資源簡介

《技術的發明與革新》教學設計
一、基本說明
1、教學內容所屬模塊： 《技術與設計1》
2、年級： 高一
3、所用教材出版單位：地質版
4、所屬的章節：第一章第二節
5、學時數：45分鐘（教室授課）
二、教學目標分析
1、教學目標
A、知識與能力
知道技術的發展需要發明與革新，并能通過案例進行說明；了解發明與革新是技術革新的兩種形式。
B、過程與方法
通過對生活中實際問題的技術解決，初步體驗技術革新的過程。
C、情感、態度、價值觀
讓學生認識技術革新的價值，培養、提高學生的創新意識。
2、教學重、難點及其確定
重點： 技術發明，技術革新。
難點： 如何通過案例來領會技術革新的內涵。
課標分析：在課程標準中，對于本節內容有活動建議指出應“通過調查工業或農業中某項技術產生的背景和發展過程，理解發明和革新的價值。”，所以本課主要以對技術產生與發展的過程為體驗環節組織教學。
三、教法、學法及教學媒體
1、學情分析
（1）學生對技術的發明與革新有感性的認識，但是對其內涵并不清楚。
（2）學生能認識到技術的發明與革新的價值，因此有一定的求知欲，但對親歷發明革新有一定困難。
2、學法指導
以探究式學習為主，采用分析、討論、歸納總結、交流等多種學習方式，充分體現以學生為教學主體地位。教師在學生學習過程中起引導作用。整個學習過程層層遞進，邏輯嚴密符合學生的認知規律。有利于激發、培養學生的創新精神及提升學生的技術素養。
3、教學方法
通過案例分析、對比，體會發明、革新的內涵，組織學生體驗“親歷”技術發明與革新的實踐活動，使學生認識到技術革新對社會發展的作用。
4、教學媒體
電腦多媒體平臺、CAI課件
四、教學過程
采取的教學方式是：
分組討論——問題生成——主動探究——成果交流——知識遷移
（一）導入新課
　　你了解的技術發展的實例都有哪些？這些技術發明對我們的生活有哪些影響？
（二）分組討論
　 分組后組織討論各自了解的技術發展實例，并分析它們對于生活的主要影響，記錄下來以便全班交流。
主要討論的幾個問題：
1、技術發展過程中的重要事件，都有什么共同點和不同點？怎樣分辨這里面的不同？
2、技術發展對生活產生的影響都表現在哪些方面？能否進行一些歸納總結？
（三）成果交流
首先由各組長或者組長指定人選將本組討論的結果向全班公布，然后全班集體討論。
（四）教師指導
1、指導學生有針對性的分析所想出的技術發展的案例，分辨哪些是技術發明，哪些是技術革新。
技術發明是創造出自然界所沒有的事物，推動社會進步的動力。而技術革新是對原有技術進行改造和革新。
利用學生生活中普遍接觸到的高壓鍋、豆漿機的發展歷程作為案例進行分析，結合學生分組討論時的表現，可以由分析問題能力較強的學生來向其他學生進行分析講解。
2、介紹一些發明革新的方法，如缺點列舉法、聯想法、組合法等。
因為沒有系統體驗過技術活動，學生對技術革新的認識是朦朧的，所以結合一些技術發明、革新案例大致分析其采取的方法，有助于后續能力拓展活動的展開。
（五）能力拓展
我們生活中依然有許多問題需要通過技術革新進行解決，請你開動腦筋，嘗試著針對某些問題提出一些方案來。
如：
1、高樓陽臺外曬衣架上曬衣，有時衣架及衣易纏繞、跌落、遠端衣架回收困難，你怎樣解決這個問題呢？
2、湘潭雨季長，下大雨時全校四、五千人同時段冒雨打傘進教學樓后，樓梯臺階、走道地面積水嚴重時易使人跌傷，你能否提出一些避免悲劇發生的方法？
鼓勵學生提出自己的發明革新，尤其要鼓勵學生能主動的關注生活，自主發掘現實中的技術需求并且進行創新性的解決。
（四）教學反思
1、 對于課程內容本身來說，內容較少,因此如何充實課堂以保證教學質量是非常重要的問題。
2、 本堂課的主體為學生討論，能夠激發學生的積極性對于教學的開展非常重要；但是同時要注意控制課堂秩序，以免有些學生渾水摸魚，更要防止意外事件發生。

展開更多......

收起↑