資源簡介

第一節(jié) 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
一、教學內(nèi)容分析　　
本節(jié)課的內(nèi)容主要是理解什么是系統(tǒng)，系統(tǒng)的類型以及系統(tǒng)的基本特性。這些概念抽象，學生理解起來有些困難，因此應從系統(tǒng)的應用角度來理解系統(tǒng)的含義。通過看得見，摸得著的簡單案例來進行分析，理解系統(tǒng)的概念與基本特性。
二、教學對象分析
在課堂上，學生特別愛張揚自己的個性，展現(xiàn)自己的才能，那在講這節(jié)課的時候應多讓同學們來講解，這樣講解的學生也積極的參加思考，其他學生也會認真而感興趣的參與到課堂中。
三、教學目標
1 從應用的角度理解系統(tǒng)的分析.
2 通過簡單的系統(tǒng)分析的案例分析,理解系統(tǒng)的基本特性.
四、教學重點和難點
重點：掌握系統(tǒng)的三要素，理解系統(tǒng)基本特性。
難點：運用系統(tǒng)的基本特性，分析身邊的系統(tǒng)案例。
五、教學策略
本節(jié)課的教學內(nèi)容看起來特別的枯燥、抽象，理解起來也顯得比較困難，教師應從系統(tǒng)的應用角度來分析系統(tǒng)的概念和節(jié)本特性。選取學生身邊典型和容易理解的案例來進行分析，把握系統(tǒng)的特性，這樣學生很容易總結(jié)出系統(tǒng)的一些特性。
六、教學準備
多媒體、一些圖片
七、教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教師引領(lǐng) 學生活動 教學目的
引入講授練習： 系統(tǒng)的含義：由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體。 二、系統(tǒng)的類型自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)實體系統(tǒng)和人造系統(tǒng)三、系統(tǒng)的基本特性1、系統(tǒng)具有目的性： 系統(tǒng)都是以實現(xiàn)某種功能為目的的，這是區(qū)別這一系統(tǒng)與那一個系統(tǒng)的標志。系統(tǒng)的多個目標有時不完全一致，甚至矛盾，這就需要協(xié)調(diào)，尋求平衡或折衷的辦法，從而更好地實現(xiàn)其目的。2、系統(tǒng)的整體性系統(tǒng)的各組分之間，組分與整體之間是相互聯(lián)系和相互作用的。協(xié)調(diào)好系統(tǒng)就具有良好的功能。3、系統(tǒng)的動態(tài)性【師】我問同學們一個問題：自行車買來后，是否可以一直騎下去而不用維修？這說明系統(tǒng)具有怎樣的特性？任何系統(tǒng)都是一個動態(tài)的系統(tǒng)，處在不斷運動變化和發(fā)展之中。如天氣預報、孕婦預產(chǎn)期、人口預測，人口老齡化預測、無人駕駛汽車、電腦中CPU風扇。4、系統(tǒng)具有相關(guān)性系統(tǒng)的各組分或元素只要有一個變化都會影響其他元素和組分實現(xiàn)其功能。5、系統(tǒng)具有環(huán)境適應性系統(tǒng)的功能就是通過與周圍環(huán)境的相互聯(lián)系和相互作用得以實現(xiàn)的下列的事例體現(xiàn)系統(tǒng)的什么特性？人們往往希望汽車跑的又快又省，但車速過快會格外耗油，有個折衷的最適當?shù)乃俣冉薪?jīng)濟速度，最省油。過度發(fā)展畜牧業(yè)，導致綠洲變成荒漠“一個和尚跳水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝“三個臭皮匠湊成一個諸葛亮“銀河系的結(jié)構(gòu)人類的進化課后的1、2題 對于系統(tǒng)一詞你在什么地方聽到？來大家說說，看誰的知識淵博。教師總結(jié)：什么是系統(tǒng)，并利用書中自行車的案例進行解釋。教師講解：根據(jù)需要可以將系統(tǒng)分為：創(chuàng)設(shè)問題：人類為什么發(fā)明自行車？在不斷改進的過程中，人們對自行車的目標有了怎樣的變化？什么情況下你會剎車？為什么？你騎自行車是由哪些零部件組成？自行車的運行中，這些零部件是如何配合工作的？兩輛新購的自行車，騎起來也會有不同的感覺，為什么？你騎的自行車由哪幾個主要子系統(tǒng)組成？每個子系統(tǒng)各自具有什么樣的功能？騎自行車的時候，如果一個部件出了故障，會影響其他部件的工作嗎？自行車一個部件的改進，會使其他部件工作的更好嗎？自行車為什么要更新時代？越野車、變速車是怎樣出現(xiàn)的？教師利用多媒體展示，在學生回答時適當?shù)倪M行引導運用系統(tǒng)的動態(tài)觀點，有助于我們不僅看到系統(tǒng)的現(xiàn)狀，而且看到系統(tǒng)的變化和發(fā)展，從而預測系統(tǒng)的將來，掌握系統(tǒng)的發(fā)展規(guī) 相互交流。聽并且理解系統(tǒng)的含義。做書上的馬上行動聽講，區(qū)分一個上前，利用電腦展示各個時代的自行車，同時進行解說，其他同學觀察，并思考教師提出的問題在教師的引導下思考下述問題，通過交流歸納出對應的系統(tǒng)的基本特性學生利用剛學的知識思考討論交流 調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣了解創(chuàng)設(shè)情境，引入系統(tǒng)分析的基本特性理解系統(tǒng)分析的基本方法培養(yǎng)學生交流能力。并強化對系統(tǒng)基本特性的理解
板書設(shè)計 一 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的含義： 由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體。 二、系統(tǒng)的類型：三、系統(tǒng)的基本特性1、系統(tǒng)具有目的性： 2、系統(tǒng)的整體性 3、系統(tǒng)具有層次性 4、系統(tǒng)具有相關(guān)性5、系統(tǒng)具有環(huán)境適應性

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