資源簡介

江蘇省普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求
《江蘇省普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》(以下簡稱《要求》)的編寫，以《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中通用技術(shù)課程的模塊為單元，對各模塊中每一主題的教學(xué)內(nèi)容逐條分解、細(xì)化和補(bǔ)充，從廣度和深度兩方面進(jìn)行界定，并提出明確、具體的教學(xué)要求。各模塊均設(shè)有“課程目標(biāo)”“學(xué)習(xí)要求”“教學(xué)建議”三部分內(nèi)容。“課程目標(biāo)”是從課程理念出發(fā)，依據(jù)通用技術(shù)的特點和教育現(xiàn)狀提出的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求的基準(zhǔn)，每個條目明確了學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及應(yīng)達(dá)到的要求，“學(xué)習(xí)要求”主要是對每個模塊中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體要求，“教學(xué)建議”主要根據(jù)我省通用技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，針對學(xué)習(xí)要求中的內(nèi)容為教師提出實現(xiàn)課程目標(biāo)、突破教學(xué)重點、把握教學(xué)內(nèi)容范圍等方面的參考建議。
按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，《要求》中使用了體現(xiàn)不同水平的行為動詞。這些詞語有些是對學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)的描述，有些是對學(xué)習(xí)過程目標(biāo)的描述，并分別指向知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)、情感性目標(biāo)。具體說明如下：
各水平的要求 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動詞
知識性目標(biāo) 低↓高 了解水平再認(rèn)或回憶事實性知識；識別、辨認(rèn)事實或證據(jù)；列舉屬于某一概念的例子；描述對象的基本特征等 說出、知道、了解、認(rèn)識、熟悉
理解水平把握事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；新舊知識之間能建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等 說明、理解、解釋、比較、權(quán)衡、找出、選擇、識別、調(diào)查
遷移應(yīng)用水平歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中；建立不同情境中的合理聯(lián)系等 掌握、分析、歸納、概括、確定、判斷、優(yōu)化、改進(jìn)
技能性目標(biāo) 低↓高 模仿水平在原型示范和他人指導(dǎo)下完成操作 模仿、嘗試
獨立操作水平獨立完成操作；在評價的基礎(chǔ)上調(diào)整與改進(jìn)；與已有技能建立聯(lián)系等 會、能、學(xué)會、進(jìn)行、完成、制定、識讀、繪制、畫出、檢測、安裝、操作、運用、使用、選擇
熟練操作水平根據(jù)需要評價、選擇并熟練操作技術(shù)和工具 掌握、實現(xiàn)、靈活運用
情感性目標(biāo) 低↓高 經(jīng)歷(感受)水平從事并經(jīng)歷一項活動的全過程，獲得感性認(rèn)識 感受、參與、經(jīng)歷、體驗、交流、討論、觀察、調(diào)查、參觀
反應(yīng)(認(rèn)同)水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上獲得并表達(dá)感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)的反應(yīng)等 關(guān)注、提出、獲得、確認(rèn)、欣賞、發(fā)現(xiàn)、判斷
領(lǐng)悟(內(nèi)化)水平建立穩(wěn)定的態(tài)度、一貫的行為習(xí)慣和個性化的價值觀等 養(yǎng)成、形成、具有、樹立、確立、發(fā)展、保持、增強(qiáng)
高中通用技術(shù)課程立足九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為目標(biāo)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
高中通用技術(shù)課程在實現(xiàn)以上目標(biāo)的同時，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，并著力在以下幾個方面形成目標(biāo)上的獨特追求：技術(shù)的理解、使用、改進(jìn)及決策能力，意念的表達(dá)與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的能力，知識的整合、應(yīng)用及物化能力，創(chuàng)造性想像、批判性思維及問題解決的能力，技術(shù)文化的理解、評價及選擇能力。
必 修
必修1：技術(shù)與設(shè)計1
技術(shù)是推動社會發(fā)展與文明進(jìn)步的主要動力之一，設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。對設(shè)計過程的學(xué)習(xí)和掌握有利于學(xué)生認(rèn)識技術(shù)的本質(zhì)，形成創(chuàng)新意識，增強(qiáng)解決實際問題的能力，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，為未來進(jìn)入高度技術(shù)化的社會做好必要的準(zhǔn)備。
本模塊由“技術(shù)及其性質(zhì)”“設(shè)計過程”“設(shè)計的交流”和“設(shè)計的評價”四個主題組成。
通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對技術(shù)的理解，增強(qiáng)使用技術(shù)的自信心和責(zé)任心；了解設(shè)計的基本知識，熟悉設(shè)計的一般過程，初步掌握設(shè)計的基本思想和方法；通過設(shè)計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會多角度地思考問題。
在教學(xué)過程中，本模塊的各個主題應(yīng)該融會貫通，不能機(jī)械割裂，特別是“技術(shù)及其性質(zhì)”主題的基本思想應(yīng)貫穿于課程實施的始終。在設(shè)計教學(xué)的過程中，不要機(jī)械理解過程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用。交流與評價既是設(shè)計過程的重要組成部分，也是成功完成設(shè)計的途徑、方法和保證，應(yīng)貫穿于設(shè)計教學(xué)的全過程。
(一) 技術(shù)及其性質(zhì)
【課程目標(biāo)】
1．知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造。
2．知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過案例進(jìn)行說明。
3．理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，能分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
4．理解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進(jìn)行分析。
5．理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。
6．知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法。
【學(xué)習(xí)要求】
1．技術(shù)與人、自然、社會之間的關(guān)系
知道并能舉例說明技術(shù)的產(chǎn)生與人的需要的關(guān)系；理解技術(shù)是人的能動性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，是社會發(fā)展、文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長的主動力。
知道并舉例說明技術(shù)發(fā)展與自然資源利用之間的關(guān)系，認(rèn)識人類要與自然保持和諧友好的關(guān)系，樹立保護(hù)自然、與自然做朋友的意識。
理解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進(jìn)行分析。
通過對歷史和現(xiàn)實的一些重大技術(shù)問題的調(diào)查和研究，理解技術(shù)的兩面性。
2．技術(shù)的性質(zhì)
認(rèn)識到技術(shù)有自己獨特的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性等，能夠通過案例分析、交流、討論等活動理解技術(shù)的性質(zhì)。
通過交流、討論，養(yǎng)成技術(shù)意識，破除對技術(shù)的神秘感，能夠自覺地開展各種技術(shù)活動。
3．技術(shù)與發(fā)明和革新
知道技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)新，同時技術(shù)也在不斷創(chuàng)新的過程中得到發(fā)展。
知道創(chuàng)新的形式包括發(fā)明和革新，能通過案例分析等形式理解發(fā)明和革新的意義和區(qū)別，并能舉例說明技術(shù)革新對技術(shù)發(fā)展的作用；認(rèn)識創(chuàng)新的重要性，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
4．技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，知道每一項技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都離不開設(shè)計，學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用；感受技術(shù)進(jìn)步對設(shè)計的促進(jìn)和制約作用，了解技術(shù)革新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
理解設(shè)計的內(nèi)涵、分類，并能分析技術(shù)設(shè)計時需要考慮的主要因素，理解設(shè)計是技術(shù)的核心。
了解人機(jī)關(guān)系的含義，能分析生活中常見的人機(jī)關(guān)系，了解在設(shè)計中如何合理運用人機(jī)關(guān)系，能列舉實現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系需要考慮的幾個因素，提出合理設(shè)計的建議。
5．技術(shù)知識的綜合性
理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識，理解技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系，并能識別技術(shù)活動和科學(xué)活動的區(qū)別與聯(lián)系；理解技術(shù)與其他學(xué)科的相互關(guān)系。
6．技術(shù)的專利性
知道知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容以及知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。
知道專利制度的含義和重要性，說出申請專利的一般過程；增強(qiáng)法制觀念，抵制侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為；加強(qiáng)技術(shù)保護(hù)意識，了解技術(shù)保護(hù)的途徑和方法。
【教學(xué)建議】
1．學(xué)生第一次接觸通用技術(shù)課程，因此上好“入門”課非常重要。教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的興趣，培養(yǎng)他們熱愛技術(shù)的情感。例如，在“技術(shù)的價值”教學(xué)中，可以通過觀看錄像、學(xué)生列舉生活中的實例，感悟技術(shù)的魅力和價值。
2．對“技術(shù)”概念，目前尚無公認(rèn)的定義，所以在教學(xué)中，可以列舉不同時代的、較為典型的對技術(shù)含義的表述，讓學(xué)生在分析和比較的基礎(chǔ)上加以理解。
3．人是技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的根本，在教學(xué)中，要用具體而生動的實例讓學(xué)生獲得親身體驗和感受。
4．對技術(shù)應(yīng)用的兩面性，教學(xué)中要用客觀的、積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、判斷并正確地運用。
5．對技術(shù)創(chuàng)新性的教學(xué)，可以通過列舉典型案例或運用日常生活中的技術(shù)產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析和理解技術(shù)的創(chuàng)新性。
6．為了讓學(xué)生理解技術(shù)與設(shè)計之間的關(guān)系，教師要從一些既貼近學(xué)生實際生活又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實例入手，如通過自行車、洗衣機(jī)、電話的技術(shù)發(fā)展史，讓學(xué)生理解技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，感受發(fā)明和革新對技術(shù)發(fā)展的推動作用。
7．人機(jī)關(guān)系反映了“以人為本”的基本設(shè)計理念，教師可引導(dǎo)學(xué)生討論、分析日常生活中人機(jī)關(guān)系的事例，并嘗試提出改善人機(jī)關(guān)系的措施。
8．關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的教學(xué)，只要求學(xué)生知道知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的意義，樹立知識產(chǎn)權(quán)的法律意識，了解專利申請的基本常識。
(二) 設(shè)計過程
【課程目標(biāo)】
A 發(fā)現(xiàn)與明確問題
1．通過對人們的需求和愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問題，并能判斷是否具備解決這個問題的技術(shù)能力和條件。
2．能根據(jù)設(shè)計對象和現(xiàn)有的工作條件，列出具體的設(shè)計要求，包括應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受到的限制。
B 制定設(shè)計方案
1．能通過各種渠道收集與所設(shè)計產(chǎn)品有關(guān)的各種信息，并進(jìn)行處理。
2．能根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件。
3．能制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案。
4．通過比較和權(quán)衡，能在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點來改進(jìn)原有方案。
C 模型或原型的制作
1．知道工藝的含義和常用工藝的種類。
2．了解1～2類常用的工具和設(shè)備，學(xué)會一種材料的1～2種加工方法，能根據(jù)設(shè)計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。
3．能根據(jù)設(shè)計方案制作一個簡單產(chǎn)品的模型或原型。
D 方案優(yōu)化
1．了解1～2類產(chǎn)品的常用測試方法，能根據(jù)設(shè)計要求使用簡單的方法對產(chǎn)品進(jìn)行測試。
2．能在分析測試結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)措施或更換方案。
3．制作成功后，能對產(chǎn)品的外觀加以潤色。
E 產(chǎn)品的使用說明
1．了解產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用與一般結(jié)構(gòu)，能編寫簡單的產(chǎn)品說明書或用戶手冊。
2．了解產(chǎn)品常用的維護(hù)方法和服務(wù)途徑。
【學(xué)習(xí)要求】
1．發(fā)現(xiàn)與明確問題
理解設(shè)計是一個問題求解的過程，知道發(fā)現(xiàn)與明確問題是設(shè)計工作的開始，并能說出發(fā)現(xiàn)問題的一般途徑和方法。
通過對人們需求和愿望的調(diào)查，在充分認(rèn)識、正確評價自己能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)與明確值得解決的技術(shù)問題，增強(qiáng)自己對于所要解決的技術(shù)問題的選擇和決策能力。
在分析現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，能針對設(shè)計對象列出具體的設(shè)計要求，明確設(shè)計要求包括達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和受到的限制兩部分，理解標(biāo)準(zhǔn)和限制的含義。
根據(jù)設(shè)計對象和現(xiàn)有的工作條件，列出設(shè)計在功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。
根據(jù)設(shè)計對象和現(xiàn)有的工作條件，列出設(shè)計可能受到的時間、成本、環(huán)境、知識和技術(shù)能力水平等方面的限制。
在分析和梳理所要解決的問題之后，能針對具體情況列出具體的設(shè)計要求和設(shè)計計劃。
2．制定設(shè)計方案
知道制定設(shè)計方案包括收集信息、設(shè)計分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)、方案篩選等步驟。
理解在設(shè)計中，選用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計方案；理解任何設(shè)計方案往往都有不斷改進(jìn)的可能性。
熟悉常用的收集信息的方法和渠道，了解與產(chǎn)品有關(guān)的信息的種類，會使用常用的信息處理方法，會將收集到的信息進(jìn)行分類、統(tǒng)計和分析，進(jìn)一步體會獲取全面、準(zhǔn)確、有用的信息對完成一個好的設(shè)計的重要性。
了解材料選擇是設(shè)計方案中的重要因素，了解一些常見材料的物理和化學(xué)性質(zhì)、工作性能、美學(xué)品質(zhì)、市場形態(tài)、成本，以及常用的加工方法等。
了解標(biāo)準(zhǔn)件的含義和標(biāo)準(zhǔn)件的優(yōu)越性以及適用范圍，學(xué)會根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料和標(biāo)準(zhǔn)件。
知道設(shè)計的一般原則包括創(chuàng)新原則、實用原則、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則、道德原則、技術(shù)規(guī)范原則等，并能理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。
了解方案的幾種構(gòu)思方法，知道在方案構(gòu)思時可以選擇多種方法，如草圖法、模仿法、聯(lián)想法等。
在綜合考慮的基礎(chǔ)上，能制定符合一般技術(shù)原則和相關(guān)技術(shù)規(guī)范的完整設(shè)計方案。
了解進(jìn)行方案比較和權(quán)衡的重要性，學(xué)會對已有方案進(jìn)行比較、權(quán)衡的一般方法。通過比較和權(quán)衡，能在多個方案中選定滿足設(shè)計要求的最佳方案，或集中各種方案的優(yōu)點來改進(jìn)原有方案。
3．模型或原型的制作
知道模型和原型的含義及其功能；理解模型制作既是技術(shù)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，也是一種技術(shù)方法，通過模型可以研究技術(shù)活動的規(guī)律和特征。
知道根據(jù)不同的需要，模型可分為草模、概念模型、結(jié)構(gòu)模型、功能模型、展示模型等多種形式，理解模型制作在產(chǎn)品設(shè)計的不同階段有不同的作用。
知道工藝的含義和常用工藝的種類；了解工藝選擇中所需材料的性質(zhì)和加工方法，加工工具(或設(shè)備)的性能、用途和限制，最為有效、經(jīng)濟(jì)的加工工序等。
了解1～2類常見的工具、設(shè)備及其用途，掌握它們的操作要領(lǐng)并學(xué)會使用。
了解常用的加工方法，并知道一種材料的1～2類加工方法，如金屬材料中的畫線、鋸割、切削等工序。
嘗試根據(jù)設(shè)計方案和技術(shù)條件，選擇恰當(dāng)?shù)募庸すに?，并能正確、安全地操作，培養(yǎng)對工藝的選擇能力以及合乎規(guī)范地使用加工工藝的意識。
根據(jù)自己的設(shè)計方案，制作出模型或原型，如多功能筆筒等。
4．方案優(yōu)化
結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計，知道測試是檢驗產(chǎn)品能否正常工作、是否滿足設(shè)計要求的重要措施。
了解1～2類產(chǎn)品的常用測試方法，能根據(jù)設(shè)計要求使用簡單的方法對自己設(shè)計的產(chǎn)品(例如小凳子)進(jìn)行測試；通過親身體驗，樹立質(zhì)量意識。
運用技術(shù)試驗測試產(chǎn)品是否正常工作，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是否達(dá)到精度要求。
知道優(yōu)化的作用，理解優(yōu)化往往就是進(jìn)行反復(fù)試驗和改進(jìn)的過程。
在測試的基礎(chǔ)上，學(xué)會對設(shè)計方案和產(chǎn)品進(jìn)行全面評估，在分析測試結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出產(chǎn)品設(shè)計的優(yōu)化方案和改進(jìn)措施。
知道產(chǎn)品外觀設(shè)計的重要性；設(shè)計產(chǎn)品制作成功后，能對產(chǎn)品的外觀加以潤色，增強(qiáng)審美情趣，發(fā)展美學(xué)能力。
5．產(chǎn)品的使用說明和維護(hù)
知道產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用，知道產(chǎn)品說明的一般結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、正文和產(chǎn)品標(biāo)記組成，能讀懂常見產(chǎn)品的使用說明書或用戶手冊，并能根據(jù)說明書正確地使用產(chǎn)品。
知道產(chǎn)品說明書的形式包括條款直述式、自問自答式等幾種形式，了解不同產(chǎn)品說明書的特點。
掌握產(chǎn)品說明書的編寫要求，并能結(jié)合自己設(shè)計的作品，編寫簡單的使用說明書，體驗編寫使用說明書的過程，增強(qiáng)規(guī)范意識。
知道產(chǎn)品的日常維護(hù)是產(chǎn)品使用的重要環(huán)節(jié)，了解產(chǎn)品常用的維護(hù)方法和服務(wù)途徑，增強(qiáng)理解技術(shù)和使用技術(shù)產(chǎn)品的能力。
了解使用和維護(hù)技術(shù)產(chǎn)品的基本原理，學(xué)會通過說明書或互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑獲得產(chǎn)品信息，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成對待技術(shù)產(chǎn)品的理性態(tài)度。
【教學(xué)建議】
1．本主題將設(shè)計過程大致分成了“發(fā)現(xiàn)與明確問題”“制定設(shè)計方案”“模型或原型的制作”“方案優(yōu)化”和“產(chǎn)品的使用說明”五個階段。這是一個普遍的過程，但不是一個規(guī)定的程序，在實際的設(shè)計過程中，這種次序可能發(fā)生變化，也可能產(chǎn)生反復(fù)。“設(shè)計過程”是《技術(shù)與設(shè)計1》的重點內(nèi)容。本主題的教學(xué)，可以通過便攜式小凳或?qū)W生使用的臺燈或多功能筆筒等的設(shè)計和制作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗設(shè)計的一般過程，初步掌握設(shè)計的基礎(chǔ)知識和技術(shù)實踐的基本方法。
2．關(guān)于技術(shù)設(shè)計的一般過程的教學(xué)，要讓學(xué)生了解技術(shù)設(shè)計的一般過程包括哪些具體內(nèi)容，但注意不要將概述詳細(xì)化。增加作品設(shè)計開發(fā)過程演示，給學(xué)生直觀體驗。
3．教學(xué)中，要讓學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)與明確問題對技術(shù)設(shè)計的重要性，親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和明確問題的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗提出自己的設(shè)計項目。通過案例講解、視頻資料展示、小組討論等多種方式，促進(jìn)學(xué)生積極思考，掌握發(fā)現(xiàn)問題的基本途徑和方法。
4．本課程所講的“問題”通常是指技術(shù)世界中的技術(shù)問題，教學(xué)時要突出“問題”的技術(shù)特征。
5．教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)常用的信息處理方法，并通過分析典型案例，使學(xué)生能體會到獲取全面、準(zhǔn)確、有用的信息對完成一個好的設(shè)計的重要性。
6．在“制定方案設(shè)計”的教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體實例與材料的相關(guān)知識，采用講解、觀察、討論等方式，啟發(fā)思考，激發(fā)興趣。通過對設(shè)計項目的調(diào)查、分析，并自選一個簡單的設(shè)計項目，如設(shè)計一個簡易臺燈、多功能筆筒等，讓學(xué)生親歷一個簡單的設(shè)計，了解制定設(shè)計方案的方法、步驟、設(shè)計要求、需考慮的因素、所選材料的性質(zhì)等。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身實際出發(fā)，提出解決問題的多個方案，進(jìn)而確認(rèn)一個設(shè)計任務(wù)，列出具體的設(shè)計要求，制定出相應(yīng)的設(shè)計計劃。
7．比較和權(quán)衡是設(shè)計過程中兩個不同的重要過程，教學(xué)中要加以區(qū)別。
8．設(shè)計的一般原則是本主題學(xué)習(xí)的重點。教學(xué)中，可通過案例、圖片、視頻以及設(shè)計技術(shù)活動等多種方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考、分析、交流和評價，明確并掌握設(shè)計的一般原則。同時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)系的觀點看待各個原則間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運用這些原則對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行綜合評價。
9．在方案構(gòu)思的教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生運用不同的方法，發(fā)掘自己的創(chuàng)造潛能，大膽構(gòu)思，提出
多個方案。方案的構(gòu)思方法本身并無優(yōu)劣之分，教學(xué)中不要刻意突出某一構(gòu)思方法。
10．在工藝的教學(xué)中，重點是培養(yǎng)學(xué)生對工藝的選擇能力，以及正確、安全地使用工具或設(shè)備，不要過度強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的操作技能要求。
11．模型具有交流、檢驗設(shè)計思想及過程的重要作用，有助于改進(jìn)設(shè)計。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將自己的設(shè)計方案制成模型或?qū)嵨铩?br/>12．要因地制宜，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親歷產(chǎn)品測試的全過程。但不一定要強(qiáng)調(diào)正規(guī)的測試手段。
13．教學(xué)中可以向?qū)W生提供一種常見的產(chǎn)品，讓學(xué)生寫出該產(chǎn)品說明書，然后提供廠家的說明書，通過自我評價和集體討論等形式，領(lǐng)悟說明書的編寫和使用及其在產(chǎn)品設(shè)計中的重要性。
(三) 設(shè)計的交流
【課程目標(biāo)】
1．在設(shè)計過程中和設(shè)計完成后，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計想法和成果，并能在交流中提煉出有價值的信息。
2．了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，能識讀一般的機(jī)械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術(shù)圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。
【學(xué)習(xí)要求】
1．設(shè)計的交流
了解設(shè)計的交流在設(shè)計過程中的作用，了解口頭語言、文本、技術(shù)圖樣、圖表、模型、計算機(jī)演示、網(wǎng)頁等常用的設(shè)計交流方式，知道不同交流方式的適用范圍和特點。
針對不同的內(nèi)容和交流對象，能夠選擇合適的交流方式，準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的設(shè)計想法和成果，在技術(shù)設(shè)計的交流中，學(xué)會判斷并提煉有價值的技術(shù)信息。
2．技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用
了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，知道技術(shù)語言包括技術(shù)圖樣、圖表、技術(shù)符號等，了解不同技術(shù)語言的特點和應(yīng)用范圍，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計想法和成果。
知道草圖的分類，學(xué)會應(yīng)用草圖來表達(dá)設(shè)計意圖。
知道簡單的機(jī)械加工圖、電子線路圖所用符號的含義及表達(dá)方法，能識讀機(jī)械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術(shù)圖樣。
掌握簡單技術(shù)圖樣繪制所采用的投影方法，學(xué)會繪制簡單的三視圖并能識讀尺寸標(biāo)注。
【教學(xué)建議】
1．設(shè)計的交流與學(xué)生的生活密切相關(guān)，教學(xué)中要注意穿插案例、聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可采用小組活動等形式，采用口頭語言、文本、技術(shù)圖樣、模型、計算機(jī)演示、網(wǎng)頁等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。此外，可以組織班級之間的學(xué)生交流活動，有條件的可組織校際之間的交流活動。
2．對于技術(shù)圖樣的教學(xué)，針對不同的技術(shù)圖樣，有識讀和繪制兩類要求。教學(xué)中要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生識讀技術(shù)圖樣的能力，只要求能繪制草圖和簡單物體的三視圖。對于學(xué)生“識讀”能力的培養(yǎng)，可以運用多媒體課件或者有關(guān)專業(yè)軟件，還可以讓學(xué)生識讀一些實際的圖樣。關(guān)于草圖基本畫法的教學(xué)，教師要演示具體的畫法，如如何握筆、如何徒手畫線到基本圖形的畫法等，并選擇一些較為常見的技術(shù)產(chǎn)品讓學(xué)生動手實踐。
3．本主題的專業(yè)性較強(qiáng)，比較抽象，難度較大。教學(xué)中可采用探究式和啟發(fā)式教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，注重感受與體驗，關(guān)注情感發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四) 設(shè)計的評價
【課程目標(biāo)】
1．能根據(jù)設(shè)計過程中每一階段的要求進(jìn)行評價，樹立質(zhì)量管理意識。
2．能根據(jù)需要進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗，并進(jìn)行評價，寫出試驗報告。
3．能根據(jù)設(shè)計要求對設(shè)計過程和最終產(chǎn)品進(jìn)行多方面的評價，并寫出設(shè)計總結(jié)報告。
4．能對他人的、現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品做出自己的評價，并寫出比較全面的評價報告。
【學(xué)習(xí)要求】
1．設(shè)計的評價
知道設(shè)計的評價的含義及其作用。
知道設(shè)計的評價包括對設(shè)計過程的評價和對最終產(chǎn)品的評價；在設(shè)計過程中，學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒皶r保存相關(guān)信息；理解設(shè)計過程的評價的綜合性，學(xué)會判斷設(shè)計過程是否合理、有無創(chuàng)新等；知道對最終產(chǎn)品進(jìn)行評價的基本依據(jù)，學(xué)會從多方面把握評價內(nèi)容。
能夠從質(zhì)量管理的角度，對設(shè)計方案、制作過程等各個階段進(jìn)行評價。
學(xué)會根據(jù)設(shè)計要求和所受的限制，對設(shè)計過程及最終產(chǎn)品進(jìn)行綜合評價；學(xué)會寫出符合要求的、完整的設(shè)計總結(jié)報告，并能對自己的設(shè)計過程進(jìn)行系統(tǒng)回顧，找出成功與不足，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和自我完善的能力。
學(xué)會多角度地評價技術(shù)產(chǎn)品，寫出比較全面的評價報告。
2．技術(shù)試驗及其方法
了解技術(shù)試驗的含義、分類，了解一般技術(shù)試驗(如性能試驗、優(yōu)化試驗、測試試驗等)方法的特點及適用范圍，知道技術(shù)試驗在技術(shù)設(shè)計中的重要性。
了解一般的技術(shù)試驗實施的步驟，學(xué)會根據(jù)設(shè)計的要求和所受的限制，進(jìn)行簡單、有效的技術(shù)試驗。
知道一般技術(shù)試驗報告的寫作內(nèi)容和要求，學(xué)會撰寫比較正規(guī)的試驗報告，包括試驗數(shù)據(jù)的采集和結(jié)論分析。
【教學(xué)建議】
1．設(shè)計的評價是教學(xué)難點，可運用多媒體手段、案例呈現(xiàn)等方法實施教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計的評價貫穿于設(shè)計的全過程。
2．在技術(shù)試驗的教學(xué)中，設(shè)計技術(shù)試驗的項目要密切聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在親自設(shè)計與實踐中，體驗技術(shù)試驗過程。
3．對于技術(shù)評價的教學(xué)，可通過案例分析、小組討論、講解等形式，讓學(xué)生從多方面把握評價內(nèi)容與方法，對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行多角度的評價。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷產(chǎn)品是否符合實用性、工作效率、安全性、成本、耐用性等設(shè)計要求，判斷產(chǎn)品在使用過程中對社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、道德等產(chǎn)生的多方面影響，指出產(chǎn)品存在的不足，提出改進(jìn)意見，寫出比較全面的評價報告。
必修2：技術(shù)與設(shè)計2
本模塊以《技術(shù)與設(shè)計1》為基礎(chǔ)，是專題性技術(shù)與設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，是構(gòu)成技術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分。
本模塊由“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”“流程與設(shè)計”“系統(tǒng)與設(shè)計”和“控制與設(shè)計”四個主題組成。這四個主題是技術(shù)領(lǐng)域中具有典型意義的教學(xué)內(nèi)容。一方面，它們既有專業(yè)技術(shù)的內(nèi)涵，又有通用技術(shù)的特性；另一方面，它們所體現(xiàn)的技術(shù)設(shè)計的思想和方法，不僅是解決技術(shù)問題的鑰匙，而且還可以向其他領(lǐng)域遷移，對人的一生都會產(chǎn)生積極的影響。“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”雖指向力學(xué)結(jié)構(gòu)的理解、分析和設(shè)計，但其結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的討論卻是各類技術(shù)設(shè)計不可缺少的?！傲鞒膛c設(shè)計”討論流程和流程的改進(jìn)設(shè)計，其改進(jìn)的思想和方法同樣具有技術(shù)設(shè)計的共性。“系統(tǒng)與設(shè)計”側(cè)重于對系統(tǒng)的理解，以及運用系統(tǒng)思想完成實際生活中的設(shè)計?！翱刂婆c設(shè)計”重在理解和運用控制，解決生活、生產(chǎn)中的問題。
模塊四個主題的內(nèi)容相對獨立，教學(xué)中可以調(diào)換順序，但它們又相互呼應(yīng)，具有內(nèi)在的聯(lián)系。結(jié)構(gòu)總是與系統(tǒng)相聯(lián)的，結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，是系統(tǒng)的組成形式，也是系統(tǒng)功能的依據(jù)；流程可以說是工程系統(tǒng)或工作系統(tǒng)按時間順序的描述；控制本身是一個系統(tǒng)，它也是對系統(tǒng)狀態(tài)所施加的干預(yù)。從總體上把握各主題的內(nèi)在聯(lián)系，有助于理解本模塊所體現(xiàn)的思想與方法的普適性。
(一) 結(jié)構(gòu)與設(shè)計
【課程目標(biāo)】
1．了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。
2．能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的。
3．能通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素，并寫出試驗報告。
4．能確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型。
5．能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例。
【學(xué)習(xí)要求】
1．結(jié)構(gòu)的涵義
了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類。
2．結(jié)構(gòu)的分析
知道應(yīng)力的概念，能通過簡單結(jié)構(gòu)的案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的，如梯子、大壩、橋墩等。
知道結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的概念，能通過簡單的技術(shù)試驗，分析影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素，寫出試驗報告。
知道結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念，能通過簡單的技術(shù)試驗，分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素，寫出試驗報告。
3．結(jié)構(gòu)的設(shè)計
能確定一個簡單對象并進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，提出結(jié)構(gòu)設(shè)計的功能、強(qiáng)度、穩(wěn)定性等要求。
說出結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)該考慮的功能、安全、創(chuàng)新、成本和工藝等主要因素；能構(gòu)思出2～3種結(jié)構(gòu)設(shè)計方案，并做出優(yōu)化選擇，繪制出設(shè)計方案的結(jié)構(gòu)草圖；能選定一種優(yōu)化的結(jié)構(gòu)設(shè)計方案，運用身邊的材料和工具，制作模型或原型。
4．結(jié)構(gòu)的欣賞
能從結(jié)構(gòu)的功能、強(qiáng)度、成本工藝、穩(wěn)定性和創(chuàng)新性等角度，對結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)缺點進(jìn)行評析；能從歷史、民俗和審美等角度，欣賞典型的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
【教學(xué)建議】
1．本主題的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系十分密切，教學(xué)中教師可以針對教材內(nèi)容收集素材，也可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時間收集素材，開展研究性學(xué)習(xí)。
2．對于常見結(jié)構(gòu)的教學(xué)，首先要明確人們分析結(jié)構(gòu)主要是為了從中獲取靈感，從而解決某些技術(shù)問題。教學(xué)中可以用多媒體或?qū)嵨飶淖匀唤?、技術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域三個角度展示生活中的常見結(jié)構(gòu)。然后從力學(xué)的角度去理解結(jié)構(gòu)。教學(xué)中應(yīng)選取一些簡單易行的技術(shù)小試驗，讓學(xué)生對構(gòu)件的受力形式及特點有一個感性認(rèn)識。要重點突出應(yīng)力的概念，但不要求具體計算。對于結(jié)構(gòu)的類型，可以選取不同結(jié)構(gòu)類型的實例(如大壩、腳手架、頭盔等)，從力學(xué)的角度分析其受力特點。
3．在結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活和技術(shù)試驗，對簡單的結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)度、穩(wěn)定性分析，解釋它的強(qiáng)度高或低、穩(wěn)定或不穩(wěn)定的原因?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)教師的設(shè)計來做試驗，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、興趣愛好和現(xiàn)有條件自行設(shè)計并進(jìn)行試驗，得出結(jié)論。
4．在簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的設(shè)計習(xí)慣。在構(gòu)思簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計方案時，要學(xué)會從畫草圖開始，結(jié)構(gòu)設(shè)計的草圖要能清晰地顯示出設(shè)計對象的骨架形式、尺寸比例等，并組織學(xué)生對草圖的方案進(jìn)行交流與討論。
5．在結(jié)構(gòu)制作時，應(yīng)采取分組的教學(xué)方式，配發(fā)各種不同性質(zhì)的材料，讓各組學(xué)生按設(shè)計的一般步驟進(jìn)行設(shè)計，并制作出一個結(jié)構(gòu)簡單的物體。
6．對于經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞的教學(xué)，要充分利用生活中的經(jīng)典結(jié)構(gòu)實例，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)角度和文化角度兩方面來欣賞。也可以組織學(xué)生參觀本地的特色建筑，從各類教學(xué)資源中篩選有價值的結(jié)構(gòu)設(shè)計實例展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對作品進(jìn)行欣賞和評價的角度和方法，如從“形”“意”“神”等方面來評價。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生自己能找出生活中的一個經(jīng)典結(jié)構(gòu)，寫出一篇賞析短文。
(二) 流程與設(shè)計
【課程目標(biāo)】
1．了解流程的涵義及其對生產(chǎn)、生活的意義。
2．通過對典型的生活流程和生產(chǎn)流程案例的分析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)，學(xué)會閱讀簡單的流程圖。
3．能分析流程設(shè)計中的基本因素，并畫出流程設(shè)計的框圖。
4．能解釋流程的改進(jìn)與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中應(yīng)考慮的主要問題。
5．能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進(jìn)行流程設(shè)計或流程的改進(jìn)設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點，或者流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。
【學(xué)習(xí)要求】
1．流程的涵義
知道流程的涵義，列舉生產(chǎn)、生活中的流程應(yīng)用的事例，知道流程在生產(chǎn)、生活中的意義。
2．流程的分析
說出流程中環(huán)節(jié)、時序的概念，分析生產(chǎn)和生活中流程的環(huán)節(jié)和時序，知道流程可以用方塊圖、文字?jǐn)⑹觥⒈砀?、圖形和程序流程圖等多種形式表達(dá)，識讀簡單的流程圖，正確運用流程圖表達(dá)流程。
3．流程的設(shè)計
分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的因素。
知道流程設(shè)計的一般步驟，如確定目標(biāo)和任務(wù)→對過程進(jìn)行分析→初步確定環(huán)節(jié)→劃分時序→繪制流程圖→評價和改進(jìn)→完成設(shè)計說明。
根據(jù)已知條件設(shè)計簡單流程，進(jìn)行時序和環(huán)節(jié)的分析，指出所設(shè)計的流程方案的特點。
4．流程的優(yōu)化
分析流程實例，明確流程可優(yōu)化的指標(biāo)，指出可改進(jìn)之處，提出優(yōu)化方案；知道流程的改進(jìn)與工藝、設(shè)備、材料、管理等因素密切相關(guān)；針對確定的流程實例，分析流程優(yōu)化應(yīng)考慮的主要因素，并能進(jìn)行流程優(yōu)化設(shè)計。
【教學(xué)建議】
1.在本主題的教學(xué)中，教師應(yīng)更多地引進(jìn)生活中的相關(guān)實例，幫助學(xué)生理解較為抽象的內(nèi)容。不僅要教給學(xué)生有關(guān)流程的知識，更應(yīng)與學(xué)生一起探究流程所蘊含的思想與方法，如“流程就是質(zhì)量”“流程就是效率”等。
2．對于生活和生產(chǎn)中的流程的教學(xué)，可用較為簡單的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生理解流程的概念，在理解上要抓住兩個關(guān)鍵點：時序和環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生對自己一天的學(xué)習(xí)生活流程進(jìn)行設(shè)計，體驗合理的流程對生活的意義。在條件允許的情況下，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的生產(chǎn)流水線，感悟生產(chǎn)流程的快捷、高效、有序。
3．在流程的設(shè)計的教學(xué)中，要結(jié)合生活中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生理解，為了達(dá)到一定的具體要求，要綜合考慮流程設(shè)計中的各種因素。在此基礎(chǔ)上提出具體任務(wù)，針對某一個生活事例，讓學(xué)生按流程設(shè)計的步驟進(jìn)行簡單流程的設(shè)計，可分小組進(jìn)行。
4．關(guān)于流程的優(yōu)化，應(yīng)明確技術(shù)是為人服務(wù)的。流程優(yōu)化是因為對現(xiàn)有流程的不滿意而進(jìn)行的改進(jìn)，其目的是為了更好地滿足人們的需要。教學(xué)中應(yīng)注意滲透技術(shù)的人文特性，讓學(xué)生探究優(yōu)化背后所隱含的深刻思想，并結(jié)合實例引導(dǎo)學(xué)生了解流程優(yōu)化的內(nèi)容及條件。組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，對生活和生產(chǎn)中已經(jīng)存在的、尚有改進(jìn)可能的流程進(jìn)行討論，指出問題所在，提出改進(jìn)方案，并論證這一方案的可行性。
5．可播放一些與本節(jié)有關(guān)的錄像資料，加深學(xué)生的印象。
(三) 系統(tǒng)與設(shè)計
【課程目標(biāo)】
1．從簡單生活應(yīng)用的角度初步理解系統(tǒng)的涵義。
2．通過簡單的系統(tǒng)的案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性，初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法。
3．理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能結(jié)合實例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。
4．通過簡單的系統(tǒng)設(shè)計案例的分析，初步學(xué)會簡單系統(tǒng)設(shè)計的基本方法。
5．確定一個生活或生產(chǎn)中的簡單對象，根據(jù)設(shè)計要求完成系統(tǒng)的方案設(shè)計。
【學(xué)習(xí)要求】
1．系統(tǒng)的涵義
說出系統(tǒng)的概念，分析構(gòu)成系統(tǒng)的三個條件。
了解系統(tǒng)在現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。
2．系統(tǒng)的分析
結(jié)合實例，說明系統(tǒng)的整體性、相關(guān)性、動態(tài)性和目的性等基本特性，運用系統(tǒng)的基本特性，分析身邊簡單系統(tǒng)實例的特性。
知道系統(tǒng)分析的基本方法，能運用系統(tǒng)分析的基本方法分析生活中的簡單系統(tǒng)。
3．系統(tǒng)的設(shè)計
根據(jù)所確定的設(shè)計任務(wù)，做出簡單系統(tǒng)設(shè)計的書面方案，包括必要的設(shè)計草圖和設(shè)計報告及對設(shè)計方案所作的評價等。
4．系統(tǒng)的優(yōu)化
總結(jié)系統(tǒng)優(yōu)化的意義，對所設(shè)計的系統(tǒng)方案進(jìn)行評價，提出改進(jìn)方案，并結(jié)合案例，初步分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。
知道系統(tǒng)優(yōu)化的一般過程，能針對某個具體案例，初步提出系統(tǒng)優(yōu)化的方案，總結(jié)系統(tǒng)優(yōu)化的幾種類型，如工期優(yōu)化、成本優(yōu)化、工藝優(yōu)化、管理優(yōu)化、組織優(yōu)化等。
【教學(xué)建議】
1．本主題的案例大多基于一定的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識，教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用與探究性實踐活動貫穿于整個教學(xué)過程之中，讓學(xué)生在應(yīng)用中掌握知識。
2．對于系統(tǒng)的教學(xué)，可從系統(tǒng)的實例分析入手，如一臺電冰箱可以看作一個系統(tǒng)，學(xué)校的一間多媒體教室也可以看作一個系統(tǒng)等。教學(xué)中可以通過師生互動來明確系統(tǒng)的概念和了解系統(tǒng)不同的分類。對于系統(tǒng)的基本特性，可以呈現(xiàn)出不同的實例，讓學(xué)生在交流、討論中分析出系統(tǒng)的四個基本特性。對于系統(tǒng)的整體性，可讓學(xué)生展開辯論。
3．在系統(tǒng)的分析的教學(xué)中，可以先結(jié)合實例研究，得出系統(tǒng)分析的概念和系統(tǒng)分析的一般步驟，然后給出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生理解系統(tǒng)分析的三大原則，掌握系統(tǒng)分析的基本方法。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合實例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解系統(tǒng)優(yōu)化的深刻含義，親歷系統(tǒng)優(yōu)化的一般過程，感悟系統(tǒng)優(yōu)化的現(xiàn)實意義。
4．對于系統(tǒng)的設(shè)計的教學(xué)，教師在對系統(tǒng)的具體案例進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出系統(tǒng)設(shè)計的基本原則。教師應(yīng)通過一個簡單的典型系統(tǒng)的設(shè)計，讓學(xué)生理解系統(tǒng)設(shè)計中應(yīng)考慮的主要問題，如系統(tǒng)的整體功能、系統(tǒng)各部分之間的聯(lián)系、系統(tǒng)的整體優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出系統(tǒng)設(shè)計的一般步驟，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實例進(jìn)行簡單系統(tǒng)的設(shè)計，以加深理解。
(四) 控制與設(shè)計
【課程目標(biāo)】
1．理解控制的涵義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
2．分析典型的案例，了解手動控制、自動控制，熟悉簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡單的工作過程。
3．能畫出一個簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，熟悉反饋環(huán)節(jié)的作用。
4．能結(jié)合案例找出影響簡單控制系統(tǒng)運行的主要干擾因素，并作分析。
5．了解簡單的被控制對象的基本特性，能確定被控量、控制量，畫出控制系統(tǒng)的方框圖，并形成初步的控制設(shè)計的方案。
6．能根據(jù)開環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計方案，制作一個控制裝置；或者能根據(jù)簡單閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計方案，進(jìn)行實施或模擬實施，學(xué)會調(diào)試運行，提出改進(jìn)方案。
【學(xué)習(xí)要求】
1．控制的涵義
理解控制的涵義，并能從控制的對象、目的、手段等方面簡單分析生活和生產(chǎn)中的控制現(xiàn)象。
知道控制在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，懂得控制在生活中和生產(chǎn)中的重要作用。
能分析典型的案例，理解人工控制與自動控制的區(qū)別。
2．簡單控制系統(tǒng)的分析
說出開環(huán)控制系統(tǒng)的組成部分，結(jié)合具體案例，分析并簡述開環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程。
說出閉環(huán)控制系統(tǒng)的組成部分，知道被控量、控制量、給定量，知道被控制對象、執(zhí)行器、控制器和反饋環(huán)節(jié)的作用，結(jié)合具體案例，分析并簡述閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程。
說出并比較閉環(huán)控制系統(tǒng)與開環(huán)控制系統(tǒng)的特點；結(jié)合實例，用方框圖分別表達(dá)一個開環(huán)控制系統(tǒng)和簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程；分析控制系統(tǒng)中的干擾因素對控制系統(tǒng)影響的過程，分析并說出一個簡單閉環(huán)控制系統(tǒng)抗干擾的過程。
3．簡單控制系統(tǒng)的設(shè)計
根據(jù)設(shè)計要求，確定控制系統(tǒng)的被控對象、被控量和控制量；選擇并確定一個實現(xiàn)控制要求的設(shè)計方案，畫出方框圖；根據(jù)開環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計方案，體驗?zāi)M實現(xiàn)控制方案的過程，或根據(jù)簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計方案，體驗?zāi)M實現(xiàn)控制方案的過程，正確調(diào)試系統(tǒng)。
【教學(xué)建議】
1．本主題的專業(yè)性較強(qiáng)，教師應(yīng)多方面收集資料，加強(qiáng)對開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的研究，并對它們之間的異同進(jìn)行分析。
2．對于控制的手段與應(yīng)用的教學(xué)，可以從水龍頭、銀行自動取款機(jī)等生活實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說出現(xiàn)實生活中存在的一些控制手段，并闡述自己對它們的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析常見的簡單控制事例，明白控制系統(tǒng)的類型、組成及工作過程。
3．控制系統(tǒng)的工作過程與方式是本主題的教學(xué)重點，其中有控制系統(tǒng)、開環(huán)控制、閉環(huán)控制等重要概念。應(yīng)通過具體實例分析來體會開環(huán)控制與閉環(huán)控制的區(qū)別和聯(lián)系，明確簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成，熟悉各種控制的實現(xiàn)過程。著重比較開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)，突出反饋這個知識點，但不宜講得過深。應(yīng)針對具體案例引導(dǎo)學(xué)生分析控制系統(tǒng)的輸入量、輸出量、被控對象、執(zhí)行器、控制器、控制量等元件或參量。在學(xué)生初步掌握的基礎(chǔ)上，完成課后練習(xí)，加以鞏固。
4．閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋是本主題的教學(xué)難點?？勺寣W(xué)生分析一些熟悉的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是干擾因素。教學(xué)中只要求學(xué)生列出簡單控制系統(tǒng)的干擾因素主要有哪些，不要求對這些干擾因素作具體分析。在學(xué)生理解干擾因素的基礎(chǔ)上，提出閉環(huán)系統(tǒng)中反饋的概念及其作用，并通過具體的實踐活動理解反饋的作用?？山Y(jié)合大量的實例，深入淺出、通俗易懂地講解，幫助學(xué)生理解閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程，并對閉環(huán)控制系統(tǒng)與開環(huán)控制系統(tǒng)進(jìn)行比較。對于功能模擬方法和黑箱方法的教學(xué)，可結(jié)合生活中的實例，組織學(xué)生分組討論。
5．在控制系統(tǒng)的設(shè)計與實施的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生動手制作的環(huán)節(jié)，以體現(xiàn)學(xué)生動手動腦相結(jié)合?？梢酝ㄟ^一些實例(如電熱毯的設(shè)計)來闡述控制系統(tǒng)設(shè)計的一般思路，分別說明開環(huán)系統(tǒng)和閉環(huán)系統(tǒng)的設(shè)計。學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行某一個簡單系統(tǒng)的設(shè)計與實施。
6．教師應(yīng)根據(jù)實際情況，讓學(xué)生設(shè)計并實施一個開環(huán)控制裝置，完成從方案設(shè)計到制作的整個過程。
選 修
選修1：電子控制技術(shù)
電子控制技術(shù)是一門運用電子電路實現(xiàn)信息或能量改變的技術(shù)。本模塊提供了學(xué)習(xí)設(shè)計和制作電子控制系統(tǒng)的機(jī)會，以使學(xué)生接觸和嘗試解決更具有趣味、更富有價值的技術(shù)問題。
本模塊由“傳感器”“數(shù)字電路”“電磁繼電器”和“電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用”四個主題組成。前面三個主題分別闡述電子控制系統(tǒng)的三個組成部分，突出各個組成部分的作用；第四個主題是將前三個主題組合成一個控制系統(tǒng)，并通過應(yīng)用性設(shè)計，對“技術(shù)與設(shè)計1”和“技術(shù)與設(shè)計2”內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用、綜合和拓展。
通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解電子控制電路的構(gòu)成，知道數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識及其在電子控制技術(shù)中的應(yīng)用；學(xué)會設(shè)計和安裝電子控制電路，能運用系統(tǒng)的方法分析電子控制的過程和可能發(fā)生的故障，并用試驗的方法進(jìn)行優(yōu)化，以提高解決實際技術(shù)問題的能力。
教學(xué)中應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和典型實例，把重點放在電子控制電路的實際運用和改進(jìn)上，強(qiáng)調(diào)綜合運用系統(tǒng)和控制的方法，分析和解決設(shè)計中遇到的問題。
(一) 傳感器
【課程目標(biāo)】
1．認(rèn)識常見的傳感器，能用多用電表檢測傳感器。
2．知道傳感器的作用及其應(yīng)用。
【學(xué)習(xí)要求】
1．能認(rèn)識常見傳感器的實物外形和電路符號。
2．能使用多用電表檢測光敏傳感器、熱敏傳感器等常見傳感器。
3．知道傳感器的作用和應(yīng)用。
【教學(xué)建議】
1．教學(xué)中，應(yīng)盡量收集多種傳感器實物，讓學(xué)生從外形上認(rèn)識常見的傳感器。
2．教學(xué)中，可通過人體的感覺器官與傳感器的對應(yīng)類比，引入并認(rèn)識傳感器的特性。
3．在傳感器的應(yīng)用案例教學(xué)中，可通過實地觀察、調(diào)查、咨詢、查閱產(chǎn)品說明書或有關(guān)的技術(shù)資料等多種方式，了解各種傳感器在生活、生產(chǎn)、軍事等方面的應(yīng)用，分析它們在電子控制系統(tǒng)中的作用。如熱敏傳感器可以在自動電飯鍋、冰箱等電器中用來控制溫度。
(二) 數(shù)字電路
【課程目標(biāo)】
1．通過比較數(shù)字信號和模擬信號，了解數(shù)字信號的特性，知道數(shù)字信號的優(yōu)點。
2．知道數(shù)字信號中“1”和“0”的意義，了解數(shù)字電路是一種能夠方便地處理“1”和“0”兩種狀態(tài)的電路。
3．了解晶體三極管的開關(guān)特性及其在數(shù)字電路中的應(yīng)用。
4．熟悉與門、或門和非門等三種基本邏輯門的電路符號及各自的邏輯關(guān)系，會填寫它們的真值表，能畫出波形圖。
5．知道與非門、或非門的電路符號及各自的邏輯關(guān)系，會填寫它們的真值表，能畫出波形圖。
6．知道常見的數(shù)字集成電路的類型，并能用數(shù)字集成電路安裝簡單的實用電路裝置。
7．能夠?qū)?shù)字電路進(jìn)行簡單的組合設(shè)計和制作，并進(jìn)行試驗。
【學(xué)習(xí)要求】
1．通過比較數(shù)字信號和模擬信號，了解數(shù)字信號的特性，知道數(shù)字信號中“1”和“0”表示信號的“有”和“無”或電平的“高”和“低”狀態(tài)。
2．熟悉“與”“或”和“非”三種基本的邏輯關(guān)系，能在生活中發(fā)現(xiàn)這三種邏輯關(guān)系的實例。用示意圖分析、說明三種邏輯關(guān)系，并能用邏輯表達(dá)式表述。通過實驗來判斷邏輯門，感受這些“門”可以控制信息的流動。
3．了解晶體三極管的開關(guān)特性及其在數(shù)字電路中的應(yīng)用，能在電子線路實驗板上搭接晶體三極管的開關(guān)作用電路。
4．能夠?qū)?shù)字電路進(jìn)行簡單的組合設(shè)計和制作，并進(jìn)行試驗。
【教學(xué)建議】
1．本主題內(nèi)容較為抽象，單純講解會很枯燥。因此，教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過大量的實例，讓學(xué)生學(xué)會分析事物之間存在的邏輯關(guān)系。還要注意收集數(shù)字電子產(chǎn)品的資料，組織“未來世界中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用”討論活動，幫助學(xué)生了解數(shù)字技術(shù)發(fā)展的動態(tài)和趨勢。
2．關(guān)于數(shù)字信號優(yōu)點的教學(xué)，可以讓學(xué)生動手做數(shù)字信號和模擬信號的對比實驗，以幫助學(xué)生理解。例如：
(1) 將計算機(jī)中某一幅圖片復(fù)制(或刻錄)到其他存儲介質(zhì)上，比較復(fù)制件與原件的圖像清晰程度有什么變化。
(2) 將普通錄像帶中的某一段畫面翻錄到另一盤錄像帶上，比較翻錄帶與母帶的影像清晰度有什么變化。
3．對復(fù)雜的數(shù)字集成門電路，建議不作詳細(xì)的電路結(jié)構(gòu)剖析和邏輯關(guān)系的具體分析，只要求學(xué)生知道它是由成百上千甚至上萬個基本門電路組成的一只“黑箱”，用“黑箱”方法避開對復(fù)雜的信息流動過程的解釋，將重點放在用數(shù)字電路解決實際問題的應(yīng)用上，以體驗數(shù)字電路應(yīng)用的廣泛性。
4．教學(xué)中，可以使用電子工作平臺(EWB)，用虛擬的方法對基本邏輯門電路、組合門電路等進(jìn)行邏輯關(guān)系實驗。
5．對數(shù)字電路簡單的組合設(shè)計和制作的教學(xué)，可先組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生使用數(shù)字集成電路設(shè)計并搭接2～3個不同的簡單電路，如變調(diào)的電子音樂門鈴、光控報警器、延時路燈等，然后將其組合成具有新功能的實用電路，并進(jìn)行小組交流。
(三) 電磁繼電器
【課程目標(biāo)】
1．知道常見的繼電器可分為電磁繼電器和無觸點繼電器兩大類。
2．了解常見的直流電磁繼電器的構(gòu)造、規(guī)格和工作原理。
3．學(xué)會直流電磁繼電器的使用。
4．知道可控硅的構(gòu)造和電路符號。
5．了解可控硅的簡單的工作原理。
【學(xué)習(xí)要求】
1．知道常見的繼電器可分為電磁繼電器和無觸點繼電器兩大類，了解常見的直流電磁繼電器的構(gòu)造、符號。
2．知道常見直流電磁繼電器的接點有常開、常閉和轉(zhuǎn)換接點等三種類別，以及繼電器的額定工作電壓、線圈直流電阻、觸點數(shù)目等參數(shù)，學(xué)會選用直流電磁繼電器。
3．能用有轉(zhuǎn)換觸點的直流電磁繼電器搭接一個電路，了解常見的直流電磁繼電器的工作原理和工作過程，學(xué)會直流電磁繼電器的使用方法。
4．知道可控硅的構(gòu)造和電路符號，了解可控硅的簡單工作原理，能搭接一個用可控硅控制電燈亮度的電路。
【教學(xué)建議】
1．教學(xué)中，可準(zhǔn)備一幅繼電器結(jié)構(gòu)掛圖，圖上不標(biāo)出名稱，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說出名稱。
2．教師可引用繼電器在電子控制系統(tǒng)、觸電保護(hù)、電流過載以及在高壓、高溫和有毒環(huán)境下的應(yīng)用等實例，引導(dǎo)學(xué)生比較電磁繼電器和可控硅在應(yīng)用中的優(yōu)缺點，并進(jìn)行交流。
3．可控硅工作原理是本主題教學(xué)的難點，可采用演示試驗或分組試驗的教學(xué)方式，讓學(xué)生在試驗中觀察、分析現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律。
(四) 電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用
【課程目標(biāo)】
1．知道電子控制系統(tǒng)的基本組成。
2．能用方框圖分析生活中常見的電子控制系統(tǒng)的工作過程。
3．能用數(shù)字集成電路等器件安裝簡單的實用電路，并進(jìn)行調(diào)試。能用該電路設(shè)計和安裝開環(huán)控制系統(tǒng)。
4．能設(shè)計和安裝簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試和改進(jìn)。
5．了解常見遙控系統(tǒng)的組成、分類及其應(yīng)用。
6．能用集成電路設(shè)計和安裝簡單的遙控系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試。
【學(xué)習(xí)要求】
1．理解電子控制技術(shù)的含義，了解它的廣泛應(yīng)用；知道電子控制系統(tǒng)是以電子技術(shù)為核心的系統(tǒng)，要求用系統(tǒng)的思想和方法分析與把握電子控制系統(tǒng)的整體性、相關(guān)性和目的性。
2．知道最基本的電子控制系統(tǒng)由輸入、控制和輸出等三個部分組成，其中輸入部分大多由傳感器等器件組成，控制部分通常由數(shù)字電路(如觸發(fā)器)、單片機(jī)或計算機(jī)等組成，輸出部分一般由電磁繼電器等器件組成。
3．會用方框圖表示信息流動的方向，能用方框圖分析生活中常見的電子控制系統(tǒng)的工作過程。
4．知道開環(huán)電子控制系統(tǒng)和閉環(huán)電子控制系統(tǒng)的區(qū)別，知道反饋在電子控制系統(tǒng)中的作用。
5．了解常見的遙控系統(tǒng)由發(fā)射電路、接收電路和執(zhí)行機(jī)構(gòu)等組成，知道常見的遙控系統(tǒng)有紅外線遙控系統(tǒng)和無線遙控系統(tǒng)等，了解遙控系統(tǒng)的應(yīng)用。
6．能用集成電路設(shè)計和安裝簡單的遙控系統(tǒng)，并進(jìn)行調(diào)試。
【教學(xué)建議】
1．本主題的教學(xué)重點應(yīng)放在電子控制系統(tǒng)的應(yīng)用性設(shè)計上，教學(xué)中采用實用電路的設(shè)計，化解設(shè)計電路原理圖的難點，使學(xué)生較容易地完成多方案設(shè)計。
2．雖然學(xué)生在《技術(shù)與設(shè)計2》中已學(xué)過對控制量和被控制對象的分析，但它仍是教學(xué)中的難點，特別是閉環(huán)電子控制系統(tǒng)中輸出部分的組成比較復(fù)雜，各種控制和被控制的關(guān)系不太明顯，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合生活中的實例邊演示邊講解。
3．對遙控系統(tǒng)的設(shè)計和安裝的教學(xué)，沒有規(guī)定用無線電遙控或紅外線遙控，建議不要展開，只要求單通道的遙控系統(tǒng)。教學(xué)中，可先采用小組活動、分工合作的方式，設(shè)計和制作一個單通道無線電遙控電路，然后應(yīng)用這一電路設(shè)計一個具有實用價值的電鈴(或電燈等)遙控系統(tǒng)，并在試用過程中加以改進(jìn)。
4．本主題是將前三個主題組合成一個控制系統(tǒng)，并通過應(yīng)用性設(shè)計，對必修模塊“技術(shù)與設(shè)計1”和“技術(shù)與設(shè)計2”中的內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用、綜合和拓展，進(jìn)行電路的組合、改進(jìn)和應(yīng)用設(shè)計(即技術(shù)的二次開發(fā))。如先用集成電路安裝一個電子溫控電路，然后用這一電路設(shè)計和制作一個能控制水壺加熱水的自動控制裝置。
選修2：建筑及其設(shè)計
“建筑及其設(shè)計”是建筑技術(shù)的重要內(nèi)容。本模塊有利于進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活情趣。
本模塊由“建筑與文化”“建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計”“建筑材料及其加工”和“建筑構(gòu)造及其設(shè)計”四個主題組成。通過本模塊的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該理解建筑與文化的關(guān)系；了解常用的建筑材料及其加工設(shè)備與工具，學(xué)會一些加工技能；了解建筑構(gòu)造及構(gòu)件的主要技術(shù)知識；能進(jìn)行簡單建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造的設(shè)計，了解與設(shè)計有關(guān)的法規(guī)。
教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意，設(shè)計每一個構(gòu)件都要考慮部分與整體以及部分之間的關(guān)系。建筑質(zhì)量和建筑污染是關(guān)系到人民生命財產(chǎn)安全的重大問題，應(yīng)注意利用正反兩方面的例子，增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)量意識、環(huán)保意識與安全意識。建筑具有豐富的文化內(nèi)涵，教學(xué)中應(yīng)注意建筑設(shè)計的人文性與時代性。
(一) 建筑與文化
【課程目標(biāo)】
1．理解建筑是民族文化藝術(shù)的結(jié)晶和時代風(fēng)貌的寫照，了解建筑的發(fā)展與人類文明的關(guān)系。
2．了解我國和當(dāng)?shù)胤课萁ㄖ奶厣?，能分析?dāng)?shù)胤课萁ㄖ厣漠a(chǎn)生原因。
3．通過對典型建筑的欣賞，學(xué)會從不同的角度對建筑物進(jìn)行評價。
【學(xué)習(xí)要求】
1．了解建筑的發(fā)展與人類文明的淵源關(guān)系，理解建筑是人類走進(jìn)文明時代的標(biāo)志之一。
2．知道建筑是技術(shù)與文化的結(jié)晶，是人類物質(zhì)文明與精神文明的產(chǎn)物，是社會發(fā)展水平的綜合反映。
3．了解我國和當(dāng)?shù)胤课萁ㄖ奶厣捌洚a(chǎn)生的原因，進(jìn)一步體會家鄉(xiāng)之美，達(dá)到領(lǐng)悟、內(nèi)化。
4．通過對典型建筑物的欣賞，了解建筑風(fēng)格與建筑藝術(shù)不僅表現(xiàn)了民族文化傳統(tǒng)，而且還反映了當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；知道典型建筑所表現(xiàn)出的特有的藝術(shù)性、民族性、時代性、地域性等特點，學(xué)會從不同的角度去評價建筑物的建筑文化。
5.能根據(jù)建筑物類型和人們不同的需要，分析不同的建筑物發(fā)揮著各種不同的功能作用，能分析建筑的基本要求和個性特點。
【教學(xué)建議】
1．本主題的教學(xué)要重視學(xué)生的活動和體驗。如“建筑——走進(jìn)文明時代的標(biāo)志之一”這一主題，主要的學(xué)習(xí)方式是活動體驗，教學(xué)中要組織學(xué)生圍繞建筑與文化的關(guān)系展開活動，引導(dǎo)學(xué)生用自己的生活經(jīng)歷去解讀、品味、鑒賞，理解建筑是民族文化藝術(shù)的結(jié)晶和時代風(fēng)貌的寫照。
2．教師在專題教學(xué)前要有整體的教學(xué)計劃，如圍繞“建筑與人類文明的淵源”關(guān)系，要注意收集人與建筑、建筑與文明、建筑與文化等方面的信息資料，以保證有序有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。
3．中國的歷史建筑反映了中國的燦爛文化，各地的房屋建筑更是反映了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理環(huán)境。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過文本、音像、圖片資料的收集，分析其建筑特點及產(chǎn)生的原因，通過調(diào)研、走訪、游覽、參觀等校外活動，使學(xué)生深入了解祖國的民族建筑和現(xiàn)代建筑及當(dāng)?shù)氐慕ㄖ?，增進(jìn)他們熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。
4．在引導(dǎo)學(xué)生分析建筑文化時，應(yīng)抓住典型建筑所具有的藝術(shù)性、民族性、時代性、地域性等方面的特征。
5．教學(xué)中，要組織各種活動項目，讓學(xué)生通過具體的活動，了解建筑物的各種不同功能作用、建筑的基本要求和建筑的個性特征。
6．教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對不同風(fēng)格、不同類型、不同功能的建筑物進(jìn)行評價。
(二) 建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計
【課程目標(biāo)】
1．了解建筑結(jié)構(gòu)的含義，知道某一建筑物的結(jié)構(gòu)類型。
2．了解拱券結(jié)構(gòu)、桁架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)常見的建筑結(jié)構(gòu)受力情況，能通過簡單建筑物的案例、分析影響其穩(wěn)定性和強(qiáng)度的主要因素。
3．能設(shè)計簡單的建筑結(jié)構(gòu)，并制作模型。
【學(xué)習(xí)要求】
1．通過對建筑物上荷載的重力作用及建筑結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)件、受力構(gòu)件、非受力構(gòu)件的認(rèn)識，了解建筑結(jié)構(gòu)的含義。
2．了解結(jié)構(gòu)的常見類型，知道某一類建筑物的結(jié)構(gòu)類型。
3．在探索建筑結(jié)構(gòu)的受力的過程中，了解拱券結(jié)構(gòu)、桁架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)等常見建筑結(jié)構(gòu)的受力情況，并嘗試對所設(shè)計的建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行受力分析。
4．通過對構(gòu)件的連接方式、建筑材料、結(jié)構(gòu)類型、建筑的高寬比、地基變形等進(jìn)行分析，了解影響建筑物結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的主要因素。
5．能根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的安全性、適用性、耐久性等的功能要求，會對建筑結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置、結(jié)構(gòu)受力進(jìn)行分析，能對建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的設(shè)計。
6．能根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計制作的步驟，選擇不同的材料進(jìn)行模型制作。
【教學(xué)建議】
1．教學(xué)中要注意情境創(chuàng)設(shè)，案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解荷載的含義和荷載的幾種現(xiàn)象。建議采用試驗法分別進(jìn)行各種荷載試驗并作正確的判斷，將試驗結(jié)果記入設(shè)計好的表格中。
2．通過有組織、有目的、有計劃的調(diào)研活動，實地了解建筑結(jié)構(gòu)，觀察建筑結(jié)構(gòu)中的受力構(gòu)件和非受力構(gòu)件，記錄文字、圖片等資料，并在班級進(jìn)行交流。
3．對建筑結(jié)構(gòu)類型的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生了解常見的磚混結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)會對其中某一類結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析比較，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的建筑，指出它們的受力構(gòu)件是由什么材料建造的。
4．試驗是解決建筑結(jié)構(gòu)受力分析的最佳途徑。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生對典型結(jié)構(gòu)進(jìn)行試驗，如拱券結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)等。試驗材料的選擇要體現(xiàn)多樣性，如紙、木、金屬、塑料等，通過試驗分析觀察它們在荷載作用下的受力情況，并做好試驗記錄，形成試驗報告，進(jìn)行交流。
5．影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的因素很多，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確地從構(gòu)件的連接方式、建筑材料、結(jié)構(gòu)類型、建筑的高寬比、地基變形等方面進(jìn)行分析、試驗，并在此基礎(chǔ)上找出影響建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的其他因素，如外力因素、自然因素、人為因素、技術(shù)條件等。
6．教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)構(gòu)功能要求的安全性、適用性、耐久性等作具體的分析，分析的形式應(yīng)體現(xiàn)多樣性，可以是間接的圖示分析，也可以是直觀實體分析；還要引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)設(shè)計中考慮性價比。
7．教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置、結(jié)構(gòu)受力分析及構(gòu)件設(shè)計、連接設(shè)計等具體內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析，并根據(jù)現(xiàn)實生活中的實例對房屋的功能、空間、建筑外形等結(jié)構(gòu)類型，結(jié)構(gòu)構(gòu)件的具體位置以及建筑結(jié)構(gòu)受力和荷載的安全可靠性，不同材料的構(gòu)件設(shè)計等進(jìn)行具體的分析、試驗，在知覺、感受、體驗實踐中完成建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)。
8．簡單建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計與模型制作是學(xué)生直接感受建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的有效途徑。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，經(jīng)過多種類型、多種材料的試驗，選擇最簡單的類型和材料，按照結(jié)構(gòu)設(shè)計的步驟進(jìn)行簡單建筑結(jié)構(gòu)模型的制作。
(三) 建筑材料及其加工
【課程目標(biāo)】
1．知道常用建筑材料的種類，熟悉其中1～2類材料的性質(zhì)、規(guī)格型號和用途。
2．能分析使用不合格建筑材料與選用材料不當(dāng)可能造成的環(huán)境污染等危害，初步學(xué)會選擇適用的建筑材料。
3．初步學(xué)會1～2種常用建筑材料的加工方法、連接方法及其工藝。
【學(xué)習(xí)要求】
1．知道建筑材料的含義，能根據(jù)建造房屋、修建道路和橋梁的不同要求，分別列舉出它們所需的主要建筑材料。
2．了解建筑材料的不同分類，熟悉1～2類常用建筑材料的性質(zhì)、規(guī)格、型號和用途。
3．了解建筑材料的基本性質(zhì)，并能夠通過小試驗，對建筑材料的彈性與塑性、韌性與脆性、強(qiáng)度、硬度等進(jìn)行測定，理解建筑材料的基本性質(zhì)對建筑物的重要性，初步學(xué)會運用木材、玻璃等建筑材料進(jìn)行加工和連接，掌握基本的操作。
4．了解建筑材料對建筑物質(zhì)量、建筑物結(jié)構(gòu)類型、建筑物造價和建筑物美觀的影響；通過案例，分析由于建筑材料運用不當(dāng)和不合格建筑材料所造成的環(huán)境污染等危害。
5．了解建筑材料在滿足使用功能和質(zhì)量要求外的高性能化、復(fù)合化與多功能化等發(fā)展趨勢，初步學(xué)會選擇適用的建筑材料。
【教學(xué)建議】
1．對建筑物的材料的認(rèn)識，可采用圖片分析和實景分析，引導(dǎo)學(xué)生識別房屋建造、道路橋梁建造的主要建筑材料。建筑材料的分類是非常豐富的，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對常見的建筑材料進(jìn)行分析，進(jìn)一步了解其他建筑材料。熟悉1～2類常用建筑材料的性質(zhì)、規(guī)格、型號和用途。
2．可以通過小試驗的方法，對實體建筑材料的物理性質(zhì)、力學(xué)性質(zhì)和安全使用等進(jìn)行分析，試驗的材料選擇最好是常見、易得的，如木材、塑料、磚、石、玻璃等，試驗中應(yīng)做好數(shù)據(jù)記錄與分析。一定要注意安全，防止發(fā)生傷害事故。教師要引導(dǎo)學(xué)生確定主題結(jié)構(gòu)，制訂設(shè)計方案，選擇可加工或半成品的材料進(jìn)行連接制作，同時結(jié)合制作工藝流程，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。
3．建筑材料對建筑物的質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、造價和美觀起著十分重要的作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對校內(nèi)和周邊建筑作調(diào)查研究，進(jìn)行分析交流，指出其不合理之處并提出改進(jìn)方案。
4．教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過信息收集，整理歸納出各種不同的新型建筑材料，并選擇1～2種典型的新型建筑材料與傳統(tǒng)建筑材料進(jìn)行比較與分析。了解土木工程史上的三次飛躍，并大膽想像可能還會出現(xiàn)哪些變革，提出自己的設(shè)計思路。
(四) 建筑構(gòu)造及其設(shè)計
【課程目標(biāo)】
1．了解建筑構(gòu)造的含義，知道某一類建筑物的構(gòu)造類型。
2．理解各類公共建筑和居住建筑構(gòu)造與人的行為、生理及心理要求之間的關(guān)系。
3．了解2～3類建筑構(gòu)件的用途、特點，理解設(shè)計該構(gòu)件時要注意的問題(包括建筑設(shè)計中的安全要求及有關(guān)建筑法規(guī))。
4．能設(shè)計或改進(jìn)簡單建筑構(gòu)件，并能繪制設(shè)計草圖。
5．能根據(jù)設(shè)計方案選擇加工工具、量具、設(shè)備及加工方法，并制作所設(shè)計建筑物的模型或構(gòu)件（或模型）。
6．能考慮多方面的因素對設(shè)計方案及其制作品進(jìn)行評價。
【學(xué)習(xí)要求】
1．認(rèn)識建筑構(gòu)造，知道建筑物是由基礎(chǔ)、樓梯、門、窗、墻體、屋頂?shù)葮?gòu)件組成的，能對建筑物的構(gòu)造類型進(jìn)行分析。
2．能圍繞建筑物的基本建筑構(gòu)件，了解建筑物主要構(gòu)件的功能和構(gòu)造特點，使學(xué)生對各個常見構(gòu)件有更準(zhǔn)確的認(rèn)識。
3．通過對建筑構(gòu)造的外力因素、自然因素、人為因素和技術(shù)條件的分析，能夠應(yīng)有針對性地采取相應(yīng)的構(gòu)造措施。
4．學(xué)會觀察并發(fā)現(xiàn)生活中建筑構(gòu)造設(shè)計是怎樣體現(xiàn)以人為本的思想的，通過對建筑構(gòu)造設(shè)計具體要求的學(xué)習(xí)，理解建筑是為了人而設(shè)計的。
5．通過對建筑構(gòu)件的設(shè)計理念的理解，學(xué)會圍繞門窗或樓梯構(gòu)件進(jìn)行設(shè)計，能用木、紙等材料制作設(shè)計模型。
6．學(xué)會設(shè)計過程中的草圖、正規(guī)圖的繪制，通過多方面的分析、比較，能對設(shè)計過程、設(shè)計構(gòu)件進(jìn)行修改完善，并適時地對設(shè)計情況和制作情況進(jìn)行有效的評價。
7．在學(xué)習(xí)與設(shè)計建筑物構(gòu)件時，要了解我國已經(jīng)制定的各種規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，如在我國建筑設(shè)計時必須首先滿足《民用建筑設(shè)計通則》(JGI37—87)等規(guī)范要求，在構(gòu)件的構(gòu)造設(shè)計時也有一些相關(guān)的設(shè)計規(guī)范等。
8．要學(xué)會根據(jù)構(gòu)件設(shè)計方案選擇使用的工具、量具和專業(yè)設(shè)備以及科學(xué)的加工方法。
9．能夠利用石材、水泥、木材、玻璃、塑料、金屬等建筑材料，根據(jù)設(shè)計要求和加工方法制作建筑物的模型或構(gòu)件。
【教學(xué)建議】
1．對于建筑物的構(gòu)造類型的教學(xué)，可以采用分組活動的教學(xué)形式，確定主題方案，到社區(qū)、家庭、廠礦、學(xué)校、公共場所、商店等地方進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行實踐體驗，獲得信息，并在全班進(jìn)行交流，也可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的信息。
2．對于建筑物的基本構(gòu)件的教學(xué)，可以采取觀察法、對比法、討論法，有條件的學(xué)校可采用試驗法，選擇基礎(chǔ)、墻體、樓梯、屋頂、門窗等構(gòu)件中的1～2個基本建筑構(gòu)件進(jìn)行分析或試驗，并對結(jié)果進(jìn)行評議。
3．教學(xué)中要注意收集網(wǎng)絡(luò)信息、圖片資料或?qū)嵗?，引?dǎo)學(xué)生觀察、分析影響建筑物構(gòu)件的因素有外力因素、自然因素、人為因素、技術(shù)條件因素等。
4．理解建筑構(gòu)造設(shè)計中以人為本的思想。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熟悉一些科學(xué)的建筑構(gòu)造，應(yīng)用對比的方法對身邊不合理的建筑物構(gòu)造進(jìn)行調(diào)研，并用攝影或攝像的方法將資料收集起來，在班級交流，讓學(xué)生更直觀地了解建筑物構(gòu)造的設(shè)計必須考慮人的因素。
5．對于建筑物構(gòu)件設(shè)計的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生通過查找建筑設(shè)計、建筑施工、建筑構(gòu)件標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范文件，學(xué)習(xí)了解相關(guān)建筑法規(guī)，并知道這些法規(guī)在建筑構(gòu)造中的作用。
6．在建筑構(gòu)造施工中，工具、設(shè)施、設(shè)備是不可缺少的組成部分。教學(xué)中要利用網(wǎng)絡(luò)、圖片和實物幫助學(xué)生了解這些工具、設(shè)備。
7．教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一般的建筑材料，如水泥、黃沙、石膏、玻璃、塑料、金屬材料、木材等，進(jìn)行建筑模型或建筑基本構(gòu)件的設(shè)計與制作，同時，還要學(xué)會這些材料的加工方法。選擇的材料一般以1～2種建筑材料為宜。
選修3：簡易機(jī)器人制作
本模塊為學(xué)生提供了寬廣而豐富的想像空間，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。簡易機(jī)器人制作所用的材料價格低廉，對學(xué)校設(shè)備要求不高，容易在一般中學(xué)開設(shè)和推廣。
本模塊由“單片機(jī)及其控制程序”“單片機(jī)與控制電路”和“單片機(jī)與傳動機(jī)械”三個主題組成，內(nèi)容涵蓋了計算機(jī)、傳感、智能信息處理、控制和機(jī)械等基礎(chǔ)技術(shù)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與傳動機(jī)械技術(shù)的綜合、軟件技術(shù)與硬件技術(shù)的結(jié)合，有利于拓展學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的視野。
本模塊中，雖然編程語言和傳動機(jī)械占了比較多的篇幅，但教學(xué)重點還是在設(shè)計和制作上。在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)系統(tǒng)思想方法和技術(shù)試驗方法在新的學(xué)習(xí)情境中的應(yīng)用和指導(dǎo)。
(一) 單片機(jī)及其控制程序
【課程目標(biāo)】
1．知道單片機(jī)的特點及應(yīng)用。
2．知道單片機(jī)的基本組成及工作過程。
3．知道單片機(jī)集成電路引腳的功能。
4．了解一種單片機(jī)編程語言，掌握一種單片機(jī)常用的編程指令。
5．學(xué)會用指令編制簡單控制的程序，并能根據(jù)試驗進(jìn)行修正。
6．能操作單片機(jī)編程器將編寫的程序燒結(jié)固化。
【學(xué)習(xí)要求】
1．了解單片機(jī)的特點、應(yīng)用以及產(chǎn)生的原因。知道單片機(jī)實際上是一臺微型計算機(jī)，它具有一般計算機(jī)的主要結(jié)構(gòu)，但又比PC機(jī)要簡單很多。
2．了解單片機(jī)的基本組成及工作過程。
3．能結(jié)合電路圖和實物認(rèn)識引腳的功能。
4．理解機(jī)器語言、匯編語言、高級語言的區(qū)別；了解單片機(jī)編程語言的選擇過程；掌握一些最基本的指令，如匯編語言的常用指令一般在10條左右；學(xué)會一般單片機(jī)的選用。
5．理解程序指令執(zhí)行的一般過程；掌握一種匯編語言中的一些常用匯編指令(如mov、load、add、sub等；亦可使用某一種高級語言)。
6．能結(jié)合實際例子使用一些常用的特殊寄存器。
7．會畫程序流程圖，能讀懂簡單程序，并能調(diào)試、檢查程序；能通過試驗發(fā)現(xiàn)編程中的問題，然后探究如何去修改。
8．能通過編程器把程序燒結(jié)到單片機(jī)的存儲器中，使單片機(jī)能按照程序進(jìn)行工作。
【教學(xué)建議】
1．對于單片機(jī)的特點和應(yīng)用的教學(xué)，可在列舉單片機(jī)的特點的基礎(chǔ)上，介紹單片機(jī)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域和日常生活中的應(yīng)用實例。
2．教學(xué)過程中，要避免過于專業(yè)化。簡易機(jī)器人語言部分的教學(xué)，只要求對匯編語言作簡要介紹，編程則采用學(xué)生方便使用的圖形化語言。但建議教師要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)知識和操作技能。
3．在講解編程的過程中，教師可以結(jié)合實際開展相關(guān)活動，如調(diào)查一個交通路口的行人流量、自行車流量和汽車流量，制定出交通紅綠燈翻轉(zhuǎn)時間間隔的合理方案，設(shè)計和制作一個用單片機(jī)控制的交通信號燈控制模型，并進(jìn)行模擬試驗。
4．在單片機(jī)的編程的教學(xué)中，可采用分組的形式，設(shè)計不同的程序，使單片機(jī)控制的彩燈組出現(xiàn)各種不同的發(fā)光形式，如奇數(shù)發(fā)光二極管發(fā)出閃光、偶數(shù)發(fā)光二極管發(fā)出閃光和逐個發(fā)光，在電子實驗板上搭接電路進(jìn)行試驗，并將這些設(shè)計成果應(yīng)用于實際。例如，為廣告牌四周設(shè)計和制作一個逐個閃爍發(fā)光的循環(huán)彩燈組，教師可以給出基本的外圍實驗電路，由學(xué)生編寫相應(yīng)程序，進(jìn)行調(diào)試、檢查、燒結(jié)等。
5．關(guān)于單片機(jī)型號的選用，由于只涉及簡易機(jī)器人的制作，所以只要求使用一塊單片機(jī)。至于單片機(jī)型號的選擇，可以根據(jù)學(xué)校實際情況選用。
6．教學(xué)過程中，要充分運用“任務(wù)驅(qū)動”的思想，先提出任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生主動探究的欲望。
(二) 單片機(jī)與控制電路
【課程目標(biāo)】
1．了解電子控制系統(tǒng)的基本組成，知道單片機(jī)是一種使用廣泛的控制電路。
2．知道常見的傳感器及其作用。
3．了解繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，并能掌握簡單的使用方法。
4．能用傳感器、單片機(jī)和繼電器等安裝一個簡單控制裝置，并進(jìn)行試驗。
【學(xué)習(xí)要求】
1．知道常見的傳感器，認(rèn)識常見傳感器的外形和電路符號。
2．認(rèn)識傳感器的作用是能夠采集和檢測外界非電量變化的信號，并把它轉(zhuǎn)換成為電信號。
3．了解直流電磁繼電器的結(jié)構(gòu)，并能通過閱讀直流電磁繼電器的結(jié)構(gòu)圖，了解其工作原理；掌握直流電磁繼電器簡單的使用方法。
4．能用傳感器、單片機(jī)和繼電器等安裝一個簡單控制裝置，并進(jìn)行試驗。
【教學(xué)建議】
1．對于傳感器的教學(xué)，僅要求了解傳感器的外部特性，對內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理不作深究。
2．可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計由傳感器、單片機(jī)和發(fā)光二極管等組成的1～3種在夜晚才能工作的循環(huán)彩燈控制系統(tǒng)，并在電子實驗板上搭接電路后進(jìn)行試驗。
3．可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一輛遇到障礙就轉(zhuǎn)彎的碰碰車，加深對單片機(jī)控制電路的理解。教師可事先準(zhǔn)備好基本機(jī)械部分，學(xué)生完成傳感器、繼電器的安裝以及控制程序的編寫與調(diào)試。
4.在繼電器的教學(xué)過程中，結(jié)合單片機(jī)與控制程序，利用繼電器對直流電動機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)動方向和速度控制。建議補(bǔ)充脈寬調(diào)制知識。
5.使用了傳感器以后，對編程的設(shè)計要求較高，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。
(三) 單片機(jī)與傳動機(jī)械
【課程目標(biāo)】
1．知道一般機(jī)械的組成，了解常見的機(jī)械傳動的方式。
2．了解常見齒輪傳動的特點、形式和應(yīng)用，會計算簡單的齒輪傳動比。
3．能按照裝配圖樣安裝簡單的齒輪裝置，并進(jìn)行調(diào)試。
4．了解常見的連桿傳動機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用，能設(shè)計和制作簡單的連桿裝置。
5．能設(shè)計一個簡單的電動機(jī)械，并進(jìn)行安裝和調(diào)試。
6．能設(shè)計和制作一個由傳感器、單片機(jī)、繼電器、電動機(jī)和傳動機(jī)械等組成的簡易機(jī)器人或簡單的自動控制系統(tǒng)，并能通過試驗完成2～3個規(guī)定的動作。
【學(xué)習(xí)要求】
1．知道一般機(jī)械的組成，了解常見的機(jī)械傳動方式。
能從系統(tǒng)的整體性、相關(guān)性和目的性等特性出發(fā)，了解一般機(jī)械的組成。
知道傳動機(jī)械在一般機(jī)械中的作用，了解常見的機(jī)械傳動。
2．知道常用的平行連桿機(jī)構(gòu)，掌握四連桿機(jī)構(gòu)形成的條件。
3．了解常見齒輪傳動的特點、形式和應(yīng)用，會計算簡單的齒輪傳動比；能根據(jù)裝配圖安裝簡單的齒輪傳動裝置，并進(jìn)行調(diào)試。
4．了解常見的連桿傳動機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用，能設(shè)計和制作簡單的連桿裝置。
5．能設(shè)計和制作一個由傳感器、單片機(jī)、繼電器、電動機(jī)和傳動機(jī)械等組成的簡易機(jī)器人或簡單的自動控制系統(tǒng)，并能通過試驗完成2～3個規(guī)定的動作。
【教學(xué)建議】
1．對機(jī)械部分的教學(xué)，應(yīng)根據(jù)實際情況組織學(xué)生調(diào)查周圍環(huán)境中的機(jī)械傳動裝置，分析其結(jié)構(gòu)和工作過程，畫出簡單的結(jié)構(gòu)草圖。如伸縮曬衣架、挖土機(jī)的機(jī)械手臂、消防車的升降云梯等。
2．齒輪傳動是機(jī)械傳動的一種重要形式，需要重點講解?？梢岳矛F(xiàn)有的機(jī)器人器材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對齒輪傳動有感性的認(rèn)識。
3．在連桿傳動機(jī)構(gòu)的教學(xué)中，教師應(yīng)留出足夠的時間讓學(xué)生自己動手操作，在做中了解連桿傳動機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用范圍。
4．機(jī)器人技術(shù)是一門綜合性非常強(qiáng)的課程，它涉及的知識非常廣，包括程序設(shè)計、電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、機(jī)械傳動技術(shù)等。教師可借助當(dāng)前成熟的機(jī)器人平臺組織教學(xué)。
選修4：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)
本模塊以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理念、技術(shù)和試驗方法為主，為學(xué)生提供了接觸一些實用的農(nóng)業(yè)新技術(shù)的機(jī)會，以培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)及其新技術(shù)的親近感，增強(qiáng)他們參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識。
本模塊包括“綠色食品”“品種資源的保護(hù)和引進(jìn)”“無土栽培”“營養(yǎng)與飼料”“病蟲害預(yù)測及綜合治理”“農(nóng)副產(chǎn)品的營銷”六個專題。本模塊所設(shè)計的專題考慮到了地區(qū)的差異和城鄉(xiāng)學(xué)校的不同特點，適應(yīng)面廣、應(yīng)用性強(qiáng)。
通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，了解農(nóng)業(yè)技術(shù)對生態(tài)環(huán)境的影響，樹立農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀；學(xué)會一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的基本技能和試驗方法，并能夠在實踐中應(yīng)用；能夠運用技術(shù)設(shè)計的思想和方法，進(jìn)行簡單的農(nóng)業(yè)試驗方案的設(shè)計。
學(xué)校在組織教學(xué)時，要采用合適的載體，解決好專題的地方性、季節(jié)性問題；要合理安排基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和技能操作實踐的比例；要充分利用校內(nèi)外的實習(xí)基地，促進(jìn)學(xué)生通過實踐，熟悉和掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本技術(shù)和試驗方法。
專題一：綠色食品
【課程目標(biāo)】
1．了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對人類生活和生態(tài)環(huán)境的影響，以及生態(tài)環(huán)境與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
2．理解綠色食品和有機(jī)食品的涵義。
3．了解綠色食品的生產(chǎn)、加工及管理的標(biāo)準(zhǔn)。
4．初步掌握綠色食品生產(chǎn)、加工的技術(shù)要點，能夠選擇1～2種當(dāng)?shù)刂饕霓r(nóng)業(yè)栽培品種進(jìn)行綠色食品栽培試驗。
【學(xué)習(xí)要求】
1．理解什么是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。
2．了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對人類生活和生態(tài)環(huán)境的影響。
3．理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。
4．了解什么是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展及其與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，知道保持農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展有哪些途徑。
5．理解綠色食品和有機(jī)食品的含義，理解開發(fā)綠色食品的積極意義。
6．了解綠色食品、有機(jī)食品與無公害食品的區(qū)別，理解綠色食品、有機(jī)食品與無公害食品的關(guān)系。
7．了解綠色食品生產(chǎn)、加工及管理的標(biāo)準(zhǔn)，理解綠色食品和有機(jī)食品認(rèn)證的程序。
8．了解綠色食品生產(chǎn)技術(shù)操作規(guī)程，初步掌握綠色食品生產(chǎn)的技術(shù)要點。
9．理解綠色食品栽培的目的。
10．了解綠色食品栽培試驗設(shè)計應(yīng)遵循的一般原則，初步掌握綠色食品一般生產(chǎn)操作技術(shù)規(guī)程。
11．學(xué)會設(shè)計栽培綠色食品的栽培方案，能選擇1～2種當(dāng)?shù)刂饕霓r(nóng)作物栽培品種進(jìn)行綠色食品栽培試驗。
【教學(xué)建議】
1．在教學(xué)導(dǎo)言時，可通過組織討論、開展調(diào)查、資料收集、案例分析等活動，讓學(xué)生了解什么是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與日常生活的關(guān)系；通過環(huán)境考察、案例分析、參觀當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、觀光園區(qū)或舉辦環(huán)保知識講座等，使學(xué)生理解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的含義，提高對保護(hù)環(huán)境重要性的認(rèn)識。
2．在綠色食品和有機(jī)食品的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參與食品選購、市場調(diào)查等活動，幫助學(xué)生認(rèn)識綠色食品與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，知道怎樣購買綠色食品，學(xué)會區(qū)分綠色食品、有機(jī)食品與無公害食品。
3．在綠色食品生產(chǎn)、加工和管理的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生通過查閱資料的方式，了解綠色食品和有機(jī)食品的標(biāo)準(zhǔn)和要求，或組織學(xué)生分析目前市場上有些不法生產(chǎn)企業(yè)盜用綠色食品和有機(jī)食品標(biāo)志的案例，讓學(xué)生知道只有取得相關(guān)部門的認(rèn)證后，方可使用綠色食品標(biāo)志。可通過資料收集、討論與交流等活動，讓學(xué)生初步掌握綠色食品一般生產(chǎn)操作技術(shù)規(guī)程；有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生參觀附近綠色食品生產(chǎn)基地，了解1～2種綠色食品的生產(chǎn)過程。
4．綠色食品栽培試驗設(shè)計及實施有一定的難度，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，通過多媒體演示，讓學(xué)生了解綠色食品栽培試驗設(shè)計的原則，掌握綠色食品一般生產(chǎn)操作技術(shù)規(guī)程和技術(shù)要領(lǐng)。有條件的學(xué)校，可結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，以1～2種當(dāng)?shù)爻Ｒ娹r(nóng)作物為載體，進(jìn)行套袋、施肥、病蟲害等栽培對比試驗，讓學(xué)生掌握綠色食品栽培試驗設(shè)計及實施的方法和過程。在這一過程中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生試驗設(shè)計的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決試驗方案實施過程中面臨的物質(zhì)、技術(shù)上的困難。
專題二：品種資源的保護(hù)和引進(jìn)
【課程目標(biāo)】
1．了解品種資源保護(hù)的意義、品種資源的種類及保護(hù)措施。
2．了解生態(tài)條件與引種關(guān)系，能分析溫度、光照和雨量等生產(chǎn)因素對引種的影響。
3．了解引種試驗的過程，能根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)條件，對品種資源進(jìn)行分析、比較，選定需要引進(jìn)的品種。
4．學(xué)會觀察試驗的方法，能對選定的1～2個品種進(jìn)行引種的觀察試驗。
5．學(xué)會品種對比試驗的方法，能對引進(jìn)品種做出全面的評價。
6．學(xué)會區(qū)域試驗的方法，能通過區(qū)域試驗確定性狀穩(wěn)定的引進(jìn)品種。
7．學(xué)會栽培試驗的方法，能確定適合引進(jìn)品種的栽培條件。
8．能夠根據(jù)生產(chǎn)目標(biāo)，設(shè)計引種試驗方案。
【學(xué)習(xí)要求】
1．理解品種資源的含義及進(jìn)行品種資源保護(hù)的意義。
2．知道品種資源的三種基本類型。
3．了解進(jìn)行品種資源保護(hù)的措施，關(guān)注我國品種資源庫的建設(shè)和保護(hù)，樹立品種資源保護(hù)的思想。
4．初步學(xué)會建立品種資源庫的方法。
5．理解引種的含義及意義。
6．了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品引種的情況，能分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品引種的目的。
7．學(xué)會分析引種的生態(tài)條件(溫度、濕度、土壤、光照、地形等)。
8．掌握農(nóng)產(chǎn)品引種的過程，能嘗試進(jìn)行引種試驗，形成關(guān)注當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品品種引進(jìn)情況的意識。
9．了解引種試驗的方法，學(xué)會進(jìn)行觀察試驗、栽培實驗的方法，能進(jìn)行對比試驗，注意觀察區(qū)域試驗的情況，能進(jìn)行小規(guī)模的引種試驗。
10．在進(jìn)行引種試驗前能設(shè)計植物引種試驗方案，并能對引種試驗結(jié)果進(jìn)行綜合評價和效益分析。
11．了解動物引種試驗過程，可以嘗試進(jìn)行動物引種方案設(shè)計。
【教學(xué)建議］
1．本專題是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)中的一個非常重要的方面，引種是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，教學(xué)中一定要注意密切聯(lián)系當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐。
2．在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們雖注意到了品種和種子的重要性，但往往不注意品種資源的保護(hù)，因此在教學(xué)中要讓學(xué)生樹立品種資源保護(hù)的思想，使學(xué)生理解品種資源保護(hù)是為品種繁育，保存了品種的優(yōu)良基因，是新品種繁育的基礎(chǔ)寶庫。袁隆平院士繁育的雜交水稻就是利用了野生水稻的優(yōu)勢基因，如果沒有野生水稻這一品種資源，就不可能有新品種的產(chǎn)生。
3．本專題的教學(xué)中，只要讓學(xué)生一般了解品種資源的類型和保護(hù)措施。
4．學(xué)?？梢圆捎门d趣小組的形式，讓學(xué)生收集某一品種的植物種類，嘗試進(jìn)行品種資源庫建設(shè)，體驗品種保護(hù)的樂趣。
5．引種是當(dāng)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廣泛運用的方法，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)中最基本的技術(shù)，學(xué)生必須理解引種的意義。教師應(yīng)幫助學(xué)生收集了解當(dāng)?shù)氐臏囟?、光照、降水等生態(tài)條件情況，幫助學(xué)生了解引種對象的生態(tài)要求，使學(xué)生學(xué)會分析要求與實際情況的吻合情況，并在當(dāng)?shù)剡x擇農(nóng)戶或在校內(nèi)的試驗園地進(jìn)行引種試驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和保存數(shù)據(jù)的習(xí)慣。
6．引種試驗的方法是進(jìn)行引種的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)了解引種試驗的四種基本方法。在引種教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)行觀察試驗、品種對比試驗和栽培試驗的實際操作，指導(dǎo)學(xué)生對身邊可能接觸到的區(qū)域試驗進(jìn)行觀察。
7．引種試驗方案的設(shè)計是引種試驗的基礎(chǔ)。由于植物引種試驗相對比較簡單可行，因此掌握植物試驗的方案設(shè)計是本專題的教學(xué)重點。教師可根據(jù)教材的設(shè)計要求，引導(dǎo)學(xué)生實地分析試驗地塊基本情況，設(shè)計試驗的內(nèi)容，包括田間管理的過程；要指導(dǎo)學(xué)生在試驗過程中注意觀察并記錄數(shù)據(jù)。
8．動物引種試驗受到動物飼養(yǎng)條件的限制，因此只要求學(xué)生了解動物引種試驗的基本過程和方案設(shè)計中應(yīng)注意的問題。有條件的學(xué)校教師可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行動物引種試驗。
9．“品種資源的保護(hù)和引進(jìn)”的教學(xué)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐聯(lián)系較為緊密，可以進(jìn)行操作試驗的內(nèi)容比較廣，對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本技能幫助較大。因此，教學(xué)中要關(guān)注當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況并加以分析。
專題三：無土栽培
【課程目標(biāo)】
1．了解無土栽培的類型和方法。
2．了解無土栽培基質(zhì)的種類和特點，以及營養(yǎng)液的組成成分的性質(zhì)。
3．學(xué)會營養(yǎng)液濃度的計算方法，掌握營養(yǎng)液配制的方法，了解常用的經(jīng)驗配方。
4．認(rèn)識無土栽培常規(guī)設(shè)施，能就地取材，制作簡易的無土栽培設(shè)備。
5．根據(jù)當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校的條件，選擇1～2種作物進(jìn)行無土栽培試驗，初步學(xué)會無土育苗的方法；掌握無土栽培過程中的水、肥管理及病蟲害防治等技術(shù)；能對作物營養(yǎng)失調(diào)的癥狀進(jìn)行分析和調(diào)整。
6．掌握無土栽培中嫁接育苗的方法和管理技術(shù)，能夠根據(jù)需要進(jìn)行嫁接育苗。
【學(xué)習(xí)要求】
1．理解什么是無土栽培。
2．了解無土栽培對人們生產(chǎn)和生活的影響。
3．了解無土栽培的主要類型、優(yōu)缺點，知道無土栽培的應(yīng)用。
4．學(xué)會營養(yǎng)液濃度的計算和表示方法。
5．了解營養(yǎng)液常用的經(jīng)驗配方及組成成分的性質(zhì)，掌握營養(yǎng)液配制的方法及管理要點，能對作物營養(yǎng)失調(diào)的癥狀進(jìn)行分析和調(diào)整。
6．了解水培的主要形式和常規(guī)設(shè)施，能就地取材，設(shè)計、制作簡單的水培設(shè)施，進(jìn)行水培實驗。
7．了解無土栽培基質(zhì)的種類和特性，掌握基質(zhì)栽培中基質(zhì)的選擇和處理方法。
8．了解基質(zhì)容器栽培的概念。
9．學(xué)會利用家庭的空間和容器進(jìn)行簡易無土栽培。
10．認(rèn)識槽培的常規(guī)設(shè)施，掌握槽培的技術(shù)要點，能就地取材，制作簡易的槽培設(shè)施，進(jìn)行槽培試驗。
11．了解基質(zhì)立體栽培的主要形式，掌握柱狀栽培和長袋狀栽培技術(shù)。
12．掌握無土育苗的定義，初步學(xué)會常用無土育苗的方法。
13．掌握番茄工廠化穴盤育苗技術(shù)。
14．了解嫁接育苗技術(shù)的定義和優(yōu)點，掌握嫁接育苗的方法和管理技術(shù)，能夠根據(jù)需要進(jìn)行嫁接育苗。
【教學(xué)建議】
1．通過組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臒o土栽培基地或觀看影視資料，讓學(xué)生了解什么是無土栽培及無土栽培的主要類型；了解無土栽培的優(yōu)缺點，感受無土栽培對人們生產(chǎn)及生活的影響。
2．建議以小組為單位，嘗試進(jìn)行簡易的水培試驗，讓學(xué)生了解營養(yǎng)液的配方及作用，學(xué)會水培的管理方法。在配制營養(yǎng)液時，有條件的學(xué)校可邀請經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員作技術(shù)指導(dǎo)?？勺寣W(xué)生利用生活中的廢棄物品制作簡單的水培設(shè)施。
3．在學(xué)習(xí)基質(zhì)栽培時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行某一種常見植物(花卉或蔬菜)的基質(zhì)栽培試驗，讓學(xué)生掌握基質(zhì)栽培的方法與過程。可利用身邊的廢棄物作為基質(zhì)栽培的材料。槽培和立體栽培設(shè)施較復(fù)雜，可根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w條件進(jìn)行教學(xué)。
4．在無土栽培育苗教學(xué)中，可組織學(xué)生參與穴盤育苗，了解穴盤育苗技術(shù)。
5．在嫁接育苗技術(shù)教學(xué)中，可邀請當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗的技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握嫁接育苗的方法和管理技術(shù)。
專題四：營養(yǎng)與飼料
【課程目標(biāo)】
1．了解常用飼料原料、配合飼料的種類及特點。
2．了解營養(yǎng)性飼料添加劑、非營養(yǎng)性飼料添加劑的種類和作用，能根據(jù)需要正確選擇添加劑。
3．學(xué)會1～2種天然青飼料主要的加工調(diào)制、貯藏及防污染方法。
4．了解配合飼料的成分和作用，掌握配合飼料的科學(xué)配制原則，學(xué)會設(shè)計飼料配方的基本步驟和計算方法，能運用計算機(jī)進(jìn)行飼料配方的設(shè)計和最佳方案篩選。
5．了解飼養(yǎng)或養(yǎng)殖動物的營養(yǎng)需要，能根據(jù)培育目標(biāo)，為當(dāng)?shù)刂饕曫B(yǎng)或養(yǎng)殖動物制定不同生長階段的飼料選擇方案。
6．能結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，并根據(jù)綠色食品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，為當(dāng)?shù)貏游镲曫B(yǎng)場或水產(chǎn)養(yǎng)殖場設(shè)計飼料配方，并選擇一種動物進(jìn)行飼養(yǎng)或養(yǎng)殖對比試驗。
【學(xué)習(xí)要求】
1．了解飼養(yǎng)或養(yǎng)殖動物的營養(yǎng)需要，能對一些飼養(yǎng)或養(yǎng)殖動物在不同生長階段的不同營養(yǎng)需要進(jìn)行比較。
2．了解常用飼料原料的種類及特點。
3．了解天然青飼料的風(fēng)化、貯化等幾種主要的加工調(diào)制方法，學(xué)會青飼料的基本貯藏方法。
4．了解常用配合飼料的種類及特點，了解配合飼料的成分和作用。
5．了解營養(yǎng)性飼料添加劑的種類和作用，了解非營養(yǎng)性飼料添加劑的種類和作用，能根據(jù)需要正確選擇添加劑。
6．理解配合飼料的科學(xué)配制原則，掌握飼料配方設(shè)計的基本步驟，掌握飼料配方的計算方法，能運用計算機(jī)進(jìn)行飼料配方的設(shè)計和最佳方案篩選。
7．能結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，并根據(jù)綠色食品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，為當(dāng)?shù)貏游镲曫B(yǎng)場或水產(chǎn)養(yǎng)殖場設(shè)計飼料配方，并選擇一種動物進(jìn)行飼養(yǎng)或養(yǎng)殖對比試驗。
8．理解飼喂動物時飼料合理搭配的重要性。
9．了解幾種動物的科學(xué)飼喂時間、方式，了解不同動物飼料科學(xué)搭配的細(xì)則。
【教學(xué)建議】
1．通過訪問調(diào)查、知識講座、資料收集等活動，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)赜写硇詣游锏臓I養(yǎng)需要。在學(xué)習(xí)飼料原料概述時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行飼料樣品的收集、查閱資料等活動，了解常用飼料原料的種類和特點；可通過小組討論比較分析八大類飼料的作用；可選擇1～2種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷那囡暳线M(jìn)行加工和貯藏試驗，使學(xué)生學(xué)會青飼料的加工和貯藏方法。
2．組織學(xué)生參觀飼料加工廠，了解配合飼料的生產(chǎn)過程；走訪有關(guān)技術(shù)人員，了解配合飼料及營養(yǎng)添加劑的種類和使用方法；結(jié)合當(dāng)?shù)匦笄莩Ｒ姴±治?，讓學(xué)生了解飼料添加劑對畜禽生長的作用。
3．在進(jìn)行飼料配方設(shè)計的基本原則的教學(xué)時，可讓學(xué)生借助計算機(jī)為某種飼養(yǎng)動物設(shè)計經(jīng)濟(jì)、優(yōu)質(zhì)的飼料配方；通過討論各配方的營養(yǎng)性和經(jīng)濟(jì)性，對配方提出改進(jìn)意見，篩選出最佳方案。建議實施飼料搭配、科學(xué)飼喂試驗，并做好記錄，分析試驗結(jié)果。
專題五：病蟲害預(yù)測及綜合治理
【課程目標(biāo)】
1．了解病蟲害防治在農(nóng)業(yè)和林業(yè)上的意義。
2．了解病蟲害發(fā)生的過程、規(guī)律，能結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H分析影響病蟲害發(fā)生的各種因素。
3．學(xué)會幾種主要病蟲害的識別方法。
4．掌握當(dāng)?shù)刂饕∠x害的一些預(yù)測預(yù)報方法，能進(jìn)行簡單的病蟲害預(yù)測預(yù)報。
5．能運用計算機(jī)模擬的方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對病蟲害發(fā)生的時間、范圍和數(shù)量進(jìn)行預(yù)測預(yù)報，并能根據(jù)掌握的資料繪制蟲情分布圖。
6．學(xué)會當(dāng)?shù)貛追N主要病蟲害的生物防治、化學(xué)防治、物理機(jī)械防治方法，能設(shè)計體現(xiàn)環(huán)保要求的病、蟲、草害綜合治理方案。
【學(xué)習(xí)要求】
1．了解病蟲害的概念并學(xué)會用辯證的觀點去看待病蟲害，了解病蟲害防治在農(nóng)業(yè)和林業(yè)生產(chǎn)上的意義。
2．了解植物病害發(fā)生的病源以及植物病害的癥狀，了解昆蟲的危害方式及其危害的癥狀，學(xué)習(xí)幾種常見的病害和蟲害的識別方法。
3．了解病蟲害發(fā)生和流行規(guī)律，了解蟲害發(fā)生規(guī)律，了解影響病蟲害發(fā)生的因素，學(xué)會從不同的角度思考分析問題。
4．了解病蟲害預(yù)測的意義，掌握病蟲害調(diào)查取樣的方法，能根據(jù)病蟲害的分布特點設(shè)計調(diào)查方案，學(xué)會田間病蟲情的表示方法，能進(jìn)行相關(guān)的計算。
5．掌握病害預(yù)測因子選擇的依據(jù)，掌握病害預(yù)測各方法的技術(shù)要點，能夠利用某些簡單方法預(yù)測當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牟『Α?br/>6．掌握蟲害發(fā)生期和發(fā)生量預(yù)測各方法的技術(shù)要點，能夠利用一些簡單預(yù)測方法預(yù)測當(dāng)?shù)爻Ｒ姷南x害。
7．了解計算機(jī)模擬預(yù)測的一般過程，能運用簡單的計算機(jī)模擬預(yù)測模型對病蟲害的發(fā)生進(jìn)行預(yù)測。
8．了解幾種病蟲害的防治技術(shù)，能結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，學(xué)會幾種病蟲害的防治技術(shù)。
9．了解綜合治理的概念，能設(shè)計體現(xiàn)環(huán)保要求的病蟲害綜合治理方案。
【教學(xué)建議】
1．讓學(xué)生調(diào)查、了解病蟲害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，說明防治病蟲害的意義。組織學(xué)生進(jìn)行田間調(diào)查、標(biāo)本制作等活動，認(rèn)識病蟲害的癥狀及診斷方法。通過走訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)技部門，了解本地病蟲害的發(fā)生和流行規(guī)律。
2．可通過案例分析，讓學(xué)生了解病蟲害預(yù)測的意義。借助多媒體或現(xiàn)場考察的方法，讓學(xué)生了解病蟲害抽樣的方法和要求。出示資料讓學(xué)生分析并說出發(fā)病率、嚴(yán)重度、病情指數(shù)三個指標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別，結(jié)合教材的案例分析，讓學(xué)生進(jìn)行具體的計算練習(xí)。
3．通過案例教學(xué)、交流討論、知識競賽等活動，讓學(xué)生了解病蟲害防治的常用方法，認(rèn)識農(nóng)業(yè)防治、生物防治、物理防治、化學(xué)防治等方法的優(yōu)缺點。在化學(xué)防治的教學(xué)時，要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和安全教育。在病蟲害的綜合防治的教學(xué)中，可通過案例教學(xué)和方案設(shè)計，讓學(xué)生了解綜合防治的概念及其要求。讓學(xué)生使用簡單的計算機(jī)模擬預(yù)測模型，進(jìn)行病蟲害的預(yù)測和預(yù)報。
專題六：農(nóng)副產(chǎn)品的營銷
農(nóng)副產(chǎn)品的銷售是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵之一。本專題就是幫助學(xué)生了解掌握當(dāng)前農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)銷售的基本策略和方法。
【課程目標(biāo)】
1．了解提高農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)價值的途徑。
2．了解農(nóng)副產(chǎn)品的市場種類和特征。
3．了解市場信息的作用，熟悉各種收集信息的有效途徑，能收集有關(guān)農(nóng)副產(chǎn)品的各類市場信息。
4．了解市場調(diào)研的內(nèi)容，學(xué)會市場調(diào)研的方法，能根據(jù)明確的目的，進(jìn)行農(nóng)副產(chǎn)品市場調(diào)研。
5．認(rèn)識市場預(yù)測對于農(nóng)副產(chǎn)品營銷的作用，學(xué)會市場預(yù)測的基本方法，能就當(dāng)?shù)啬承┺r(nóng)副產(chǎn)品的營銷作出預(yù)測。
6．熟悉農(nóng)副產(chǎn)品信息發(fā)布的途徑，學(xué)會信息發(fā)布的方法，能設(shè)計某一農(nóng)副產(chǎn)品的信息發(fā)布方案。
7．了解農(nóng)副產(chǎn)品營銷決策的程序和方法，能根據(jù)市場預(yù)測并綜合各種有關(guān)因素，提出當(dāng)?shù)啬骋恢饕r(nóng)副產(chǎn)品的營銷方案。
【學(xué)習(xí)要求】
1．了解農(nóng)副產(chǎn)品市場營銷的內(nèi)涵，了解市場營銷觀念產(chǎn)生及發(fā)展演變的過程，樹立市場營銷的理念。
2．理解糧食、畜產(chǎn)品、水產(chǎn)品及瓜果蔬菜等的貯藏、保鮮、加工的意義。
3．認(rèn)識到農(nóng)副產(chǎn)品的加工、保鮮、貯運是提高農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)價值的主要手段。
4．了解糧食、畜產(chǎn)品、水產(chǎn)品及瓜果蔬菜的貯藏、加工方法，初步學(xué)會糧食貯存的基本方法，學(xué)會簡單的畜產(chǎn)品和水產(chǎn)品的加工方法，掌握日常食用蔬菜、水果的貯藏、加工方法。
5．了解農(nóng)副產(chǎn)品市場的種類和特征以及開拓農(nóng)副產(chǎn)品市場的途徑。
6．了解市場信息的作用，熟悉各種收集信息的有效途徑，學(xué)會收集有關(guān)農(nóng)副產(chǎn)品各類市場的信息。
7．熟悉農(nóng)副產(chǎn)品信息發(fā)布的途徑，學(xué)會發(fā)布信息的方法，能設(shè)計發(fā)布某一農(nóng)副產(chǎn)品的信息發(fā)布方案。
8．了解市場調(diào)研的概念和內(nèi)容，掌握市場調(diào)研的基本方法；能根據(jù)明確的目標(biāo)，進(jìn)行農(nóng)副產(chǎn)品的市場調(diào)研。
9．了解農(nóng)副產(chǎn)品市場預(yù)測的概念、內(nèi)容，掌握農(nóng)副產(chǎn)品市場預(yù)測的方法，學(xué)會對當(dāng)?shù)啬撤N主要農(nóng)副產(chǎn)品營銷問題作出預(yù)測。
10．了解農(nóng)副產(chǎn)品營銷決策的程序及一般原則。
11．學(xué)會農(nóng)副產(chǎn)品營銷決策的方法。
12．能根據(jù)市場調(diào)查和市場預(yù)測的結(jié)果，對當(dāng)?shù)啬撤N主要農(nóng)副產(chǎn)品設(shè)計出有效的營銷方案。
［教學(xué)建議］
1．教學(xué)過程中，要樹立農(nóng)業(yè)市場經(jīng)濟(jì)的觀念，了解、掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品市場營銷狀況。在進(jìn)行導(dǎo)言教學(xué)的過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐母鞣N農(nóng)副產(chǎn)品市場，使學(xué)生在對農(nóng)副產(chǎn)品市場形成感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，了解農(nóng)副產(chǎn)品營銷的含義，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)市場營銷觀念及演變發(fā)展過程，進(jìn)而了解現(xiàn)代市場營銷觀念的本質(zhì)。
2．讓學(xué)生歸納出農(nóng)副產(chǎn)品的種類包括糧食、油料、畜產(chǎn)品、水產(chǎn)品以及瓜果蔬菜等。
3．農(nóng)副產(chǎn)品在進(jìn)入市場的過程中必然存在貯藏、運輸及加工的問題?？山Y(jié)合學(xué)生家庭的糧食日常貯藏來進(jìn)行糧食貯藏加工的學(xué)習(xí)。
4．畜產(chǎn)品及水產(chǎn)品的種類繁多，教學(xué)中可選擇當(dāng)?shù)赜写硇缘男螽a(chǎn)品、水產(chǎn)品進(jìn)行加工、貯藏方法的教學(xué)。如禽類的宰殺、腌制或魚蝦的鮮活保存等。
5．從日常的水果保存方法出發(fā)，引申到蔬菜等產(chǎn)品的貯藏方法，讓學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上實際進(jìn)行瓜果蔬菜的加工。
6．在對農(nóng)副產(chǎn)品市場有了一定了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)農(nóng)副產(chǎn)品市場的種類及特征?？山M織學(xué)生到農(nóng)副產(chǎn)品市場，學(xué)會收

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