資源簡介

《模型制作中的加工工藝》說課稿
張家港外國語學(xué)校 徐進(jìn)高
一、教材分析
《工藝》是高中通用技術(shù)科蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第七章的第二節(jié)。第七章是本書動(dòng)手操作，技術(shù)實(shí)踐，體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想和感受設(shè)計(jì)成果的重要部分，也是本書最吸引學(xué)生之處。而在動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作模型或原型時(shí)，又必須要學(xué)習(xí)制作的基礎(chǔ)——工藝，引導(dǎo)學(xué)生了解工藝，初步認(rèn)識(shí)工藝，會(huì)選擇合適的工藝及方法，使用合適的工具、設(shè)備對不同的材料進(jìn)行加工，制作模型或原型。因此，本節(jié)是本章的橋梁和紐帶，在學(xué)習(xí)了上節(jié)模型，了解模型及其功能與作用后，就要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，實(shí)踐體驗(yàn)，制作模型。而制作的工藝和方法，就自然成了承上啟下的紐帶，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)制作模型打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)我校實(shí)際情況，以及針對教材第二版塊中提出的關(guān)于材料的一段論述，我選擇了以木質(zhì)材料作為載體，通過對木工工藝的一般步驟和方法的學(xué)習(xí)同樣能使學(xué)生初步了解在模型制作過程中的加工工藝。而且選擇木工作為載體有著更多的優(yōu)點(diǎn),首先木質(zhì)比金屬更容易加工,其次木工的工具更易學(xué),又都是學(xué)生在日常生活中能較常見的。
但需要注意的是教學(xué)中要避免原來勞動(dòng)與技術(shù)課的傾向，不要過度強(qiáng)調(diào)對學(xué)生操作技能的要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對工藝的選擇能力，以及會(huì)正確、安全使用工具或設(shè)備。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
①回顧工藝的含義和常用工藝的種類。
②通過探究、歸納和示范等方法，使學(xué)生了解和掌握常用木工工具使用方法和要領(lǐng)，能選擇適當(dāng)加工工藝并正確安全地操作。
過程與方法：
①通過探究和教師對木工工具的正確操作示范，引領(lǐng)學(xué)生能夠正確安全地使用工具，并經(jīng)歷三角板設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為實(shí)物的過程，初步學(xué)會(huì)木工工藝的操作的一般步驟和方法。
②通過最終呈現(xiàn)三角板這一實(shí)物模型，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作作品的實(shí)踐能力，并體驗(yàn)?zāi)竟ぜ庸すに噹淼臉啡ず统晒Ω小?br/>情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
①在進(jìn)行工藝課程的教學(xué)中，從了解工藝含義到明白工藝處處存在我們生活中。知道工藝對工業(yè)生產(chǎn)的重要性，同樣的材料，不同的工藝技術(shù)會(huì)產(chǎn)生不同的產(chǎn)品，工藝的好壞決定著產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣。從而樹立工藝要精湛，產(chǎn)品才能優(yōu)秀的理念，培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的正確態(tài)度以及良好的技術(shù)理念和素養(yǎng)。
②在學(xué)習(xí)工藝以及用常用工具進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐中，體驗(yàn)技術(shù)活動(dòng)的過程，感受技術(shù)活動(dòng)快樂，培養(yǎng)崇尚技術(shù)的思想和情感以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和安全意識(shí)。
③在工藝教學(xué)技術(shù)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維能力。
三、學(xué)情分析：
①處在高一學(xué)期的學(xué)生，盡管有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對工業(yè)生產(chǎn)卻一無所知，基本都沒去過工廠，不了解工業(yè)生產(chǎn)的情況，更不要說對生產(chǎn)工藝的了解，甚至連聽也沒聽說過，這對工藝這一節(jié)的教學(xué)無疑帶來了難度，因?yàn)槿狈Ω行哉J(rèn)識(shí)和相關(guān)工業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)。但對處在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)社會(huì)的學(xué)生，他們對現(xiàn)代新技術(shù)的產(chǎn)品和使用都有相當(dāng)?shù)牧私夂腕w會(huì)，如手機(jī)、MP4、電腦等。他們已有較豐富的生活使用經(jīng)驗(yàn)。
②由于社會(huì)的現(xiàn)狀使城市學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能受到很大的制約，對常用工具的認(rèn)識(shí)和使用方法都缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此，結(jié)合本章節(jié)，在傳授工藝知識(shí)，進(jìn)行工藝制作時(shí)，結(jié)合實(shí)際，盡可能的創(chuàng)造條件和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供一些常用的材料（如木板），讓學(xué)生學(xué)用工具和按照一定的工藝要求，進(jìn)行加工練習(xí)，嘗試制作簡易模型。在課堂上要加強(qiáng)集體指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)正確地使用工具，規(guī)范技術(shù)操作，在上一課對工藝的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化工藝概念。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)并掌握常用木工工具的使用方法及安全注意事項(xiàng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能選擇適當(dāng)加工工藝規(guī)范地加工工件。
五、說教學(xué)策略
本課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材靈活運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)感受、分析啟迪、實(shí)踐體驗(yàn)、逐步建構(gòu)法教學(xué)。從結(jié)合生活，展示圖片，分析案例，觀察思考，分析感知，逐步認(rèn)識(shí)，實(shí)踐體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。提供工具和材料，創(chuàng)設(shè)技術(shù)氛圍來實(shí)踐體驗(yàn)，感知和加深對工藝的的理解，并能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。
通過一組接連有序、層層遞進(jìn)的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，加深對工藝的理解，并且體會(huì)木工模型制作中工藝的一般步驟和方法，注重把握如何選擇工具對工件進(jìn)行加工。
六、教學(xué)資源收集和準(zhǔn)備工作：
課前教師充分準(zhǔn)備：通用技術(shù)教室、常見的木工工具、五夾板一張、教學(xué)用三角板以及模型若干種
學(xué)生男女組合：每兩人一組。
七、教學(xué)過程
我把本節(jié)內(nèi)容分為三課時(shí)：第一課時(shí)是：初步掌握工藝的含義、常見工藝的種類以及木工工藝的一般步驟和加工方法；第二、三課時(shí)是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)階段，嘗試制作簡易的木工模型；本節(jié)課設(shè)計(jì)的恰是學(xué)生第一次進(jìn)入通用技術(shù)教室，第一次使用工具進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)及預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)思路
溫故知新 1．工藝的含義是什么？2．常用工藝種類有哪些？ 學(xué)生思考回答 為新課教學(xué)做鋪墊。
創(chuàng)設(shè)情景 展示不同材料制作的實(shí)物模型。(按材料分類)提問：我展示的是什么東西？教師陳述：今天我們選擇木質(zhì)材料來學(xué)習(xí)模型制作中加工工藝的一般步驟和方法。 學(xué)生思考后回答：模型知道模型制作在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的全過程中占據(jù)著極為重要的位置。讓學(xué)生了解不同材料的模型制作，其加工工藝也不同。 實(shí)物展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作模型的興趣；
木質(zhì)材料的基本加工工藝 教師陳述：同學(xué)們桌子上有一塊60*60cm的五夾板。請按照給出的示圖尺寸在板上加工出一個(gè)30*30cm的正方形。提問：同學(xué)們，要想加工出這個(gè)正方形，第一步我們應(yīng)該在這板上干什么？ 學(xué)生回答：畫線 讓學(xué)生明確木工工藝的第一個(gè)工藝：畫線
學(xué)生活動(dòng)1 教師提問：“畫線”和“劃線”的區(qū)別。工具不同，加工工藝也不一樣畫錯(cuò)了或畫斜了怎么辦？ 思考回答、實(shí)踐操作選擇合適的畫線工具在木板上畫正方形（鋼直尺、角尺、鉛筆） 了解和掌握常用木工工具使用方法和要領(lǐng)，能選擇適當(dāng)加工工藝并正確安全地操作。規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)操作
階段小結(jié) 師：肯定學(xué)生在畫線的過程中選擇了正確的工具。挑采用不同畫法的兩組，看看他們畫的正方形位置有什么區(qū)別？哪種畫法好。總結(jié)不好之處：在下面的加工的時(shí)候畫當(dāng)中的至少要加工三條邊，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且浪費(fèi)材料，更重要的是會(huì)加大誤差。 學(xué)生思考回答：一個(gè)靠邊畫，一個(gè)畫中間了。靠邊畫好，因?yàn)槭〔摹⑹r(shí) 讓學(xué)生注意木工工藝中嚴(yán)格規(guī)定誤差（只有正誤差）
學(xué)生活動(dòng)2 提出新任務(wù)：將畫好的正方形鋸割下來并沿其對角線鋸開。提供板鋸和鋼鋸兩種工具。演示鋸割規(guī)范姿勢；講解鋸割操作要領(lǐng)。 明確任務(wù)：制作三角板選擇合適的鋸割工具進(jìn)行鋸割。實(shí)踐操作。選擇鋼鋸的同學(xué)遇到鋸到一定程度鋸不動(dòng)的問題（討論解決）。 讓學(xué)生知道木工工藝的第二個(gè)工藝：鋸割并安全、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的操作
學(xué)生活動(dòng)3 大家都得到了三角板(同時(shí)展示多種三角板圖片)，一般的三角板中間都有一些鏤空圖案，有的是圓或者半圓的，有的是三角的，還有一些其他實(shí)用的圖案，大家設(shè)計(jì)一個(gè)較實(shí)用的圖案畫在三角板上，下節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)鏤空這種工藝。 交流、簡單評價(jià)小組設(shè)計(jì)鏤空圖案并畫在三角板上。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作作品的實(shí)踐能力，并體驗(yàn)?zāi)竟ぜ庸すに噹淼臉啡ず统晒Ω小?br/>課外活動(dòng)： 現(xiàn)實(shí)生活中還有很多種鋸割工具，請同學(xué)們課后調(diào)查一下還有哪些鋸割工具，它們的優(yōu)點(diǎn)是什么？（比如：電鋸） 課后小組展開調(diào)查或查閱網(wǎng)站。 自主學(xué)習(xí)拓展課外知識(shí)
教師總結(jié) 今天我們以木質(zhì)材料為例學(xué)習(xí)了模型制作中的一些加工工藝。在常見的木工工藝中還有磨削、連接、刨削、開榫表面處理等工藝，由于這些工藝內(nèi)容較多，我們在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教材中的“金屬材料的加工工藝”由學(xué)生閱讀課本，采用自學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 全體學(xué)生明確：除了要學(xué)會(huì)正確、安全使用這些工具、設(shè)備之外，還要能針對不同的情況選擇不同的工藝。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在思考問題后選擇合適的工藝。 通過探究、歸納、師生互動(dòng)、動(dòng)手制作，能運(yùn)用加工工藝知識(shí)，學(xué)會(huì)木質(zhì)材料基本的加工方法。
整理下課 監(jiān)督 整理工具、打掃衛(wèi)生。 培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)的正確態(tài)度以及良好的技術(shù)理念和素養(yǎng)。
板書設(shè)計(jì) 模型制作中的加工工藝畫線（與劃線區(qū)別）鋸割（工具、姿勢）鏤空
溫故而
知新
創(chuàng)設(shè)
情景
木質(zhì)材料加工工藝
學(xué)生活動(dòng)1畫線
階段小結(jié)
解決畫線過程中的問題
學(xué)生活動(dòng)2鋸割
學(xué)生活動(dòng)3鏤空設(shè)計(jì)
階段小結(jié)
解決畫線過程中的問題
課外
活動(dòng)
本節(jié)課
總結(jié)
整理
下課

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