Label1中輸出加密后信息。窗體對(duì)象和運(yùn)行界面如（A）圖、（B）圖所示。
（A）
（B）
（1）創(chuàng)建一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)EXE”工程，將其窗體文件和工程文件分別以“test.frm”、“test.vbp”為文件名保存到考生文件夾下“VB”文件夾中。
（2）參照（A）圖，在窗體中放置相關(guān)對(duì)象，并在屬性窗口中設(shè)置各對(duì)象的相關(guān)屬性。
（3）選擇“處理”按鈕合適的事件過(guò)程，該事件過(guò)程的代碼從“VB”文件夾下“code.txt”文件中得到。調(diào)試并運(yùn)行程序。
（4）保存窗體文件和工程文件，生成可執(zhí)行程序“test.exe”并保存到“VB”文件夾下。
示例2．修改VB程序，使其具有下列功能：?jiǎn)螕簟坝?jì)算”按鈕Command1，隨機(jī)產(chǎn)生10個(gè)[10，99]區(qū)間內(nèi)的整數(shù)，在左側(cè)的列表框List1中顯示其中的奇數(shù)，在右側(cè)列表框List2中顯示其中的偶數(shù)。運(yùn)行界面如下圖所示。
（1）打開(kāi)考生文件夾下“VB”文件夾中的工程文件“test.vbp”，參照上圖完善界面，并在屬性窗口中設(shè)置各對(duì)象的相關(guān)屬性。
（2）調(diào)試并運(yùn)行程序，找出程序中唯一的錯(cuò)誤位置是______。
（A）注釋①所在行 （B）注釋②所在行
（3）改正（2）中所找出的錯(cuò)誤，使程序?qū)崿F(xiàn)上述功能。
（4）保存窗體文件與工程文件。
選修2 多媒體技術(shù)應(yīng)用
示例1．在考生文件夾下的“MMedia”文件夾中，存有制作多媒體作品的相關(guān)素材。請(qǐng)使用多媒體處理軟件處理相關(guān)素材并制作一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)作品。作品效果可參考“Effect”文件夾中的“Effect.swf”文件。
（1）打開(kāi)“Material”文件夾中的“單擊.wav”文件，進(jìn)行如下操作：
①將其音量降低3db。
②將處理后的文件保存在“Works”文件夾中，文件名為“Click.wav”。
（2）打開(kāi)“Works”文件夾中的“Bg.psd”文件，進(jìn)行如下操作：
①將“藍(lán)天”圖層中的圖像進(jìn)行垂直翻轉(zhuǎn)。
②在合適的位置上新建一個(gè)圖層，并將該圖層命名為“房子”。
③將“Material”文件夾中的“房子.jpg”文件中的房子圖像（除白色背景外），復(fù)制到“房子”圖層中，調(diào)整大小并放置到合適位置。
④對(duì)“草地”圖層設(shè)置高斯模糊濾鏡效果。
⑤保存“Bg.psd”文件，然后再以JPEG格式保存在“Works”文件夾中，文件名為“Bg.jpg”。
（3）打開(kāi)“Works”文件夾中的“Cartoon.fla”文件，進(jìn)行如下操作：
①將“Works”文件夾中的“Bg.jpg”文件和“Click.wav”文件導(dǎo)入到庫(kù)。
②將庫(kù)中“Bg.jpg”對(duì)象放到“喜羊羊”場(chǎng)景的“背景”圖層第1幀中，調(diào)整位置使得剛好鋪滿(mǎn)舞臺(tái)。
③在“喜羊羊”場(chǎng)景中，將“太陽(yáng)”圖層第1幀中的圖形實(shí)例顏色Alpha值設(shè)為75%，并將該實(shí)例移到舞臺(tái)右上方。
④在“喜羊羊”場(chǎng)景中，將“羊”圖層第1幀中的影片剪輯實(shí)例旋轉(zhuǎn)-5度，并創(chuàng)建第1幀到第36幀之間的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
⑤編輯“Play”按鈕元件，在“Sound”圖層的合適關(guān)鍵幀上插入“Click.wav”，使得按下按鈕時(shí)發(fā)出該聲音。
⑥在“控制”場(chǎng)景中，給“按鈕”圖層第1幀的按鈕實(shí)例添加動(dòng)作腳本，使得運(yùn)行時(shí)單擊按鈕后跳轉(zhuǎn)至“喜羊羊”場(chǎng)景第1幀開(kāi)始播放。
⑦保存“Cartoon.fla”文件，然后再以“Cartoon.swf”為文件名導(dǎo)出影片到“Works”文件夾中。
通用技術(shù)
Ⅰ.考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（簡(jiǎn)稱(chēng)高考）是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。通用技術(shù)是浙江省高考學(xué)科之一。因此，通用技術(shù)學(xué)科的高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
Ⅱ．考試目標(biāo)要求
通用技術(shù)高考重視對(duì)考生的技術(shù)素養(yǎng)的考查，注重以技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，注重符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能水平，注重技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用水平，注重對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與理解水平。
一、知識(shí)要求
通用技術(shù)高考對(duì)于知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是了解、理解、應(yīng)用。
了解：再認(rèn)或回憶事實(shí)性知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或依據(jù)；描述對(duì)象的基本特征等。
這一層次涉及的主要行為動(dòng)詞有：識(shí)別、知道、說(shuō)出、描述等。
理解：列舉屬于某一概念的例子；把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；新舊知識(shí)之間能建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。
這一層次涉及的主要行為動(dòng)詞有：舉例、解釋、比較、分類(lèi)、歸納、概括、說(shuō)明等。
應(yīng)用：將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問(wèn)題情境中；建立不同情境中的合理聯(lián)系等。
這一層次涉及的主要行為動(dòng)詞有：分析、運(yùn)用、制定、實(shí)現(xiàn)。
二、能力要求
通用技術(shù)高考中，考核的學(xué)科能力主要包括以下幾個(gè)方面：
1．技術(shù)評(píng)價(jià)能力
（1）能運(yùn)用技術(shù)知識(shí)、思想方法和原理解釋技術(shù)現(xiàn)象、產(chǎn)品等。
（2）能通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
（3）對(duì)技術(shù)文化進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇。
2．技術(shù)設(shè)計(jì)能力
（1）能從多個(gè)角度提出解決技術(shù)問(wèn)題的方案。
（2）能讀懂簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣，選用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)思路和方案。
（3）能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
3. 技術(shù)實(shí)踐能力
（1）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝。
（2）能正確地選擇常用的工具，正確、安全地進(jìn)行操作。
（3）能制作、裝配、調(diào)試簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。
（4）能根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)。
三．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)要求
通用技術(shù)高考中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面有以下要求：
（1）形成和保持對(duì)技術(shù)問(wèn)題的敏感性和探究欲望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇，關(guān)注技術(shù)的發(fā)展，具有對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)。
（2）具有認(rèn)識(shí)技術(shù)問(wèn)題的國(guó)際視野和全球意識(shí)。
（3）具有與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、倫理意識(shí)。
Ⅲ.考試范圍與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》以及《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和現(xiàn)行的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·通用技術(shù)必修1·技術(shù)與設(shè)計(jì)1》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·通用技術(shù)必修2·技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（均為江蘇教育出版社）中的教學(xué)要求，確定通用技術(shù)學(xué)科考試范圍和要求。
必修1：技術(shù)與設(shè)計(jì)1
一、技術(shù)及其性質(zhì)
1.技術(shù)的價(jià)值
針對(duì)案例說(shuō)出技術(shù)與人之間的關(guān)系。
針對(duì)案例說(shuō)出技術(shù)對(duì)生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響。
解釋技術(shù)與自然的關(guān)系，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。
2.技術(shù)的性質(zhì)
針對(duì)案例說(shuō)明技術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。
針對(duì)案例解釋技術(shù)的兩面性。
說(shuō)出案例中技術(shù)的綜合性，說(shuō)出技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。
說(shuō)出知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的作用。
3.技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系
比較技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的不同。
解釋技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
4.人機(jī)關(guān)系
解釋案例中存在的人機(jī)關(guān)系。
根據(jù)案例說(shuō)出人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
在設(shè)計(jì)中會(huì)合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。
二、設(shè)計(jì)過(guò)程
1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題
說(shuō)出“觀(guān)察”在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中的作用。
能通過(guò)各種渠道收集相關(guān)的信息，并概括出有用的信息。
能通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
能根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象和現(xiàn)有的工作條件列出具體的設(shè)計(jì)要求。
能制定一般的設(shè)計(jì)計(jì)劃表。
2.制定方案
運(yùn)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析的三個(gè)要素進(jìn)行分析。
針對(duì)具體設(shè)計(jì)對(duì)象，依據(jù)一般設(shè)計(jì)原則制定符合設(shè)計(jì)要求的方案。
用設(shè)計(jì)的一般原則對(duì)案例進(jìn)行解釋?zhuān)f(shuō)明各原則之間的關(guān)系。
能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料和標(biāo)準(zhǔn)件。
能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行比較、權(quán)衡和選擇。
3.模型的制作
說(shuō)出模型的作用和常用工藝的種類(lèi)。
識(shí)別木工、金工常用的工具和設(shè)備，知道正確的操作方法。
能根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇加工工藝，制作簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型。
會(huì)在金屬材料和木材上進(jìn)行劃線(xiàn)、鋸割、銼削（或創(chuàng)削）、鉆孔等操作
三、設(shè)計(jì)的交流
能用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣髟O(shè)計(jì)思想和成果，并能在交流中提煉出有價(jià)值的信息。
知道基本幾何體正等軸測(cè)圖的畫(huà)法。
能繪制簡(jiǎn)單的草圖。
能繪制簡(jiǎn)單形體的三視圖，會(huì)正確、完整、清晰標(biāo)注簡(jiǎn)單形體的尺寸。
四、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
1.技術(shù)試驗(yàn)及其方法
知道技術(shù)試驗(yàn)的常用方法，能針對(duì)案例解釋技術(shù)試驗(yàn)的重要性。
能設(shè)計(jì)并實(shí)施簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)，寫(xiě)出技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告。
2.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
能根據(jù)設(shè)計(jì)過(guò)程中階段性的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
能根據(jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)最終產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，會(huì)寫(xiě)評(píng)價(jià)報(bào)告。
必修2：技術(shù)與設(shè)計(jì)2
一、結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)
從力學(xué)的角度說(shuō)出結(jié)構(gòu)的概念。
能結(jié)合簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的案例，分析構(gòu)件的受力形式。
識(shí)別結(jié)構(gòu)的類(lèi)型，能對(duì)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)實(shí)例進(jìn)行分類(lèi)。
解釋結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的含義，針對(duì)案例分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。
解釋結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的含義，針對(duì)案例分析影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素。
能結(jié)合簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的案例，提出改變結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的方法。
解釋結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。
說(shuō)出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素。
能進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，繪制設(shè)計(jì)草圖，并制作實(shí)物模型或原型。
能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)案例。
二、流程與設(shè)計(jì)
知道流程對(duì)生產(chǎn)、生活和工作的影響。
解釋時(shí)序和環(huán)節(jié)的含義。
識(shí)別幾種常見(jiàn)的流程表達(dá)方式。
能閱讀簡(jiǎn)單的流程圖。
能分析日常生活、生產(chǎn)中的流程。
會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素。
知道流程設(shè)計(jì)的基本步驟。
能用框圖、文字、表格來(lái)表達(dá)簡(jiǎn)單的流程。
通過(guò)案例歸納流程優(yōu)化的主要內(nèi)容。
解釋流程優(yōu)化與設(shè)備、材料、工藝等之間的關(guān)系。
三、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)
針對(duì)具體案例解釋構(gòu)成系統(tǒng)的條件。
針對(duì)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)案例概括系統(tǒng)的基本特性。
知道系統(tǒng)分析的主要原則。
能結(jié)合案例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。
能根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成簡(jiǎn)單系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)。
四、控制與設(shè)計(jì)
解釋案例中控制的對(duì)象和目的。
識(shí)別人工控制和自動(dòng)控制。
舉例說(shuō)明控制在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
針對(duì)案例分析控制系統(tǒng)的基本組成、工作過(guò)程與方式，能畫(huà)出相應(yīng)控制系統(tǒng)的方框圖。
針對(duì)簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)說(shuō)明其主要干擾因素。
解釋反饋的含義，說(shuō)出閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用。
知道功能模擬方法和黑箱方法。
能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的控制系統(tǒng)。
能根據(jù)開(kāi)環(huán)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案，制作一個(gè)控制裝置。
Ⅳ．考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
通用技術(shù)與信息技術(shù)合卷考試，考試形式為紙筆考試+上機(jī)考試。通用技術(shù)紙筆考試部分分值為90分，上機(jī)考試部分分值為10分。考試內(nèi)容中必修1“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”約占50％，必修2“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”約占50％。
試卷一般包括選擇題和非選擇題，其中非選擇題包括讀圖作圖題（可能包括讀圖題、作圖題等）、分析評(píng)價(jià)題（可能包括分析題、評(píng)價(jià)題等）、應(yīng)用題（可能包括試驗(yàn)題、設(shè)計(jì)題和操作題等）。
試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。
Ⅴ.題型示例
一、紙筆考試題型示例
示例1：人類(lèi)對(duì)電的需求量越來(lái)越大，從資源利用的可持續(xù)性角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展
A.太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核能發(fā)電 B.水力發(fā)電、燃油發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電
C.核能發(fā)電、燃煤發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電 D.燃煤發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電
示例2：如左下圖所示是一款水果架的設(shè)計(jì),右下圖是評(píng)價(jià)水果架的坐標(biāo)圖，以下根據(jù)坐標(biāo)圖對(duì)水果架的評(píng)價(jià)正確的是
A．該水果架的設(shè)計(jì)既實(shí)用又美觀(guān)
B．該水果架的設(shè)計(jì)沒(méi)有什么創(chuàng)意
C．該水果架的結(jié)構(gòu)非常穩(wěn)定
D．該水果架的設(shè)計(jì)成本比較低
示例2圖
示例3：要將一根直徑為20mm的鐵棒截成長(zhǎng)度不等、兩端光滑的三段，下列工具中可以不用的是
A、臺(tái)虎鉗 B、鐵錘 C、銼刀 D、手鋸
示例4：如圖所示為高速公路汽車(chē)速度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，測(cè)速雷達(dá)測(cè)量車(chē)速，經(jīng)控制器判斷后，控制攝像頭將超速車(chē)輛的圖像信息記錄下來(lái)，作為違章處罰的證據(jù)，該速度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中的被控對(duì)象是：
A.汽車(chē) B.測(cè)速雷達(dá)
C.攝像頭 D.速度顯示器
示例5：如圖所示的鋁質(zhì)零件，加工半圓通槽時(shí)，需要以下環(huán)節(jié)：①劃線(xiàn)，②銼削，③鋸割，④鉆孔。請(qǐng)分析該半圓通槽的加工工藝，回答以下問(wèn)題：
（1）合理的加工流程為(在 ▲ 處填寫(xiě)序號(hào))： ▲ → ▲ → ▲ → ▲ 。
（2）需要用到的劃線(xiàn)工具是(在 ▲ 處填寫(xiě)三種工具名)： ▲ ； ▲ ； ▲ 。
示例5圖
示例6：如圖所示為殘障(坐輪椅)人專(zhuān)用衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)示意圖。
示例6圖
請(qǐng)分析設(shè)計(jì)示意圖，回答以下問(wèn)題：
(1)參考答題示例，在“ ▲ ”處填寫(xiě)圖(a)、(c)的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容；
答題示例：圖(b)的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容是安全設(shè)施(拉手和扶手)安裝的高度。
①圖(a)的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容是 ▲ ； ②圖(c)的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容是 ▲ 。
(2)圖(b)所示的拉手采用四只膨脹螺釘固定在墻體上，若要求拉手在980N的水平拉力(與墻體垂直)作用下，拉手與墻體的連接不發(fā)生松動(dòng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的試驗(yàn)方案，用質(zhì)量為100Kg的重物(其余輔助材料自定)檢驗(yàn)拉手的安裝是否合格，只要求用示意圖表示試驗(yàn)方法，必要時(shí)用文字作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
示例7：傳統(tǒng)列車(chē)的動(dòng)力裝置集中安裝在機(jī)車(chē)上，在機(jī)車(chē)后面掛著許多沒(méi)有動(dòng)力裝置的客車(chē)車(chē)廂。我國(guó)新開(kāi)發(fā)的動(dòng)車(chē)組把動(dòng)力裝置分散安裝在客車(chē)車(chē)廂上，使其既具有牽引動(dòng)力，又可以載客，提高了列車(chē)的運(yùn)行速度。如圖所示為經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的動(dòng)車(chē)牽引傳動(dòng)控制系統(tǒng)示意圖。駕駛員向自動(dòng)駕駛裝置發(fā)出駕駛指令（設(shè)定速度），自動(dòng)駕駛裝置發(fā)出信號(hào)控制牽引傳動(dòng)裝置運(yùn)轉(zhuǎn)，牽引傳動(dòng)裝置驅(qū)動(dòng)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)，從而使動(dòng)車(chē)運(yùn)行，速度傳感器檢測(cè)動(dòng)車(chē)的實(shí)際運(yùn)行速度，并將測(cè)得的速度信號(hào)發(fā)送給自動(dòng)駕駛裝置與設(shè)定的速度進(jìn)行比較，根據(jù)比較偏差值調(diào)整動(dòng)車(chē)運(yùn)行速度。
示例7圖
( http: / / www. / uploads / 200903 / 1237172908WFqJ6Iqk.jpg" \o "點(diǎn)擊查看原圖" \t "_blank ) ( http: / / www. / uploads / 200903 / 1237164867SlwdfZ2L.jpg" \o "點(diǎn)擊查看原圖" \t "_blank ) ( http: / / www. / uploads / 200903 / 1237164839jwjvaZ7L.jpg" \o "點(diǎn)擊查看原圖" \t "_blank )(1)根據(jù)上面的示意圖及其描述，在控制系統(tǒng)方框圖中“▲ ”處填寫(xiě)與動(dòng)車(chē)牽引傳動(dòng)控制系統(tǒng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
( http: / / www. / uploads / 200903 / 1237172950O8dHNDBg.jpg" \o "點(diǎn)擊查看原圖" \t "_blank ) ( http: / / www. / uploads / 200903 / 1237165254QiBY2TYI.jpg" \o "點(diǎn)擊查看原圖" \t "_blank )(2)與傳統(tǒng)列車(chē)相比，該動(dòng)車(chē)設(shè)計(jì)中采取了以下改進(jìn)措施：
①車(chē)頂行李架的上方安裝了反射鏡，通過(guò)反射，旅客可以隨時(shí)觀(guān)察自己的行李；
②車(chē)門(mén)采用塞拉式感應(yīng)門(mén)；
③車(chē)廂里全部為軟座，每個(gè)座位都是航空式坐椅，座椅可以旋轉(zhuǎn)；
④車(chē)內(nèi)設(shè)有嬰兒護(hù)理臺(tái)；
⑤列車(chē)盥洗間采用感應(yīng)式水龍頭、紙巾盒、干手器等設(shè)施；
⑥列車(chē)衛(wèi)生間設(shè)有緊急報(bào)警按鈕；
⑦車(chē)上使用了變頻空調(diào)，保持適宜溫度；
⑧車(chē)廂里設(shè)有當(dāng)前溫度和車(chē)速顯示裝置；
⑨為了降低噪聲，抵御列車(chē)高速行駛時(shí)巨大的氣體壓力，列車(chē)采用全列密閉。
請(qǐng)對(duì)動(dòng)車(chē)的優(yōu)化措施進(jìn)行分析，回答以下問(wèn)題（在 ▲ 處填寫(xiě)合適措施的編號(hào)）：
a.以安全為目標(biāo)的優(yōu)化措施是： ▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。
b.以舒適為目標(biāo)的優(yōu)化措施是： ▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。
示例8：孫曉紅看到管理員給游泳池注水時(shí)忘了關(guān)閉水龍頭，水從溢水槽溢出，浪費(fèi)了大量的水。針對(duì)該問(wèn)題，她決定設(shè)計(jì)一個(gè)水位自動(dòng)控制裝置，她收集到了以下元器件的有關(guān)信息：
元器件 作 用
電磁閥門(mén) 用電控制的水閥，能控制水的通斷
定時(shí)器 設(shè)定工作時(shí)間
水位傳感器 測(cè)量水位并轉(zhuǎn)化為電信號(hào)
溫度傳感器 測(cè)量溫度并轉(zhuǎn)化為電信號(hào)
壓力傳感器 測(cè)量壓力并轉(zhuǎn)化為電信號(hào)
請(qǐng)選擇合適的元器件作為該控制系統(tǒng)的檢測(cè)元件和執(zhí)行器，填寫(xiě)在“▲“，并補(bǔ)充完整控制系統(tǒng)方框圖。
示例9：請(qǐng)為公園設(shè)計(jì)一個(gè)室外用的椅子，需考慮適用于不同的人群、不同的天氣。
(1)畫(huà)出你的設(shè)計(jì)草圖，必要時(shí)用文字說(shuō)明。
(2)說(shuō)明你的設(shè)計(jì)方案中的兩個(gè)特色。
(3)針對(duì)你的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)方案，檢測(cè)設(shè)計(jì)作品的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。
二、上機(jī)考試題型示例
示例10：
（1）根據(jù)軸測(cè)圖，補(bǔ)畫(huà)三視圖中的漏線(xiàn)。
示例10-（1）圖
（2）根據(jù)軸測(cè)圖和三視圖判斷立體上的圓孔是否打通？
A.通 B.不通
（3）在鉆床上加工圖中的圓孔時(shí)，正確的加工工藝流程是
A.沖眼 劃線(xiàn) 夾緊 鉆孔 B.劃線(xiàn) 沖眼 夾緊 攻絲
C.劃線(xiàn) 沖眼 鉆孔 夾緊 D.劃線(xiàn) 沖眼 夾緊 鉆孔
示例11：
（1）根據(jù)軸測(cè)圖，修改俯視圖和左視圖中線(xiàn)型的錯(cuò)誤。
示例11-（1）圖
（2）在鉆床上加工圖中的圓孔時(shí)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.操作要集中注意力并帶好防護(hù)手套 B.操作時(shí)要戴防護(hù)眼鏡
C.要用臺(tái)虎鉗或手鉗夾緊工件 D.加工前應(yīng)劃線(xiàn)定位
（3）圖中尺寸標(biāo)注形式錯(cuò)誤的是
A.30 B.R25 C.31 D.40
示例11-（3）圖
VI.題型示例參考答案
示例1: A
示例2: D
示例3: B
示例4: C
示例5:（1）①→④→③→②。
（2）劃針、樣沖、鋼尺、劃規(guī)、鐵錘中任選3種。
示例6: （1）①圖（a）的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容是衛(wèi)生設(shè)備的安裝高度。
②圖（c）的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容是衛(wèi)生間的尺寸。
(2) 如：
示例6-（2）圖
示例7: （1）①設(shè)定速度；②自動(dòng)駕駛裝置；③動(dòng)車(chē)；④動(dòng)車(chē)實(shí)際速度；⑤速度傳感器
（2）a. ①、②、④、⑥、⑨
b. ③、⑤、⑦、⑨
示例8:
示例9：略
示例10：（1）
示例10—（1）圖
（2）A
（3）D
示例11：（1）
示例11-（1）圖
(2)A
(3)A
附件2
技術(shù)科目上機(jī)考試準(zhǔn)備工作進(jìn)程
日期 工作內(nèi)容 責(zé)任單位
2010年9月30日前 確定考點(diǎn)學(xué)校，上報(bào)省教育考試院 各設(shè)區(qū)市教育局（高招委）
2010年第四季度 模擬系統(tǒng)試運(yùn)行測(cè)試 省教育考試院，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)組、專(zhuān)家評(píng)審組，部分相關(guān)市、考點(diǎn)
2011年3月20日前 完成上機(jī)考試軟硬件教育技術(shù)裝備工作 省教育技術(shù)中心，各市、縣教育局，考點(diǎn)
2011年3月初-4月底 以市為單位展開(kāi)上機(jī)考試系統(tǒng)管理員培訓(xùn)工作，并逐步開(kāi)展模擬系統(tǒng)推廣運(yùn)行 省教育考試院，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)組、專(zhuān)家評(píng)審組，各市招辦（考試院、考試中心）
2011年4月10日前 完成上機(jī)考試平臺(tái)軟件的安裝和調(diào)試工作 省教育考試院，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)組、專(zhuān)家評(píng)審組，各市縣招辦（考試院、考試中心），考點(diǎn)
2011年4月20日前 啟動(dòng)上機(jī)模擬考試工作，軟、硬件設(shè)備存在問(wèn)題整改 省教育技術(shù)中心，省教育考試院，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)組，各市縣招辦（考試院、考試中心），考點(diǎn)
2011年7月 正式考試系統(tǒng)小范圍測(cè)試 省教育考試院，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)組、專(zhuān)家評(píng)審組，部分相關(guān)市、考點(diǎn)
2011年9月考前三天 正式考試系統(tǒng)下發(fā)、試安裝 省教育考試院，各市縣招辦（考試院、考試中心），考點(diǎn)
2011年9月考前一天 正式考試系統(tǒng)安裝 各市縣招辦（考試院、考試中心），考點(diǎn)
2011年9月 上機(jī)考試 省教育考試院，各市縣招辦（考試院、考試中心），考點(diǎn)
1
2
3
4
N
“退出”
開(kāi)始
結(jié)束
片頭播放
片尾播放
主交互界面
“進(jìn)入”
Y
Y
N
Text1
Label1
Command1
示例4圖
設(shè)定水位
控制電路
▲
游泳池
▲
水流量
水位
設(shè)定水位
控制電路
電磁閥門(mén)
游泳池
水位傳感器
水流量
水位

展開(kāi)更多......

收起↑