資源簡(jiǎn)介

蘇教版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》教材
——《§1.3技術(shù)的未來》教案
羅潔華 南京市第十三中學(xué) 210008
一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的要求
1．通過典型案例分析，理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需要之間的關(guān)系；
2．理解技術(shù)對(duì)個(gè)人的生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響，能分析一些技術(shù)及其在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用；
3．通過典型案例的分析，能理解技術(shù)的創(chuàng)新性、目的性、綜合性、兩面性和專利性等基本性質(zhì)并知道其使用時(shí)的應(yīng)用，在理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和倫理意識(shí)等。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解技術(shù)未來的發(fā)展趨勢(shì)；
整體地認(rèn)識(shí)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的性質(zhì)和技術(shù)的未來。
過程與方法：
經(jīng)歷對(duì)未來技術(shù)的閱讀暢想、交流討論，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘和神奇；
經(jīng)歷對(duì)技術(shù)的發(fā)展的辯論，形成正確地看待技術(shù)及其發(fā)展的能力；
經(jīng)歷對(duì)全章的小結(jié)，培養(yǎng)概括提煉內(nèi)容的能力，整體地理解技術(shù)的價(jià)值、性質(zhì)和未來，走進(jìn)技術(shù)世界。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
形成和保持對(duì)技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，領(lǐng)略技術(shù)世界的奧秘與神奇；
形成和保持對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識(shí)，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，形成學(xué)習(xí)和從事技術(shù)的自信；
學(xué)會(huì)辯證地看待技術(shù)的發(fā)展，形成選擇技術(shù)的理性態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)技術(shù)的未來發(fā)展形成積極的情感和理性的態(tài)度；
難點(diǎn)：通過總結(jié)和聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的性質(zhì)和技術(shù)的未來有整體的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生快樂地、理性地帶進(jìn)技術(shù)世界。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教材分析：
“技術(shù)的未來”是“走進(jìn)技術(shù)世界”的第三節(jié)，第一章的最后一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的拓展又是高度的總結(jié)概括，在學(xué)習(xí)情感方面，對(duì)后面幾章的學(xué)習(xí)有著很大的影響。該內(nèi)容正文僅2小段，不足300字，同時(shí)還包含一項(xiàng)“案例分析”和與之相匹配的“討論”，兩項(xiàng)“閱讀”和一項(xiàng)“辯論”，旨在使學(xué)生了解技術(shù)的未來及發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)技術(shù)的未來發(fā)展形成積極的情感和理性的態(tài)度。
教材的開始，以簡(jiǎn)短的3行字，試圖將學(xué)生的眼光和思緒從日新月異的21世紀(jì)，引向技術(shù)未來的發(fā)展。教材安排的第一項(xiàng)活動(dòng)是案例分析《“無線家庭”一天的“無線生活”》，案例中通過 “無線家庭”一天的“無線生活”，向?qū)W生介紹了具有啟發(fā)和吸引力的一些未來技術(shù)，尤其是無線網(wǎng)絡(luò)及其功用，同時(shí)安排了閱讀后的續(xù)編練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)頭腦中儲(chǔ)備的技術(shù)知識(shí)，結(jié)合閱讀的影響，勾畫并表達(dá)出技術(shù)的未來對(duì)生活前景的影響。在續(xù)編練習(xí)之前，教師可以補(bǔ)充一些現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的案例，充實(shí)學(xué)生頭腦中的儲(chǔ)備，讓學(xué)生在續(xù)編中能充分應(yīng)用和享受未來技術(shù)，也讓續(xù)編的交流更加輕松、更加精彩，更加有意義。
教材以學(xué)生熟悉的，對(duì)技術(shù)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的愛因斯坦的《告后人書》，在學(xué)生陶醉對(duì)在技術(shù)的未來的無線美好展望時(shí)，及時(shí)地啟發(fā)學(xué)生思考為什么“一想到未來，大家都憂心忡忡”？教材安排的“辯論”，通過同學(xué)們對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和思考的闡述交鋒，引導(dǎo)學(xué)生理性地對(duì)待技術(shù)的未來發(fā)展，試圖培養(yǎng)一種更為負(fù)責(zé)的、更有遠(yuǎn)見的、更具道德的理性的對(duì)待技術(shù)的情感。
本節(jié)課內(nèi)容的結(jié)束，以有一定的技術(shù)權(quán)威的中科院院士歐陽(yáng)自遠(yuǎn)對(duì)二十一世紀(jì)的展望文字壓軸，向?qū)W生展示可信的“月球城市”的技術(shù)實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)的積極情感，這里可以適當(dāng)補(bǔ)充正在實(shí)行的月球計(jì)劃，激勵(lì)其努力學(xué)習(xí)。
本章內(nèi)容的小結(jié)也安排在本節(jié)課進(jìn)行，教材對(duì)本章內(nèi)容的小結(jié)從技術(shù)的發(fā)展和人類需求之間的關(guān)系到技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的性質(zhì)和技術(shù)的未來作了比較詳盡的概括，教師可以以此，用框圖的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整章內(nèi)容進(jìn)行綜合提煉和整體理解，把學(xué)生快樂地領(lǐng)進(jìn)技術(shù)世界。
六、教學(xué)構(gòu)思與流程
本節(jié)課設(shè)計(jì)通過案例的引導(dǎo)，以學(xué)生活動(dòng)為主，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課程以對(duì)技術(shù)的未來暢想案例和交流為主線，在閱讀中，在暢想中，在交流中，在討論中，在科技之光的視頻中，帶領(lǐng)學(xué)生不知不覺走進(jìn)未來技術(shù)世界的生活中，在交流中、辯論中，理性地分析和看待技術(shù)，以突破本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容——使學(xué)生對(duì)技術(shù)的未來發(fā)展形成積極的情感和理性的態(tài)度。
本節(jié)課設(shè)計(jì)充分利用多媒體技術(shù)，以課件引導(dǎo)，用圖片、文字、視頻等生動(dòng)的多媒體形式、大量的技術(shù)信息和學(xué)生課堂上的活動(dòng)相互呼應(yīng)，以技術(shù)領(lǐng)技術(shù)，以技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂的大容量，以突破本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容——使學(xué)生對(duì)技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的性質(zhì)和技術(shù)的未來有整體的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生快樂地、理性地帶進(jìn)技術(shù)世界，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
本節(jié)課流程是：復(fù)習(xí)引入→新課闡述→案例分析→暢想交流→視頻欣賞→練習(xí)討論→辯論明理→總結(jié)融合→進(jìn)入技術(shù)世界→課后活動(dòng)（作業(yè)）
　
七、教學(xué)用具
課件、視頻等多媒體軟硬件。
八、教學(xué)方法
多媒體課件，案例引入，小組討論、交流、辯論、練習(xí)和總結(jié)等。
九、教學(xué)過程
回顧：技術(shù)的價(jià)值，技術(shù)的性質(zhì)的基本內(nèi)容。（教師引導(dǎo)，學(xué)生參與活動(dòng)）
新課切入：P.21
（多媒體課件引導(dǎo)）三、技術(shù)的未來（學(xué)生看書，看學(xué)習(xí)目標(biāo)，看內(nèi)容）
人類社會(huì)將繼續(xù)發(fā)生重要變化。
技術(shù)將日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化
塑造社會(huì)變化
應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的重要因素。
提出問題：未來的技術(shù)將走向何處？（學(xué)生思考）
1．技術(shù)的未來的暢想
閱讀案例：（師生共同，教師簡(jiǎn)要概括）
案例1 ：美國(guó)著名雜志《Discover》預(yù)言
21世紀(jì)日常生活：“早餐-南美土豆，無脂黃油，放甜味劑的咖啡；全自動(dòng)化的房子自動(dòng)洗衣給院里的草澆水，自動(dòng)報(bào)警器監(jiān)護(hù)房子；乘磁懸浮上班，自駕車有全球定位系統(tǒng)，機(jī)器人醫(yī)生體檢，要替換的器官自己身上可以長(zhǎng)出來；晚上-欣賞動(dòng)畫片或自己主演好萊塢電影，把自己加進(jìn)電影，表演出奇思妙想。（這些都已成為現(xiàn)實(shí)）
核驟變不可能用作能源，客機(jī)不可能1小時(shí)從紐約飛到東京，反彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)不可能實(shí)現(xiàn)?！保ㄟ@些不可能，現(xiàn)實(shí)也都成為了可能）
案例2：未來電視
案例3：有機(jī)晶體管的用途
掃描儀
顯示器
電子紙
電子書
電子報(bào)
皮膚
肌肉
太陽(yáng)能電池
自動(dòng)識(shí)別標(biāo)簽
……
案例4：可作肥料的手機(jī)
案例5：蜘蛛絲纖維
案例6：自動(dòng)燙衣裝置
視頻體驗(yàn)：跟隨科技之光-科技新未來-智能家電視頻，走進(jìn)philip家庭體驗(yàn)現(xiàn)代生活2分鐘。
課堂交流：對(duì)未來技術(shù)的暢想和見聞
案例7：閱讀P.19 “無線家庭”一天的“無線生活”
續(xù)寫：文莉一家晚上的生活（學(xué)生在筆記本上續(xù)寫，限時(shí)5分鐘，視情況提前進(jìn)入交流）
交流：文莉一家晚上的生活（學(xué)生交流續(xù)寫的內(nèi)容，可即興發(fā)揮，同時(shí)紀(jì)錄同學(xué)交流的有意義內(nèi)容）
閱讀：P.22《告后人書》
提出問題：為什么“一想到未來 , 大家都憂心忡忡?！保?？？？？？
技術(shù)的未來既充滿希望，同時(shí)也隱含威脅。
辯論：p.22 辯論（2組學(xué)生參加辯論，2組同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，只要是有觀點(diǎn)、有內(nèi)容，都要引導(dǎo)學(xué)生給予鼓勵(lì)，）
甲方：
技術(shù)的發(fā)展 解決當(dāng)前技術(shù)自身引發(fā)的一系列問題，我們要相信技術(shù)，依賴技術(shù)。
乙方：
技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展固然可以消除它所帶來的一切已知的危害，但是誰能保證，它不會(huì)給我們帶來新的更為嚴(yán)重的災(zāi)難呢？
（辯論引導(dǎo)：出現(xiàn)明顯問題要及時(shí)引導(dǎo)，對(duì)“技術(shù)的未來”，既不要曠世悲愴，也不需要盲目樂觀。）
2．理性看待技術(shù)，正確使用技術(shù)
從人類的根本利益出發(fā)
從人類的共同利益出發(fā)
從人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)
更為負(fù)責(zé)
更有遠(yuǎn)見
更具道德地使用技術(shù)
共同構(gòu)建個(gè)人與社會(huì)
人類與自然
經(jīng)濟(jì)與文化相協(xié)調(diào)的未來技術(shù)世界
閱讀：P.22—月球城市（中科院院士撰文）
2005年—天然空間站-加壓倉(cāng)、發(fā)電設(shè)備、生活必需品、表面活動(dòng)車等。
2010年—永久性居住地。
2015年— 永久居住基地。
2020年—實(shí)驗(yàn)工廠、農(nóng)場(chǎng)等。
21世紀(jì)—發(fā)電廠，實(shí)驗(yàn)基地等。
3．全章小結(jié)
1）理清1個(gè)關(guān)系（啟發(fā)學(xué)生回答）
2）貫通3個(gè)內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生思考完成小結(jié)，學(xué)生感覺獲得了，有信心即可）
作業(yè)布置：
P.21-練習(xí)：查閱資料,分析互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等高新技術(shù)未來的發(fā)展將給我們的生活帶來怎樣的影響。
（引導(dǎo)：注意從正反兩個(gè)方面分析。）
P.21-2. 結(jié)合日常生活中某項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用所帶來的正反兩方面的影響，談?wù)勀銓?duì)恩格斯下面這段話的理解。
[早在100多年前，恩格斯就曾警告人類：“不要過分陶醉于人類對(duì)自然界的勝利”，“人類每一次對(duì)自然界的勝利都必然要受到大自然的報(bào)復(fù)”。]
（提示：可以是你使用過的，也可以是你聽過的，見過的，結(jié)合技術(shù)的價(jià)值和技術(shù)的性質(zhì)分析）
瀏覽課本及相關(guān)資料，規(guī)劃自己本學(xué)期的技術(shù)活動(dòng)。
十、教學(xué)反思：
本課增加了6個(gè)未來技術(shù)的案例，所用時(shí)間教師要掌握好，只需要認(rèn)識(shí)和了解，點(diǎn)到為止，也可根據(jù)課堂的需求適當(dāng)增減，在增加學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，為后面的續(xù)寫做鋪墊。本課設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)未來技術(shù)的暢想和交流，給了學(xué)生展示知識(shí)面、鍛煉表達(dá)和交流、學(xué)習(xí)信息的機(jī)會(huì)，效果很好。在筆記本上續(xù)寫文莉一家晚上生活的時(shí)候，學(xué)生都有內(nèi)容可寫，而且在交流時(shí)很有自信，表現(xiàn)出較高的水平，這樣實(shí)實(shí)在在把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激情和學(xué)習(xí)理性都調(diào)動(dòng)了起來。因?yàn)闀r(shí)間很緊，交流的時(shí)間和人數(shù)有限，所以設(shè)計(jì)了筆頭續(xù)寫，視續(xù)寫情況選擇學(xué)生代表交流，既人人參與過程，又人人都有更多的收獲。
整節(jié)課安排的學(xué)生活動(dòng)比較多，教師要控制好，既讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下暢所欲言，又要很好地控制課堂適可而止，尤其是辯論部分，有時(shí)學(xué)生的言辭會(huì)出現(xiàn)偏激甚至錯(cuò)誤，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)到正確軌道。
小結(jié)部分是4個(gè)框圖的依次出現(xiàn)，小結(jié)要簡(jiǎn)單扼要，最好將欲小結(jié)出的內(nèi)容讓學(xué)生說出，讓學(xué)生感到一章5節(jié)課內(nèi)容獲得了很多，很有意義，最后僅簡(jiǎn)化為幾個(gè)關(guān)系圖，學(xué)得很輕松，有需求學(xué)好，也有信心學(xué)好通用技術(shù)。
看視簡(jiǎn)單的、不起眼的一節(jié)內(nèi)容，其實(shí)是很有意義的一節(jié)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生很有教育意義，也很值得研究。
技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
人的需要
滿足
促進(jìn)
技術(shù)的性質(zhì)
綜合性
目的性
創(chuàng)新性
兩面性
專利性
……
技術(shù)的價(jià)值
人
保護(hù)
解放
發(fā)展
自然
利用
改造
保護(hù)
社會(huì)
促進(jìn)……
豐富……
改變……
技術(shù)的未來
充滿希望
隱含威脅
理性看待 正確使用

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