資源簡介

高中通用技術 技術與設計2（地質版）
第3單元 系統與設計
第一節 揭開系統的面紗（第一課時）
教 材 分 析
寶坻區大白莊高中 于鳳菊
（一）本節內容的地位、作用
本節是地質版《技術與設計2》第三單元第一節的內容，隨著教學內容的深入，這一節是對系統含義和分類的初步學習。讓學生形成系統意識，為下一節課學習打下良好的基礎，也為學生用系統觀點和方法學習和認識事物奠定基礎。
本節內容分兩部分：系統實例的展示與分析、系統的含義與分類。
（二）本節內容分析
“揭開系統的面紗”這一節向學生展示和分析了三個實例：大棚溫室系統、智能化大樓系統和人體系統，這些實例的展示與分析目的有四：（1）讓學生意識到系統是普遍存在的，是離我們很近的；（2）怎樣揭開系統的面紗認識系統；（3）通過實例引入系統的概念，理解系統的含義；（4）三個實例之間是有一定的遞進關系。通過我們身邊的三個實例，讓學生感受到系統其實離我們很近，我們每個人就是一個復雜而高級的系統。從自身的調節體驗，理解系統各部分之間是互相聯系的系統。從而引出系統的含義及系統的分類。
（三）教學目標分析
1、知識與功能。
（1）理解系統的含義。
（2）體會系統的組成和層次關系。
（3）了解系統的分類。
（4）感悟從系統的角度認識事物的重要性和必要性。
（5）滲透事物各部分普遍聯系的觀點。
2、過程與方法：
通過對系統的理解，初步掌握簡單系統的設計并進行優化。體驗系統設計過程中的復雜性和創造性，提高學生的系統設計能力。
3、情感態度和價值觀：
通過了解系統的含義，使學生對系統的結構和分類有了更深層的理解，培養學生的創新精神和實踐能力，提高了學生的技術素養。
（四）教學重、難點分析
1、教學重點：系統的含義
2、教學難點：建立系統的觀點
（五）學情分析：
了解系統的含義與分類對后面的系統設計來說非常重要，它是簡單系統設計的重要保證，對將來能夠設計復雜的系統起著重要作用，由于涉及的知識比較專業，所以要想使學生了解系統并掌握系統的設計方法，教師也可帶學生到附近的蔬菜大棚進行參觀。
（六）課標要求和教學建議：
1、課標標準對本節的內容提出要求
（1）從應用的角度理解系統的含義
（2）系統是由相互依賴的若干部分組成，了解系統各部分之間存在著有機的聯系，形成一個整體，以實現一定的功能。
2、模塊教學實施建議：
（1）設計一個教室的簡單系統
（2）對這個系統進行優化

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