資源簡介

2009秋南安國光中學通用技術學科公開課教學設計
《§2.1技術世界中的設計——技術與設計的關系》（1課時）
授課教師：朱仕成 班級：K－11
授課時間：2009年10月8日（星期四）第3節 地點：泰華樓四樓通用技術教室
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本節是由技術向設計過渡。教學內容將技術與設計聯系起來，對本教材涉及的設計進行了界定，指出教材中的設計側重指技術設計，有選擇性地對技術與設計的關系、技術與設計的重要知識進行介紹。它是本教材學習的基礎，也是培養興趣的關鍵內容。
2、教材的處理
本節內容依次為“設計是技術發展的重要驅動力”、“技術發展對設計產生的重要影響”和“設計的豐富內涵”三部分。為了使學生更好地明確本教材中的設計側重指技術設計，深刻理解技術與設計的辯證關系。教學時將“設計的豐富內涵”提到前面，即首先對本教材涉及的設計進行了界定，然后引入技術與設計的關系，最后對技術與設計的辯證關系進行闡述。
二、教學目標分析
1、知識與技能
（1）、了解技術設計與藝術設計的區別與聯系。
（2）、理解技術與設計關系，能通過案例分析設計在技術發明與技術革新中的作用。
（3）、進一步理解技術推動社會進步。
2、過程與方法
通過案例分析、討論與交流，培養學生辯證地分析和研究問題的思想和方法。
3、情感態度與價值觀
通過案例分析與學習，感悟技術設計的內在價值和作用，激發學生對技術設計的興趣。
三、教學重點與難點
1、重點：技術與設計的辯證關系。
2、難點：培養學生辯證地分析和研究問題的思想和方法。
四、學情分析
對“設計”一詞，學生并不陌生，但由于設計概念的復雜性故設計的確切含義及技術與設計的關系，多數學生的認識是模糊的，甚至不知道。特別是針對一個具體的案例分析和判斷技術與設計存在怎樣的關系，學生就更困難了。根據學生的心智發展特點，教學中應注意將抽象的知識具體化、生活化，調動學生積極情緒、要讓學生感到富有興趣。
五、教學策略
本節以講授為主，根據教材內容的需要，適當收集一些有關圖片、視頻等資料制作成課件，發揮多媒體輔助教學的優點，突破教學重點和難點。
1、通過舉例、圖片和視頻展示，領會設計的豐富內涵
2、通過案例分析，組織討論，理解設計在技術發明和革新中的作用以及技術發展對設計產生的重要影響，感受設計的重要性，領會技術與設計的辯證關系。
六、教學流程
（一）創設情境
師生溫故技術如何產生，及技術的相關性質，回顧電視機的發展案例，拋出一現實的焦點問題——“許多兒童或青少年由于長時間看電視的距離過近，造成近視的普遍現象，應如何設計防近視的電視機？”。以之引導學生的思考。
（二）新課教學
1、設計的豐富內涵
播放《當代的小發明家——防近視的電視機》視頻案例，引導學生思考、討論，進行案例分析，感悟技術設計的內涵：
（1）技術設計——側重功能、結構、材料、程序、工藝等。
激勵學生舉例說明、闡述技術設計的內涵。
播放《國慶60周年焰火剪輯》視頻資料，引導學生欣賞，師生探討藝術設計的豐富內涵：
（2）藝術設計——側重色彩、造型、欣賞、審美、感覺、視覺等感觀效果。
激勵學生舉例說明、闡述藝術設計的內涵。
2、設計是技術發展的重要驅動力
課件展示“自行車的演變”案例，播放相關的視頻資料，注意引導學生從技術設計側重點如結構、功能等方面去了解自行車技術的發展過程，討論、交流、分析案例的過程中，適時回顧技術的性質等前面章節的相關知識。讓學生感悟設計對自行車技術發展的重要驅動作用。理解技術以人為本的設計理念。師生歸納得出：
（1）設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶
（2）設計促進了技術的發明和革新
（3）技術的發展離不開設計
引導學生閱讀教材的案例——“書寫工具”、“環保餐具的設計”等，展示不同款式造型的電動剃須刀等實物。促進學生深化理解設計對技術發展的重要作用。
3、技術發展對設計產生重要影響。
播放《達·芬奇的飛行器》視頻案例，引導學生思考“在當時的技術條件下，達·芬奇的為什么不能得以實現？”。補充“國慶60周年空中預演”視頻案例，啟發學生分析自然得出：
（1）技術是設計的平臺
（2）技術發展是設計實現的關鍵
（3）技術發展制約著設計的發展
師生共同回顧教材P06頁的“”福特T型車的生產流水線“、P11頁的“助聽器的發明” 、P13頁的“顯示器的革新與電視機的創新”等經典案例，讓學生深化理解技術與設計的關系，領會技術與設計的辯證關系，感悟技術設計的內在價值和作用。
（三）課堂小結：
技術與設計的關系
（1）設計促進技術的發展
（2）技術是設計的基礎
（3）技術與設計相互依賴
（4）技術與設計是辯證的關系
（四）作業布置
P27練習1、2

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