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幾個常用構(gòu)思方法及創(chuàng)造技法

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  1. 二一教育資源

幾個常用構(gòu)思方法及創(chuàng)造技法

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幾個常用構(gòu)思方法及創(chuàng)造技法
一、不要放過身邊出現(xiàn)的問題。你知道高壓鍋是怎樣產(chǎn)生的嗎?300多年以前,法國一位名叫巴本的醫(yī)生,周末和全家人到山上去度周末。在煮土豆時,明明看到水已經(jīng)沸騰,可土豆就是煮不爛。一家人很掃興地回來了。可巴本醫(yī)生并沒有放棄所看到的現(xiàn)象。他找到了“水的沸點(diǎn)隨壓力的降低而降低,隨壓力的升高而升高”原理,從而制造出了世界上第一個壓力鍋。假如巴本在野炊失敗后,不再去思索“為什么?”,假如他只滿足找到了解釋野炊失敗的原因,而不去著手壓力鍋的研制,那壓力鍋的發(fā)明就將和他失之交臂。
二、不要迷信權(quán)威。英國的大哲學(xué)家羅素來中國講學(xué),在開講之前,他在黑板上出了一個題目:2+2等于多少?他問來聽講的學(xué)者們,他們都面帶難色,回答不出來,因?yàn)樗麄兿耄_素這樣的大學(xué)問家,出的問題一定是很難的。但是,羅素卻回答說,其實(shí)它就等于4。他的意思是說,請大家不要以為他講的都對。不要迷信。在科學(xué)的發(fā)展過程中,有不少的人不迷信權(quán)威,而取得了成功,但是也有人因此而懊悔。
三、要善于借鑒和遷移。這里,給大家舉兩個例子:
例1:一位年青的媽媽,下雨天騎自行車去接孩子,把孩子裹在雨衣里,孩子又熱又悶,哭著鬧著要出來。這位媽媽一直想解決這個問題。一次在動物園,她看到袋鼠媽媽將小袋鼠放在胸前的袋里的情形,受到很大啟發(fā),她馬上回家把雨衣前面開了一個洞,裝上一個帽沿,這樣,一個“袋鼠式母子雨衣”就出來了。這種雨衣,很快由廠家開發(fā)出來,頓時成為上海市場上的熱門貨。
例2:江西省一位初中二年級的女學(xué)生,在家里幫助父母到棉田里拔棉桿,由于棉桿根系發(fā)達(dá),拔起來很費(fèi)勁,她就想到能不能設(shè)計一種拔棉桿的工具,后來,她想到了用“羊角錘”拔釘?shù)脑恚?jīng)過移植,設(shè)計成了拔棉桿的工具,很受棉農(nóng)的歡迎。
在進(jìn)行方案構(gòu)思時,善于進(jìn)行遷移,往往能收到意想不到的效果。這種借鑒和遷移,可以是原理的遷移,也可以是結(jié)構(gòu)的模仿,有時方法也可以借鑒。1971年,在倫敦召開的國際園林建筑藝術(shù)研討會上,迪斯尼樂園的道路設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。你知道這個設(shè)計方案是怎樣形成的嗎?主持迪斯尼樂園設(shè)計的世界著名建筑大師格羅培斯已經(jīng)為通往各景點(diǎn)的道路設(shè)計方案修改了50多次,沒有一次讓他滿意。園區(qū)建設(shè)已快竣工,馬上就要開放了,方案還沒有定下來,當(dāng)時,他正在巴黎參加一個慶典,工程部又打電話來催要道路設(shè)計方案。為此,他心里很是焦急。為了使自己清醒一下,他決定慶典一完先到法國的海濱去休息幾天,爭取回國前把方案定下來。他驅(qū)車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳。這一帶,是法國的葡萄產(chǎn)區(qū),不少葡萄園主把葡萄摘下來在路邊叫賣。但卻少有人問津。車到了一處,那里停了很多車,原來這里的葡萄園主人是一位老太太,沒有人力來叫賣,就讓人們自行投錢,自行摘葡萄。她用這種方法,每年都是最先賣完。格羅培斯突然得到一種啟示,他買了一籃葡萄,掉頭回到巴黎,立即給工程部發(fā)去電報“撒上草種,提前開放”。不久,小草長出來了,整個樂園的空地被綠草覆蓋,在樂園提前開放的半年里草地被踩出許多小道,有寬有窄,優(yōu)雅自然。格羅培斯以這些踩出來的小道為藍(lán)本,就形成了這個世界最佳設(shè)計。這里,他就是移植了法國老太太的方法“讓人們自行選擇”。
四、多想想物體的其他功能。一種物體在一般情況下經(jīng)常被使用的功能稱為該物體的“固有功能”。但若能從物體的基本性質(zhì)入手去把握和開發(fā)它的其他功能,就會創(chuàng)造出意想不到的奇跡。“冰能取火”、“冰能輸送汽油”,你相信嗎?但這是真實(shí)的事情。
先說說用冰取火。冰是透明的晶體,冰具有可塑性。根據(jù)冰的這兩點(diǎn)基本特性,你可以將其做成一面凸透鏡,用它來聚日光,不就可以取火了嗎?
再說說用冰輸送汽油。南極科考隊(duì)員要將運(yùn)輸船上是汽油送到基地,但船離基地的距離較遠(yuǎn)。現(xiàn)成的油管不夠長,于是他們就想到了用冰的基本特性做“冰管”來輸送汽油。他們先在鐵管上纏上布條,澆上水,結(jié)冰后抽出鐵管,“冰管”就做成了,要多長就接成多長。如果只想到“冰可以降溫”的固有功能,就不可能創(chuàng)造出這樣的奇跡。其實(shí),宋代詩人蘇軾的佳句“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同;不識廬山真面目,只緣身在此山中”就給了我們這種方法的啟示。

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