資源簡(jiǎn)介

高中通用技術(shù) 技術(shù)與設(shè)計(jì)2 (蘇教版)
第四單元 控制與設(shè)計(jì)
第一節(jié) 控制的手段與應(yīng)用
教 學(xué) 案 例
天津市第二十五中學(xué) 周瑩
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
（1）理解控制的含義。
（2）了解控制的手段。
（3）理解控制在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。
2.過(guò)程與方法：
經(jīng)歷對(duì)生活和生產(chǎn)中的具體事例的分析過(guò)程；初步掌握控制的基本思想和方法，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析一些生活實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)新精神和理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）形成和保持對(duì)控制技術(shù)問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，并把它轉(zhuǎn)化為對(duì)后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（2）理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
（1）理解控制的含義。
（2）了解控制的手段。
（3）體會(huì)控制對(duì)于人們生產(chǎn)和生活的重要性和必要性。（課標(biāo)要求）
2.教學(xué)難點(diǎn)：
（1）理解控制的含義。
（2）分析典型案例的控制過(guò)程與結(jié)果，區(qū)分人工控制、自動(dòng)控制。（學(xué)生的分析能力和水平的限制）
（三）教學(xué)策略：
1．教法：
本節(jié)的教學(xué)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)我采用“案例情景—機(jī)理分析—總結(jié)歸納－認(rèn)識(shí)提升”的模式展開。在教學(xué)中把知識(shí)點(diǎn)的教與學(xué)置于具體的案例情景當(dāng)中，本著從實(shí)例出發(fā)引出概念，力戒陷入單純的枯燥的控制原理介紹。充分挖掘日常生活中運(yùn)用控制的事例，根據(jù)學(xué)生對(duì)控制的理解水平，有針對(duì)的選擇學(xué)生身邊的豐富事例開展教學(xué)。通過(guò)富有吸引力的現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)控制的含義，了解控制的手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。
2．學(xué)法：
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的生活事例入手，以科學(xué)探究的思想，通過(guò)親身體驗(yàn)分析獲得知識(shí)，掌握本節(jié)的主要內(nèi)容。同時(shí)關(guān)注學(xué)生能否用不同的語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的體驗(yàn)和想法。
（四）學(xué)情分析：
本節(jié)課通過(guò)對(duì)人們生活和工作的方方面面實(shí)例的深入挖掘創(chuàng)設(shè)探究情境，學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)自主思維、挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力；引導(dǎo)學(xué)生將案例的一般分析上升到方法和理論的角度，進(jìn)而理解控制的含義、了解控制的手段。這樣教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)顯然是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，因此相信本節(jié)課的教學(xué)可以達(dá)到一個(gè)較為理想的教學(xué)效果。
（五）課前準(zhǔn)備：
卓別林的電影短片、多媒體課件、實(shí)物（錄音機(jī)、電風(fēng)扇等）
（六）教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 用一些典型的、生活中的例子讓學(xué)生了解控制是普遍存在，對(duì)控制有初步的認(rèn)識(shí)，打破其神秘感。播放卓別林的電影短片。 引出新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究實(shí)踐 一、控制的含義書上馬上行動(dòng)
案例1：大禹治水（圖片）
請(qǐng)學(xué)生講述《大禹治水》的故事
問(wèn)題：大禹治水過(guò)程中，通過(guò)什么手段實(shí)現(xiàn)治理好水患的目的？
通過(guò)“疏通河道，泄洪為主” 手段實(shí)現(xiàn)治理好水患的目的。【講解】事物的發(fā)展結(jié)果可能是人們預(yù)先期望的，也可能與期望的目標(biāo)不相符，甚至是不希望得到的。如果人們想達(dá)到某一特定目標(biāo)，就必須借助適當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)實(shí)現(xiàn)。【案例分析】大禹及其父親治水 事例對(duì)象目的手段結(jié)果治水洪水遠(yuǎn)離洪水壘壩筑堰，填塞洪水愈治愈泛、被帝治死疏通河道，泄洪為主水患大治、傳奇英雄所以我們必須采取適當(dāng)合理的控制手段才能使事物向我們期望的目標(biāo)發(fā)展。【講解】任何一種控制都是有目的、有對(duì)象、有手段的。控制是根據(jù)自己的目的，通過(guò)一定的手段使事物沿著某一確定方向發(fā)展的行為和過(guò)程。在我們的生活中，存在著各種各樣的控制現(xiàn)象，比如很多同學(xué)每天都是騎自行車來(lái)上學(xué)的，在行車過(guò)程中，我們通常要控制自行車的速度，方向，遇到紅燈等情況還需要控制剎車使車減速。比如自行車的方向控制問(wèn)題，其控制的對(duì)象是自行車，控制的目的是為了改變自行車的方向，控制的手段是騎車人通過(guò)雙手轉(zhuǎn)動(dòng)車把改變前輪的方向并帶動(dòng)后輪。要理解任何控制現(xiàn)象，我們要弄清楚：1、控制的對(duì)象是什么；2、控制要達(dá)到什么目的；3、采取什么控制手段。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在生活學(xué)習(xí)中所見(jiàn)到的應(yīng)用控制的事例。學(xué)校：學(xué)校的音樂(lè)鈴聲、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、足球場(chǎng)草地自動(dòng)噴淋系統(tǒng)、體育館的自動(dòng)伸縮坐椅等。 家庭：冰箱、電飯煲、微波爐等。 社會(huì)：交通信號(hào)燈、電子警察、電梯、程控電話交換機(jī)等二、控制的手段通過(guò)舉例，我們可以發(fā)現(xiàn)，控制的實(shí)現(xiàn)都需要通過(guò)一定的手段。控制事例控制對(duì)象控制目的控制手段手搖扇調(diào)節(jié)手搖速度手搖扇消暑變換手搖速度電風(fēng)扇調(diào)節(jié)風(fēng)扇速度電風(fēng)扇消暑換檔空調(diào)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度空調(diào)消暑、自動(dòng)調(diào)溫從控制過(guò)程中人工干預(yù)的情形來(lái)分：人工控制和自動(dòng)控制進(jìn)一步分析，電風(fēng)扇和空調(diào)控制的執(zhí)行部件不同，控制還可分為：機(jī)械控制、氣動(dòng)控制、液壓控制、電子控制等。請(qǐng)同學(xué)區(qū)分人工控制和自動(dòng)控制。音響的音量控制 人工全自動(dòng)洗衣機(jī) 自動(dòng)普通水龍頭出水的控制 人工電冰箱內(nèi)溫度控制 自動(dòng)自動(dòng)取款機(jī) 自動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)員投籃過(guò)程控制 人工自動(dòng)烘手機(jī) 自動(dòng)自動(dòng)感應(yīng)門的開關(guān)控制 自動(dòng)電梯的上下運(yùn)行過(guò)程控制 自動(dòng)飛鏢的投擲過(guò)程控制 人工肥胖人群體形控制 人工聲控走廊燈的控制 自動(dòng)紅外自動(dòng)水龍頭出水控制 自動(dòng)紅綠燈的轉(zhuǎn)換過(guò)程控制 自動(dòng)手搖晾衣架的控制 人工光控路燈的控制 自動(dòng)人工控制：控制的過(guò)程必須在人的直接干預(yù)和全程干預(yù)下才能完成控制任務(wù)。 自動(dòng)控制：在控制的過(guò)程中不需要人的直接干預(yù)，使事物的變化準(zhǔn)確的按照期望的方向發(fā)展。三、控制的應(yīng)用控制的應(yīng)用自古就有，并在近代得到迅速發(fā)展，在社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域都有極其廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)代社會(huì)中的例子：遠(yuǎn)程控制的家用電器（廣告）
2、生產(chǎn)、生活中的例子（圖片）學(xué)生用的mp3:音量的控制、歌曲的選擇…
3、古代社會(huì)中的例子：
控制是普遍存在。例：2008奧運(yùn)會(huì)開幕式天氣情況，流行性病毒（非典）廣泛性、重要性、必要性 并提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考。運(yùn)用案例分析方法，由淺入深、循序漸進(jìn)地展開控制的概念。理解控制的含義。了解控制的手段。分析典型案例的控制過(guò)程與結(jié)果，區(qū)分人工控制、自動(dòng)控制。理解控制在生活中和生產(chǎn)中的應(yīng)用。
課堂反饋 【學(xué)生活動(dòng)】1、看漫畫，試用控制的觀點(diǎn)分析控制的謎底、對(duì)象及手段。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中的控制事例，并試著分類，分析控制的目的、對(duì)象及手段。
小結(jié) 1、控制的含義（學(xué)生活動(dòng)）2、控制的分類3、控制的應(yīng)用 總結(jié)本節(jié)課知識(shí)
作業(yè) 書后練習(xí)題
（七）板書設(shè)計(jì)
§4.1控制的手段與應(yīng)用
控制的含義
有目的 有對(duì)象、有手段
控制的手段
人工控制、自動(dòng)控制
控制的應(yīng)用
廣泛性、必要性、重要性
二、教學(xué)反思：
以一段有意思的斷片引入新課 ，把教學(xué)的案例情景設(shè)置在學(xué)生身邊經(jīng)常遇到的例子，如電冰箱、空調(diào)等生活常用的技術(shù)產(chǎn)品，根據(jù)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，盡量去掉教材中易使學(xué)生厭煩的信息，留下學(xué)生能夠參與和感興趣的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果有可能，就盡量減少教師的課堂講解，要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)思考和發(fā)展，使學(xué)生有時(shí)間和空間進(jìn)行自我調(diào)控、自主學(xué)習(xí)、自我分析、互相評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
　 今后在課堂的互動(dòng)中，加強(qiáng)所有學(xué)生學(xué)會(huì)如何與其他同學(xué)合作，互相補(bǔ)充，為求最佳解答方案而競(jìng)爭(zhēng)，自主地進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。而教師則要進(jìn)一步豐富自己的系統(tǒng)和控制技術(shù)和社科知識(shí)，提高教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)的水平。
三、專家點(diǎn)評(píng)：
對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)闡述的較為完整，選擇的案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，體現(xiàn)了新課程改革的需要。理論聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)控制的手段及其應(yīng)用，滲透科學(xué)探究的思維方法，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從思想方法的高度提高學(xué)生對(duì)控制的認(rèn)識(shí)，將技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)上升到了理論的高度。通過(guò)多媒體課件的適當(dāng)配合，巧妙地鞏固深化了所學(xué)的理論知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體會(huì)生活的一切空間都是學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)明的源泉。
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