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(共35張PPT)


第三單元　在集體中成長
第七課 共奏和諧樂章
第二框 節(jié)奏和旋律



1.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系。
2.如何排解不同集體角色沖突帶來的煩惱？
3.小群體的形成及影響（積極影響、消極影響）
4.小群體和大集體之間的關(guān)系。
5.小團(tuán)體的形成及其消極影響。
6.如何處理小團(tuán)體主義和集體主義的沖突？
節(jié)奏和旋律
課前預(yù)習(xí)
武漢方艙醫(yī)院唱響《我和我的祖國》


VS
你知道么？
節(jié)奏？
指音樂運(yùn)動中音的長短和強(qiáng)弱
指若干樂音經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列
旋律？
個人的節(jié)奏配合祖國的旋律，奏出了時代的最強(qiáng)音。那么，作為社會一員的我們，如何讓自己的節(jié)奏與集體的旋律相協(xié)調(diào)呢？
節(jié)奏和旋律
導(dǎo)入新課



曬一曬你在不同集體中的角色。（家庭、學(xué)校、社會……）
子女、孫子女、哥姐弟妹……
家 庭
節(jié)奏和旋律
探究一：我在多個集體中
學(xué)校
班級成員、班干部、學(xué)生會干部、運(yùn)動員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員……
社 會
興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客……
身份 責(zé)任
子女 孝敬父母
學(xué)生 好好學(xué)習(xí)，關(guān)愛集體
社會的一員 服務(wù)社會，傳遞社會正能量
公民 熱愛祖國，報效國家
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
不同的集體，不同的角色和責(zé)任
來自少年宮
合唱團(tuán)老師
來自班主任
一個周五的晚上，韓梅梅的媽媽手機(jī)上收到了三條需要通知小青的短信：
來自志愿者協(xié)會
各位同學(xué)，收到學(xué)校的通知，疫情期間停課不停學(xué)，我校決定開展線上教學(xué)。收到通知的同學(xué)請于今天下午兩點(diǎn)在班級群里召開視頻班會，商量線上授課的事。
同學(xué)們，疫情期間，咱們的練習(xí)不能放松喲。今天下午2：30，我會在群里直播課程，每一位同學(xué)都要準(zhǔn)時參加喲。合唱團(tuán)是合作團(tuán)結(jié)的組織，每個同學(xué)都不能少喲。么么噠！
親愛的分會會長，眾志成城抗擊疫情，現(xiàn)在正是我們志愿者奉獻(xiàn)力量的時候。今天下午2點(diǎn)，志愿者協(xié)會的幾個部長召開線上募捐活動，每個協(xié)會的會長都必須參加。
（1）每個人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；
（2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

（3）當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
節(jié)奏和旋律
1.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？
思 考：
從三條短信的內(nèi)容可以看出，韓梅梅屬于多個集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：
所屬集體 扮演的角色 承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）
班 級
少年宮合唱團(tuán)
志愿者協(xié)會
分會會長
團(tuán)員
排練、云演出
組織募捐
上課，參加班會
學(xué)生
韓梅梅的煩惱是什么？
班級開視頻班會和少年宮合唱團(tuán)云排練、志愿者協(xié)會募捐時間上有沖突
集體會為韓梅梅的煩惱而調(diào)整時間嗎？
你遇到過類似煩惱嗎？
思 考：
如果你是韓梅梅，你會如何做？說一說你的理由。
我選擇參加： ，
我的理由是： 。
選擇參加合唱團(tuán)排練

理由：這是興趣、愛好。
選擇班級班會
選擇參加志愿者募捐活動


理由：心中班級最重要，學(xué)習(xí)是首要的
理由：志愿者活動是青少年參與社會生活、奉獻(xiàn)愛心的重要形式
處理角色沖突的方法
在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮哪些因素？
自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
處理角色沖突的方法
（1）要考慮到自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性；也要考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
（2）當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
節(jié)奏和旋律
2.如何排解不同集體角色沖突帶來的煩惱？



集體中的小群體
探究一：小群體的形成
班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起, 彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。 足球賽上，他們幾個成了班級的頂梁柱。
志趣相投
我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。
生活背景相似
我們幾個同學(xué)都喜歡幫助別人，在幫助別人的過程中我們找到了樂趣，我們共同加入了青年團(tuán)志愿者協(xié)會。
三觀一致
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。
集體中的小群體
小群體形成的原因
暢所欲言
①你是否生活在上述興趣小組、志愿者協(xié)會、等小群體中？
②與小群體中的同伴交往后，你有怎樣的變化？
③你認(rèn)為小群體對我們的成長有什么影響？
積極影響：
（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。

集體中的小群體
小群體的影響

七年級有一個 “小幫派”，周軍為“大哥”，他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……
誰也別想管我，我就是“老大”。
有周軍保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。
周軍他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。
這幾個同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心。
消極影響：

小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。 。
集體中的小群體
小群體的影響

江湖義氣的特點(diǎn)是只講友情，不講是非，它表現(xiàn)為互相隱瞞、包庇和助長壞思想、壞行為，它的后果 一害同學(xué)
二害自己
三害集體。

它與友誼有本質(zhì)的區(qū)別。
江湖義氣是友誼嗎
面對兩者的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非, 堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。
如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？
集體中的小群體
小團(tuán)體主義與集體主義的沖突
《哥們義氣要不得》

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（1）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)。
（2）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。
集體中的小群體
小群體與大集體之間的關(guān)系
小群體的影響有哪些？
（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（積極作用）
（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。（積極作用）
（3）小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。（消極作用）
綜上所述，我來總結(jié)
近日，大理市衛(wèi)生健康局對云南順豐速運(yùn)有限公司大理分公司承運(yùn)的發(fā)往重慶市的口罩實(shí)施“緊急征用”。該做法嚴(yán)重影響了兄弟省市防控疫情的工作和與兄弟省市人民的感情，現(xiàn)決定對大理市政府、大理市衛(wèi)生健康局進(jìn)行通報批評，責(zé)令立即返還被征用的物資。通報要求，全省各地各部門要以此為戒，深刻汲取教訓(xùn)，講政治、顧大局，決不允許類似事件再次發(fā)生，若有發(fā)生，將嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。
如何看待大理“征用”物資的行為？
大理“征用”物資是只關(guān)心自己所屬的小團(tuán)體的利益，脫離實(shí)際，急功近利，不關(guān)心全局和整體利益的小團(tuán)體主義思想。我們要堅(jiān)決反對這種小團(tuán)體主義。

節(jié)奏與旋律
我在多個集體中
集體中的小群體


個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系
排解不同集體角色沖突帶來的煩惱
小群體的形成
小群體的影響

積極影響
消極影響
小群體和大集體之間的關(guān)系
小團(tuán)體的形成及其消極影響
正確處理小團(tuán)體主義和集體主義的沖突
1.在不同的集體中，我們扮演著不同的角色，這就
要求我們（ ）
A.承擔(dān)相同的責(zé)任
B.不必承擔(dān)責(zé)任
C.只承擔(dān)一種責(zé)任
D.承擔(dān)不同的責(zé)任
D
隨堂演練
2.下列對“小群體”認(rèn)識不正確的是( 　　)
A.小群體是由一些志趣相投、個性相近的人組成的
B.在小群體中同伴之間可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
C.小群體就是“江湖義氣”，它最終都肯定會淪落
為小團(tuán)體主義者
D.當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體
就是一種積極的存在
C


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