資源簡介

產品說明書及其編寫教案設計
　　一、教學內容分析
本節課內容是有關產品說明書以及產品說明書如何去編寫的內容。也是學生第一次接觸這種類型的課。所以教師應該以實際生活作為引入教學，本節課的教學內容有以下幾點：
1、產品說明書及其作用。這部分的內容比較簡單，只是說明產品說明書是產品的“路標”和“向導”。
2、產品說明書的寫作，這是本節課的主要內容，也是本節的重點和難點。包含如下幾點：
⑴產品說明書的一般結構。
⑵產品說明書的形式：條款直述式，自問自答式。
⑶產品說明書的寫作要求：
①充分考慮用戶的閱讀需要。
②體現產品的設計特點。
③不必平均用力，而應有所側重。
④語言準確、通俗、簡潔、內容條理清楚。
3、練習的分析和解答。
二、教學對象分析
對于產品說明書及其編寫這節課是高中學生第一次在課堂上學習的內容，對于高中的學生平時日常生活中也或多或少接觸過產品說明書，學生對于于閱讀產品說明書的能力應該沒多大問題，但對于一件產品如何來編寫它的產品說明書并寫得好這對于學生來說是一件不容易的事，這起決于一個人的思維及其對該產品是否充分認識。而產家在出產這件產品時所編寫的產品書是否合理呢？這可能是大部分同學在看某件產品時根本就不會產生的意識，所以通過這節課的學習增強學生的對產品說明書合理性的意識及編寫能力。
三、教學目標及分析
1、知識的技能
　　⑴了解產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構。
　　⑵能編寫簡單的產品說明書或用戶手冊。
2、過程與方法
　　⑴展示學生收集的一些產品說明書或用戶手冊，使學生認識產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構。
⑵通過產品說明書或用戶手冊，指導學生如何去了解產品的特性，正確、安全地使用產品。讓學生講述這個產品說明書的故事。
⑶通過對產品說明書或用戶手冊從而引導學生如何編寫簡單的產品說明書或用戶手冊。
3、情感、態度、價值觀
⑴形成和保持對產品特性的敏感性和探究欲望，關注產品技術的新發展，具有對待先進技術的積極態度和正確使用技術的意識。
⑵增強學生的創新設計意識，發揮創新思維，改進設計方案，實現了再創設計新意的目標。通過學生對家中的某一產品的了解，對這個產品的不滿意度來激發創新意識。
　　四、教學策略
根據本課的教學目標，我采用教師講授、實物投影、媒體演示，任務驅動，學生自主思考、合作討論等多種教學方法相結合的策略。我首先通過展示產品說明書的案例，講解知識點，接著設置任務，讓學生自主思考，回答問題，然后再進行分組合作討論，形成結論，最后教師進行總結評價，并通過媒體展示結果。
五、教學媒體運用
　　把產品及產品說明書等實物通過實物投影儀在多媒體教室展示講解。
六、教學過程
㈠新課導入
請同學講述自己在擁有一個日思夜想的一個產品之后，如何開始使用這個產品的教程。
㈡講解新課
　1、產品說明書及其作用。
　師：上面我們已經閱讀過一件產品說明書并且能使用它，那么產品的說明書是起到什么作用呢？
　生：引導我們如何使用產品。（產品的“路標”和“向導”，幫助用戶了解產品的特性，確保用戶正確安全使用產品。
　師：如果說明書說明的不夠準確，或不詳會有什么后果？
　生：不會用；用不好；把它弄環；發生意外。（有不同的回答）
　師：請同學們認真閱讀P158案例分析。什么原因導致燃氣罐爆炸，而造成一位花季的少女臉部嚴重燒傷？ ( 說明書表述錯誤引發卡式爐爆炸的報道：.doc )
　生：說明書表述錯誤。
　師：請同學們分組（每四人一組）討論完成書本P159頁的表格（產品說明書的具體作用），同學們說的越多越好。
小結：
產品說明書的作用是它可以幫助用戶了解產品的特性，確保用戶正確、安全地使用產品。
2、產品說明書的寫作。
　　（1）產品說明書的一般結構。
　　再次利用多媒體投放產品說明書的內容（多投幾種樣式），最后小結：產品說明書的結構一般是由標題、正文和產品標記三部分組成。
　　（2）產品說明書的形式（顯示于大屏幕）
　　 ①條款直述式：例如某冰箱的說明書形式：
　　 這種形式的好處是條理清楚，醒目。
　　 ②自問自答式：例如某牌子的手機電池的使用方法。
　　 該形式是說明書將要說明的內容歸納成問題，按照一定順序提出并逐一作答。
　　在產品說明書中，為了更好地使用戶正確使用該產品，可以在書中用上插圖、箭頭、序號等符號來強加說明。
　　課堂練習：要求學生完成下表：
　　（3）產品說明書的寫作要求
充分考慮用戶的閱讀需要。
要求：學生閱讀案例：“該吃幾片藥呢？”而后進行講座分析。
問題：
A、李梅媽媽不知要服多少片藥的原因是什么？
B、該藥品應如何說明才清楚？
體現產品的設計特點：
產品的特點是產品獨具風格。說明好產品的特點是使客戶更好地了解該產品，不致于使用不當而弄環或造成不必要的損失，例如：嬰兒學生專車是規定六個月以上會站立的嬰兒使用的，那么三個月大的嬰兒能坐嗎？
不必平均用力，而應有所側重。
產品的每個功能或部件沒有必要都說得很細。例如，某電器的插頭，沒有必要大做文章，誰都知道插頭肯定是接通電源的作用，而對于某些產品是易損，易碎，那么說明書的內容應側重于如何避免意外情況的發生等等。
案例分析：請同學們認真閱讀案例進行討論。
微波爐說明書應側重于說明什么？
　對于不同的食物，應該烹調的時間是多長；爐內應禁止放入什么；食物托盤應是什么類型的等等（由學生來回答）
（4）語言準確、通俗、簡潔、內容條理清楚。
用簡單的語言把問題說得更清楚是至關重要的，因為用戶不可能每個都是有文化的。盡量避免使用專業術語（即使在不得已的情況下使用，也要注明清楚）。
案例分析：請同學認真閱讀案例，說明該產品說明書出現了怎樣的書寫錯誤？
生：用量和用法含糊不清，誤導消費者。
布置作業：P163練習第2題
七、教學反思
經過這節課的教學我有如下感悟：
1、學生通過這節課更加認識到知識就在身邊，學生懂得如何閱讀產品說明書，如何去編寫某件產品的用戶手冊。
2、學生從本節課中認識到要使用某件新產品之前必須認真閱讀用戶手冊，以免帶來不必要的傷害。
3、本節課主要講的是產品說明書的作用及編寫。如果能用一件具體的產品和其配套的說明書來授課那將是非常精彩的一堂課。
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