資源簡(jiǎn)介

《第八章 技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）
浙江省海寧中學(xué) 方 興
第1課時(shí)
§8.1 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其編寫(xiě)
一、教材分析
《技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)》是蘇教版教材的《技術(shù)與設(shè)計(jì)1 》第八章的內(nèi)容。 本章介紹，產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)可以幫助用戶(hù)了解產(chǎn)品特性，確保用戶(hù)正確安全地使用產(chǎn)品。產(chǎn)品設(shè)計(jì)者應(yīng)以慎重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作。產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)有多種形式，但其結(jié)構(gòu)一般不外乎標(biāo)題、正文、產(chǎn)品標(biāo)記三個(gè)部分。產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作需要充分考慮到用戶(hù)的閱讀需要、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等。產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)可為用戶(hù)使用產(chǎn)品提供依據(jù)。它應(yīng)強(qiáng)化用戶(hù)保養(yǎng)和維護(hù)產(chǎn)品的意識(shí)，應(yīng)告知用戶(hù)有關(guān)產(chǎn)品的使用方法、常用的維護(hù)與保養(yǎng)的方法、簡(jiǎn)單故障的排除方法以及產(chǎn)品常用的服務(wù)途徑等。
《產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其編寫(xiě)》是蘇教版教材的《技術(shù)與設(shè)計(jì)1 》第八章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是有關(guān)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)以及產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)如何去編寫(xiě)的內(nèi)容，也是學(xué)生第一次接觸這種類(lèi)型的課。所以教師應(yīng)該以實(shí)際生活作為引入教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能： ①了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶(hù)手冊(cè)的作用與一般結(jié)構(gòu)；②能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶(hù)手冊(cè)。
2. 過(guò)程與方法：⑴展示一些產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶(hù)手冊(cè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶(hù)手冊(cè)的作用與一般結(jié)構(gòu)；⑵通過(guò)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶(hù)手冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生如何去了解產(chǎn)品的特性，正確、安全地使用產(chǎn)品；⑶通過(guò)對(duì)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶(hù)手冊(cè)從而引導(dǎo)學(xué)生如何編寫(xiě)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶(hù)手冊(cè)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴形成和保持對(duì)產(chǎn)品特性的敏感性和探究欲望，關(guān)注產(chǎn)品技術(shù)的新發(fā)展，具有對(duì)待先進(jìn)技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)；⑵增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新思維，改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)了再創(chuàng)設(shè)計(jì)新意的目標(biāo)。
三、學(xué)情分析
對(duì)于產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其編寫(xiě)這節(jié)課是高中學(xué)生第一次在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于高中的學(xué)生平時(shí)日常生活中也或多或少接觸過(guò)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的能力應(yīng)該沒(méi)多大問(wèn)題，但對(duì)于一件產(chǎn)品如何來(lái)編寫(xiě)它的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)并寫(xiě)得好這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件不容易的事，這起決于一個(gè)人的思維及其對(duì)該產(chǎn)品是否充分認(rèn)識(shí)。而產(chǎn)家在出產(chǎn)這件產(chǎn)品時(shí)所編寫(xiě)的產(chǎn)品書(shū)是否合理呢？這可能是大部分同學(xué)在看某件產(chǎn)品時(shí)根本就不會(huì)產(chǎn)生的意識(shí)，所以通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)合理性的意識(shí)及編寫(xiě)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶(hù)手冊(cè)
2. 難點(diǎn)：能編寫(xiě)簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)或用戶(hù)手冊(cè)
五、教學(xué)策略
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我采用教師講授、實(shí)物投影、媒體演示，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主思考、合作討論等多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略。我首先通過(guò)展示產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的案例，講解知識(shí)點(diǎn)，接著設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生自主思考，回答問(wèn)題，然后再進(jìn)行分組合作討論，形成結(jié)論，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并通過(guò)媒體展示結(jié)果。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 電教設(shè)備：多媒體、投影儀
2. 教具及實(shí)踐器材：產(chǎn)品、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等實(shí)物
七、教學(xué)過(guò)程
（一） 引入新課：
【投影展示】 用一件小商品帶說(shuō)明書(shū)的，然后通過(guò)實(shí)物投影儀把說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容投放出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀后進(jìn)行討論該產(chǎn)品如何才能正確使用。
【學(xué)生活動(dòng)】 思考：該產(chǎn)品如何才能正確使用？
【教師評(píng)析】 說(shuō)明書(shū)
（二） 進(jìn)行新課：
【板書(shū)】 第八章 技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)
§8.1 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其編寫(xiě)
1. 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其作用
師：上面我們已經(jīng)閱讀過(guò)一件產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)并且能使用它，那么產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)是起到什么作用呢？
生：引導(dǎo)我們?nèi)绾问褂卯a(chǎn)品。（產(chǎn)品的“路標(biāo)”和“向?qū)А保瑤椭脩?hù)了解產(chǎn)品的特性，確保用戶(hù)正確安全使用產(chǎn)品。
師：如果說(shuō)明書(shū)說(shuō)明的不夠準(zhǔn)確，或不詳會(huì)有什么后果？
生：不會(huì)用；用不好；把它弄環(huán)；發(fā)生意外。（有不同的回答）
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀P158案例分析。什么原因?qū)е氯細(xì)夤薇?，而造成一位花季的少女臉部?yán)重?zé)齻?br/>生：說(shuō)明書(shū)表述錯(cuò)誤。
師：請(qǐng)同學(xué)們分組（每四人一組）討論完成書(shū)本P159頁(yè)的表格（產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的具體作用），同學(xué)們說(shuō)的越多越好。
【小結(jié)】 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用是它可以幫助用戶(hù)了解產(chǎn)品的特性，確保用戶(hù)正確、安全地使用產(chǎn)品。
2. 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作
⑴產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的一般結(jié)構(gòu)
　再次利用多媒體投放產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容（多投幾種樣式），最后小結(jié)：產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的結(jié)構(gòu)一般是由標(biāo)題、正文和產(chǎn)品標(biāo)記三部分組成。
　【顯示于大屏幕】
⑵產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的形式
?、贄l款直述式：例如某冰箱的說(shuō)明書(shū)形式：
　　這種形式的好處是條理清楚，醒目。
?、谧詥?wèn)自答式：例如某牌子的手機(jī)電池的使用方法。
　　該形式是說(shuō)明書(shū)將要說(shuō)明的內(nèi)容歸納成問(wèn)題，按照一定順序提出并逐一作答。
　在產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)中，為了更好地使用戶(hù)正確使用該產(chǎn)品，可以在書(shū)中用上插圖、箭頭、序號(hào)等符號(hào)來(lái)強(qiáng)加說(shuō)明。
　【課堂練習(xí)】要求學(xué)生完成下表
表述形式 特 點(diǎn)
條款直述式
自問(wèn)自答式
⑶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作要求
?、?充分考慮用戶(hù)的閱讀需要。
　　要求：學(xué)生閱讀案例：“該吃幾片藥呢？”而后進(jìn)行講座分析。
　　問(wèn)題：A.李梅媽媽不知要服多少片藥的原因是什么？
　　B.該藥品應(yīng)如何說(shuō)明才清楚？
　②體現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
　　產(chǎn)品的特點(diǎn)是產(chǎn)品獨(dú)具風(fēng)格。說(shuō)明好產(chǎn)品的特點(diǎn)是使客戶(hù)更好地了解該產(chǎn)品，不致于使用不當(dāng)而弄環(huán)或造成不必要的損失，例如：嬰兒學(xué)生專(zhuān)車(chē)是規(guī)定六個(gè)月以上會(huì)站立的嬰兒使用的，那么三個(gè)月大的嬰兒能坐嗎？
⑷不必平均用力，而應(yīng)有所側(cè)重。
產(chǎn)品的每個(gè)功能或部件沒(méi)有必要都說(shuō)得很細(xì)。例如，某電器的插頭，沒(méi)有必要大做文章，誰(shuí)都知道插頭肯定是接通電源的作用，而對(duì)于某些產(chǎn)品是易損，易碎，那么說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于如何避免意外情況的發(fā)生等等。
【案例分析】 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀案例進(jìn)行討論。
微波爐說(shuō)明書(shū)應(yīng)側(cè)重于說(shuō)明什么？
對(duì)于不同的食物，應(yīng)該烹調(diào)的時(shí)間是多長(zhǎng)；爐內(nèi)應(yīng)禁止放入什么；食物托盤(pán)應(yīng)是什么類(lèi)型的等等（由學(xué)生來(lái)回答）
⑸語(yǔ)言準(zhǔn)確、通俗、簡(jiǎn)潔、內(nèi)容條理清楚。
用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把問(wèn)題說(shuō)得更清楚是至關(guān)重要的，因?yàn)橛脩?hù)不可能每個(gè)都是有文化的。盡量避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)（即使在不得已的情況下使用，也要注明清楚）。
【案例分析】 請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀案例，說(shuō)明該產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)出現(xiàn)了怎樣的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤？
生：用量和用法含糊不清，誤導(dǎo)消費(fèi)者。
（三） 課堂小結(jié)：（多媒體展示）
§8.1 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其編寫(xiě)
1. 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)及其作用
2. 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作
八、課內(nèi)練習(xí)及作業(yè)布置（見(jiàn)試題精編）
（注意：課堂練習(xí)完成后通過(guò)投影儀投影,交流反饋，教師點(diǎn)評(píng)）
教材“練習(xí)”中的P163練習(xí)第2題
試題精編
1. 下列不屬于產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)必須向消費(fèi)者說(shuō)明的是（ ）
A. 產(chǎn)品的性能和結(jié)構(gòu)
B. 產(chǎn)品的使用方法和操作方法
C. 產(chǎn)品的價(jià)格和生產(chǎn)方法
D. 產(chǎn)品的保養(yǎng)和維修知識(shí)
2. 下列關(guān)于產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也稱(chēng)用戶(hù)手冊(cè)
B. 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)是指導(dǎo)用戶(hù)選擇產(chǎn)品、使用產(chǎn)品的“路標(biāo)”和“向?qū)А?br/>C. 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)可以幫助用戶(hù)了解產(chǎn)品特性，確保用戶(hù)正確、安全地使用產(chǎn)品
D. 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)可以幫助用戶(hù)了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，確保用戶(hù)正確自行仿制產(chǎn)品
3. 一般地，產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成（ ）
A. 標(biāo)題、正文、標(biāo)價(jià)
B. 頁(yè)眉、正文、頁(yè)腳
C. 標(biāo)題、正文、產(chǎn)品標(biāo)記
D. 封面、正文、封底
4. 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)有什么樣要求？
5. 分析題
閱讀以下說(shuō)明書(shū)的要點(diǎn)，你認(rèn)為問(wèn)題何在，應(yīng)如何改進(jìn)。
吹風(fēng)機(jī)：“睡眠時(shí)請(qǐng)勿使用。”
兒童咳嗽藥（2~4歲兒童專(zhuān)用）：“服用后請(qǐng)勿開(kāi)車(chē)?！?br/>某航空公司的堅(jiān)果點(diǎn)心包裝上（飛機(jī)上常會(huì)發(fā)的 點(diǎn)心，內(nèi)含花生、豆子、榛果等堅(jiān)果）：“打開(kāi)包裝，吃堅(jiān)果。”
某兒童穿的玩具超人服：“此服裝無(wú)法讓你飛起來(lái)?！?br/>試題精編參考答案： 1～3 C D C 4. ⑴充分考慮用戶(hù)的閱讀需要；⑵體現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；⑶不必平均用力，而應(yīng)有所側(cè)重；⑷語(yǔ)言準(zhǔn)確、通俗、簡(jiǎn)潔、內(nèi)容條理清楚。5. 略。
教學(xué)體會(huì)
產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)的組成部分。消費(fèi)者通過(guò)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)可以了解產(chǎn)品的性能，了解產(chǎn)品的使用、維護(hù)和保養(yǎng)的方法等?？茖W(xué)地使用、維護(hù)和管理技術(shù)產(chǎn)品，不僅是每個(gè)消費(fèi)者面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的技術(shù)產(chǎn)品所應(yīng)具有的基本素質(zhì)，而且也是衡量人們技術(shù)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué)我有如下感悟：
1. 學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)更加認(rèn)識(shí)到技術(shù)知識(shí)就在身邊，學(xué)生懂得如何閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，如何去編寫(xiě)某件產(chǎn)品的用戶(hù)手冊(cè)。
2.學(xué)生從本節(jié)課中認(rèn)識(shí)到要使用某件新產(chǎn)品之前必須認(rèn)真閱讀用戶(hù)手冊(cè)，以免帶來(lái)不必要的傷害。
3. 本節(jié)課主要講的是產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的作用及編寫(xiě)。如果能用一件具體的產(chǎn)品和其配套的說(shuō)明書(shū)來(lái)授課那將是非常精彩的一堂課。

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