資源簡介

第三章第三節設計的表達與交流
第一課時 制圖標準 繪圖工具及用品
新泰二中信息組 于一偉
【學習目標】
1、知道圖紙是工程技術界的“語言”，能在部門與部門之間，人與人之間起到溝通交流的作用。
2、了解國家規定的制圖標準的基本內容；
3、認識常見的繪圖工具和繪圖用品，掌握制圖基本工具的用法
【學習重點】 制圖標準的基本內容
【學習難點】 掌握繪圖工具的用法
【學習過程】
【自主探究一】圖紙
人們進行思想交流要依靠語言和文字，而設計的交流方式則主要依靠 ，它是工程技術界的“語言”。
問題思考：現實生活中圖紙主要應用在什么場所？
【自主探究二】制圖標準
制圖標準的主要內容：有 、 、 、 、 。
㈠ 圖紙幅面及格式
規定的圖紙幅面有 種。具體的尺寸參閱拓展資料。
㈡ 字體
對圖樣中字體的要求 。
㈢ 比例
比例是 與 之比。
注意: 標準規定了優先采用的比例。無論采用何種比例．所注尺寸數字均應是物體的真實大小．與繪圖的比例無義
㈣ 圖線
㈤ 尺寸標注
1、尺寸的三要素
尺寸由 、 （ ）、 （ ）三要素組成
⑴ 尺寸界線用 繪制。
⑵ 尺寸線用 繪制。
⑶ 尺寸數字表示機件的
水平尺寸的尺寸數字（ ）
標注方向 垂直尺寸字頭 （ ）
傾斜尺寸字頭有 （ ）
2、常用的標注方法
⑴ 標注角度尺寸時，尺寸界線沿 引出，尺寸線是以角度頂點為圓心的圓弧。
⑵ 標注直徑或半徑尺寸時，應在尺寸數字前分別加注符號“ ”或“ ”。
⑶ 在標注球面的直徑或半徑尺寸時，應在符號“φ”或“R”前再加注符號“ ”。
【自主探究三】繪圖工具及用品
㈠常見的繪圖工具有 、 、 、 、 、 、 等。
㈡繪圖用品： 、 、 、 、 、 、 等
⑴繪圖紙要：
⑵繪圖鉛筆：繪圖鉛筆的鉛芯有軟硬之分，分別用字母B和H表示
任務：觀察不同的鉛筆型號，削成不同用途的鉛筆。
錐形用于 。 鏟形用于 。
【總結梳理】
1、 是一種技術交流方式，它是工程技術界的“語言”。
2、制圖標準的主要內容有： 、 、 、 、 。
3、尺寸的三要素
尺寸由 、 （ ）、 （ ）三要素組成
4、尺寸界線、尺寸線用 繪制。
5、常見的繪圖工具有 、 、 、 、 、 、 等。本節重點掌握 、 的操作方法。
【課堂測試】：
在圖紙上標注尺寸時。水平方向的尺寸數字字頭朝（ ），垂直尺寸字頭朝（ ）
A、左 B、右 C、上 D、下
2、在圖紙上標注直徑或半徑尺寸時，應在尺寸數字前分別加注符號（）或（）
A、d B、D C、φ D 、 R
答案：1、C A 2、C D
【技術實習】畫圓內接下三角形、正六邊形
操作步驟：
⒈ 將A4圖紙生放且固定在圖板的左下方，使用紙下邊與丁字尺的工作邊平行。
⒉ 用細實線畫出圖幅大小和圖紙框線。
⒊ 在右下角靠齊圖框線，按下圖所示格式畫標題欄。
⒋ 按下圖提示作圖
【課后下作業】預習透視圖學案第2課時 明確要求，進行設計定位
新泰二中信息技術組 展希武
【學習目標】
1、認識設計定位的作用。
2、理解設計定位的實質。
3、會采用調查、統計等方法征集對設計的建議。
4、能對自己的設計課題進行合理的定位。
【教學重點】
設計定位的實質。
【教學難點】
在確定設計課題時，如何進行合理的設計定位。
【自主探究一】
1、設計課題提出來了，接著就要進一步明確設計的 ，以完善設計課題。
這也是設計定位的實質。
2、設計要求包括 和 。
3、通過對調查資料的統計分析來明確設計要求。
調查的統計分析結果可以采取 、 、 等方式呈現。
【技術實習一】
用不同的圖表將本小組關于多功能學習用品盒（架）的材料使用情況的問卷調查進行統計分析。
【技術指導】
使用圖表可以將復雜的數據信息直觀明了的表達出來。
1、表格法適合于復雜數據的統計。
2、柱狀圖適合于比較數值的大小。
3、餅形圖適合于比較所占百分比。
【自主探究二】
1、 體現了該設計所要達到的目標，有了目標，接下來的方案制定等工作才會有方向
2.設計要求的確定，一方面源自目的，另一方面還會 。
3、明確設計要求：
多功能學習用品盒（架）的設計要求
【設計課題】
放在書桌上的多功能學習用品盒（架）
【設計要求】
使用功能 能放4~5本常用書、工具書，7~8枝各種筆，1~2個練習本，直尺、圓規、三角板等繪圖工具以及其他學習用品。拿取用品方便。
技術指標 承重不小于4 kg，自重不大于2 kg，總長度約340mm，寬度約210 mm，耐用。
其 他 形狀美觀，結構合理，材料本質適宜。
【技術實習一】
根據上節課“處理教室瓶子”的問卷調查，并進一步明確設計的具體要求，同時完成下表：
的設計要求
設計課題：
設計要求
使用功能：
技術指標：
其他：
【自主檢測】
下表顯示了各種因素對室內環境的影響。
室內環境質量的影響因素 美國 中國
不良通風 53% 40%
環境污染 10% 10%
細菌、微生物和各種寄生蟲 10% 10 ~20%
建材 14% 20%
未知因素 10%~13% 10 ~13%
問題1：通過此表，我們可以看出室內環境質量低的最主要因素是
。
問題2：我們要將這個表格用圖表展示出來，如果想要強調對比美國與中國各種因素影響所占比例，應該選用（ ）圖
A 餅形圖 B 柱狀圖
C 表格法 D面積圖
答案：1、不良通風 2、柱狀圖http://www.21cnjy.com/adsearch.asp第二章 步入設計殿堂
第三節 技術與設計的關系
一、學習目標
　 【知識目標】　
　1.理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。
　　2.了解技術發展對設計產生的重要影響。
　　3.理解設計的豐富內涵。
　 【過程與方法】培養辨證思維，學會多角度地思考問題。
【情感態度與價值觀】
培養對技術的興趣和想像力，提高審美情趣。
二、學習重點和難點：理解技術與設計的辯證關系。
三、學習過程：
1、設計在技術的創新中應用的例子
　 案例一：書寫工具（筆）的發展過程：鵝毛筆――蘸水鋼筆――蓄水鋼筆――圓珠筆。
剃須刀的發展過程：手動剃須刀――大型電動剃須刀――小型便攜電動剃須刀。
【思考】
（1）結合以上案例，談談設計對技術的發展有什么重要的價值。
（2）設計促進技術發展的例子還有很多，你能想到哪些？
2、設計在技術的革新中應用的例子
案例二：環保餐具的設計。
“塑料包裝袋引起的白色污染日益嚴重，并且威脅人類的生存環境和社會發展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環境造成的壓力。可降解無污染的餐具正是為實現此目的而設計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農副產品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農作物的秸桿、稻殼、花生殼、雜草等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環保餐具質硬、耐熱、衛生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。”
【討論】分析設計在技術成果轉化中的作用。
　 【思考】
（ 1）請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？
（酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉、節能燈的設計、綠色設計等等）。
（2）通過環保餐具的設計，你能否得到啟發，談談生活中可以利用哪些農副產品中不能被食用的部分創造性地設計制作一些簡單生活用具？
【交流討論】設計對技術的影響

案例三：在人類的歷史中，我們的祖先就渴望著象飛鳥一樣在空中自由飛翔。例如：嫦娥奔月、《封神榜》中的雷震子背上有翅膀；《西游記》中的孫悟空一個筋斗便是十萬八千里，還有神仙們騰云駕霧等等，都體現了這種思想。但直到近代，人們才發明了飛機，宇宙飛船等工具，人的飛天夢想才得以實現，這說明了什么？（技術是設計的平臺，沒有技術作基礎，設計將難以表現和實現。）
案例四：燈具 電視的發展
【思考】（1）技術發展對設計創新有什么影響？
（技術發展對設計創新提供了條件　空間更廣闊，主題更豐富，表達方式更加多樣，效率更高。）
（2）你還能舉出這樣的例子嗎？（計算機的發展史）
（3）請大膽設想，隨著科學技術的進步，電視還將會有什么新發展？
（4）技術的進步對設計還有哪些影響？舉例說明。
（例如，計算機技術應用于設計，改變了設計的技術手段，改變了設計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設計手段更加便捷、豐富。）
【交流討論】技術對設計的影響

三、設計的豐富內涵
　　應該說，人從每天早晨睜開眼睛就開始了設計。例如早上起床，是先穿衣服呢，還是先刷牙？下午第三節下課后，是先去打飯呢，還是去球場踢球？等等。那么，這是不是我們這本書里指的設計呢？
　【試一試】總結技術與設計的辨證關系。
知識梳理： 　　 1.設計是技術發展的基礎。
2.技術發展為設計創新提供了條件。
3.設計的豐富內涵。
設計包括方方面面， 技術設計是技術世界中的設計核心 。
【高考鏈接】：
1、中國人的飛天夢自古就有，明朝有一個人叫萬戶，曾嘗試用爆竹將自己送上高空，但由于當時技術條件的限制，多次嘗試和努力都沒成功。現在同樣采用類似爆竹原理的火箭卻把我們中國人送上了太空，實現了中國人的飛天夢想。這說明（）
A、技術的發展離不開設計 B、技術更新對設計產生影響
C、技術的豐富內涵 D、設計制約技術的發展
2、1884年英國的沃爾曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管，這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝毛吸水技術的改進，而小圓珠代替鼻尖的設計則使圓珠筆得以誕生。這說明了技術與設計的關系是（）
A、技術的發展離不開設計 B、技術更新對設計產生影響
C、技術的豐富內涵 D、設計制約技術的發展
3、以往電路圖的設計都是手工繪制，煩瑣且易出錯；隨著電子技術發展，尤其電腦的發展，現在專門的電路圖設計軟件大大方便了電路設計，而且還可以進行仿真測試，這體現了技術與設計的什么關系？（ ）
A、技術的發展為設計創新提供了條件 B、技術的發展和設計無關
C、技術的發展對設計不產生影響 D、技術就是設計
技術實習：
設計制作一個簡單的紙盒，通過過程的體驗，體會技術與設計的關系。《設計方案的制定》導學案
新泰二中信息技術組 展希武
【學習目標】
1、懂得信息的作用，初步具有收集信息、處理信息的能力。
2、學會構思設計方案的方法，包括自己如何構思和如何利用激智法來組織討論以集思廣益。
3、學會徒手畫簡單的立體草圖，能將自己的設計方案構思畫出草圖。
4、、懂得如何科學合理地評價和選擇設計構思，能夠運用設計的基本原則等技術思想來制定合適的設計方案。
5、培養認真操作和周密思考的習慣。
【教學重點】
進行設計方案的構思。
【教學難點】
在選擇和評價方案構思時，如何體現出正確的思路。
2、徒手畫技能。
第1課時 處理信息和構思設計方案
【自主探究一】
1、設計方案的制定一般需要經過 、 、 、
、四個步驟：
2、方案構思的準備工作是
3、收集信息的途徑和方法很多，如：我們在 、 、 、
、 去尋找。然后對這些信息進行分類整理。
【技術指導】收集信息的常見方式有以下四種：
用戶調查 專家咨詢
查閱圖書 瀏覽互聯網
【技術實習一】
收集各種儲物盒（架）的信息資料，進行分析整理。
產品 外觀 結構 大小 材料 工藝 特色 改進意見
【自主探究二】
1、構思的方法包括兩種，分別是什么？
2、什么是頭腦風暴法？
3、頭腦風暴法有哪三種具體操作形式？
補充：方案的構思的主要方法是草圖法、模仿法、 聯想法、 奇特性構思法等。
【技術實習二】
針對你設計的多功能學習用品合（架）初步構思，提出擬新的設想。
1.明確多功能書架設計的主要因素：（物、人、環境）
設計要考慮的因素很多，這些因素可歸屬于‘人’、‘物’、‘環境’三個
（1）在多功能書架的設計中，我們常要考慮一些主要因素，如考慮功能、結構穩定、安全可靠、成本適當等，除這些之外，你還能想到應該考慮的問題有哪些？”
（美觀、實用、新穎、環保、造型、質量、符合人的心理、生理特點。）
（2）你的這些因素主要是從哪些方面來考慮呢？
（主要是設計的一般原則出發的）
（3）設計中的‘人’是高中生：他們處于生長發育期，學習任務重，安全意識弱等特點。設計時應考慮哪些問題？
（‘學習任務重’因素使設計中要考慮到書架要‘經久耐用’、‘使用方便’。而出于對生理和心理上的要求，則在設計中應做到高度適中，追求個性，時尚前衛等”。）
（4）多功能用品盒應用的環境是哪里？
（教室，我們制作的作品與教師的環境協調嗎？）
第2課時 用草圖表達構思
依靠目測來估計物體各部分的尺寸比例、徒手繪制的圖樣稱為草圖。在設計、測繪、修配機器時，都要繪制草圖。所以，徒手繪圖是和使用儀器繪圖同樣重要的繪圖技能。
繪制草圖時使用軟一些的鉛筆（如HB、B或者2B），鉛筆削長一些，鉛芯呈圓形，粗細各一支，分別用于繪制粗、細線。
畫草圖時，可以用有方格的專用草圖紙，或者在白紙下面墊一張有格子的紙，以便控制圖線的平直和圖形的大小。
【自主探究一】
1、畫直線的要領是什么？
【技術指導】
直線的畫法
畫直線時，可先標出直線的兩端點，在兩點之間先畫一些短線，再連成一條直線。運筆時手腕要靈活，目光應注視線的端點，不可只盯著筆尖。
畫水平線應自左至右畫出；垂直線自上而下畫出；斜線斜度較大時可自左向右下或自右向左下畫出，如圖所示。
畫圓形和曲線的要領是什么？
【技術指導】
圓形和曲線的畫法
畫圓時，應先畫中心線。較小的圓在中心線上定出半徑的四個端點，過這四個端點畫圓。稍大的圓可以過圓心再作兩條斜線，再在各線上定半徑長度，然后過這八個點畫圓。圓的直徑很大時，可以用手作圓規，以小指支撐于圓心，使鉛筆與小指的距離等于圓的半徑，筆尖接觸紙面不動，轉動圖紙，即可得到所需的大圓。也可在一紙條上作出半徑長度的記號，使其一端置于圓心，另一端置于鉛筆，旋轉紙條，便可以畫出所需圓。如圖所示。
畫立體圖的要領是什么？
【技術指導】
立體圖的畫法
⑴ 畫一條水平線和一條垂直線，垂直線長度等于立方體的高，如圖3-8b；
⑵ 從垂足處向兩邊畫斜線，均與水平線成30夾角，如圖3-8C；
⑶ 目測適宜長度，分別作已有三條線的平行線，就得到由三個可見面構成的立方體，如圖3-8d；
⑷ 其余部位畫法按上述要領進行即可，如圖3-8e、f。
【技術實習一】
一、徒手繪畫練習，畫出下列立體圖形
二、將你設計的多功能學習用品盒（架）畫出草圖并有文字說明。
【技術指導】
可采用多種方案，不比拘泥于課本上的形式。陳述設計方案以及理由依據，主要從材料、造型、功能幾方面闡述。
第3課時 評價與選擇設計方案構思
【自主探究一】
一、評價設計構思的主要依據是什么？
二、對你的多功能學習用品盒（架）做出初步評價。
【技術指導】
一、在評價設計構思時，要考慮各項設計原則，同時把握好分寸，準確分清主次。例如，針對多功能學習用品盒（架），我們可以試著從以下方面來進行分析：
評價方面 評價依據
材料 細膩、不易損壞、粗糙、結實、防滑、磨砂
造型 個性化、傳統與現代的結合等
功能 書架、筆架、儲物盒
附加功能 日歷、溫度計、照片架、小時鐘等
色彩 單色調、流行色、綜合、冷色調、暗色、柔和色等與教室環境的協調性
二、評價設計方案的優劣，結論總是相對的。應在滿足設計要求的前提下權衡利弊，選擇合適的設計方案，或在可能的條件下吸收各方面的優點來優化方案。
【技術實習】
各小組對自己的多功能學習用品盒（架）做出初步評價和選擇后，重新制定設計方案并修改草圖。
【自主檢測】
1、在設計方案出臺后，我們在設計交流時應注意諸多事項，在此過程中我們不應提倡（ ）。
A 及時吸納有益信息，完善設計方案。B 強調團隊合作精神。
C 追求結果的一致性。
D 主動創設一些設計交流的機會。
2、在制定設計方案階段，首先要收集和處理信息，此地方收集的信息指的是（ ）。
Ａ.人們的需求信息 Ｂ.類似產品的信息
Ｃ.設計中的限制條件的信息 Ｄ.具有創新思維的信息。
3、在確定設計方案階段，我們應在提出設計課題后，進行設計定位，在設計定位時我們應明確設計要求，而設計要求的確定包括（ ）。
A 設計的目的和設計時運用的思維方式。
B 設計的創新和設計時運用的思維方式。
C 設計的目的和設計的創新。
D 設計的目的和設計過程中的限制條件。
4、通過觀察學校的校園,覺得哪些地方需要增設一塊標牌 哪些標牌你覺得需要進行改進 然后用草圖法對校園標牌的設計進行方案構思,附校園標牌設計說明。
答案： 1、 C 2、 B 3、 D撰寫產品使用說明書
【學習目標】
1、了解產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構，能編寫簡單的產品說明書或用戶手冊。
2、了解產品常用的維護方法和服務途徑。
【教學重點】
學習如何規范地撰寫產品使用說明書。
【教學難點】
學習如何規范地撰寫產品使用說明書。
【自主探究一】
1、 設計者與使用者溝通的紐帶。
2、產品的類別不同，其使用說明書的撰寫 、 、 會有所不同。
3、一份完整的產品使用說明書應當由以下幾部分組成：
①
主要介紹本產品與現有的同類產品相比，它的性能特點有哪些改善與提高，以及現有的性能特征、產品的技術參數。
②
主要介紹本產品具體的、正確的操作使用方法。
③
主要介紹在使用該產品的時候要著重注意的地方，或者是有可能產生的負面作用，以消除在使用時或使用后有可能帶來的安全隱患。還應該包括出現意外情況時的應急解決方法和出現故障時的維修處理辦法。
④
主要寫清生產單位名稱、地址、郵編、電話、傳真及網址等。
4、撰寫產品使用說明書必須遵循以下幾個方面的原則：
① 。
其中包括在設計說明中不能隨意地夸大設計產品的性能，在注意事項中必須標明其有可能帶來的負面影響以及安全隱患，絕不能隱瞞。
② 。
說明書中不能有含混其詞、模棱兩可的詞語，更不能有誤導性的語言。
③ 。
產品說明書必須針對產品的具體消費群體，盡可能采用簡單明了的語言、規范的字體，必要時應加以圖解，盡量避免使用晦澀難懂的專業術語以及繁體字等不規范文字，更不能盲目地使用外文。
5、 學習技術產品的 ，不僅有助于我們更完善地撰寫產品使用說明書，而且也是我們自己日常生活的實際需要。
6、設計產品的交流方式很多，歸納起來主要 、 兩種。
【技術實習一】
⒈ 收集幾種常用產品的使用說明書，認真閱讀，體會其寫作方法。
⒉ 為自己小組制作的多功能學習用品盒（架）撰寫一份說明書。
【技術指導】
雖然產品不同，其具體的維護要求也會不同，但從常識的角度看，也還存在著一些共同的原理。例如：
金屬制品的防銹蝕很重要，應注意保持干燥，適時擦拭；
機械產品的運動部位潤滑狀態很重要，應注意定期施加潤滑油，及時調整好間隙；
電視機、手機等電子產品防水很重要，應注意避免被水淋濕，如不慎遇水淋，切不可通電開機，以免造成短路，而應及時用電吹風將電子元件吹干；
很多技術產品都有防高溫、防暴曬、防沖擊、防酸堿腐蝕等方面的要求，應在搬運和使用過程中注意養護；
很多技術產品都有保持清潔的要求，應予注意，等等。
學習維護常識應從理論和實踐兩方面進行，一方面注意看產品說明書、有關維修方面的書籍、上網測覽產品維修常識方面的信息等，提高自己的知識水平，擴大閱歷；另一方面應勤動手，學會較熟練地使用扳手、螺絲刀、鉗子、電烤鐵、小刀、錘子等常用工具和萬用表等儀器對技術產品進行日常維護，試著解決一點小故障，提高自己的操作技能和實踐經驗。但應注意不要在無把握情況下亂拆亂動較復雜的技術產品，技術產品的生產廠家一般都有售后服務部門，如遇到自己不能解決的故障問題，應與產品經銷商聯系或直接到指定的維修服務部門協調處理。
【自主檢測】
1、購買產品后，都會有相應的產品使用說明書，產品使用說明書的功能不包括（ ）。
A.使用戶更合理的維護產品
B.使用戶更好的使用產品。
C.使用戶更安全的使用產品
D.使用戶自己能維修產品。
2、星期日的時候，李小姐在市某一大型商場購買了一瓶有美白效果的洗面奶，瓶身上除了產品名稱是中文外，其它內容全是英文。使用一星期后，李小姐臉上長出了許多紅色的小斑點。后來專門請人對該洗面奶的說明書翻譯后才了解，原來說明書上指明過敏性膚質不能使用該產品，而李小姐恰巧是過敏性皮膚。產生該問題的原因是（ ）。
A.說明書的內容沒有側重點
B.說明書的內容表達不準確。
C.說明書的內容不是實事求是。
D.說明書沒有充分考慮用戶閱讀的需要
4、設計產品的交流分為直接和間接，下列交流方式中屬于直接交流的是（ ）。
A.消費者根據網絡了解某一名牌電視的價格。
B.消費者通過一傳單了解某一藥品的功能。
C.消費者通過電視了解了一手機的維護常識。
D.消費者面對面的向維修人員了解產品說明書中的注意事項。
答案：1、 D 2 、 D 3、D第二章 步入設計殿堂
第二節 設計的一般原則

　一、學習目標：
（1）、知識目標：　
A、理解設計的一般原則；
　　 B、理解設計的一般原則之間存在相互關聯、相互制約的關系；
　　（2）、能力目標：
　　初步學會用設計的一般原則來評價某個產品。能對有關的典型設計案例和產品進行設計的一般原則分析，培養設計評價能力。
　　（3）、態度和情感：
　　培養認真的、嚴謹的、有計劃的設計精神、負責的情操和周密思考的品質。讓學生認識到設計的一般原則之間互相關聯、互相制約、互相影響的關系，設計要有可持續發展的觀點。
二、重點和難點：
　　①知道設計的基本原則
　　②會用設計的一般原則來評價某個產品。
　三、學習過程
　　[導學求思]：
　　同學們去購買手機的時候，會注重哪一方面的要求？這些要求體現出設計的哪些原則：
　　1、手機的更新：從大哥大到現在越來越小的手機。 原則
　　2、外觀： 原則。
　　3、功能： 原則。
　　4、價錢： 原則。
　　5、手機能夠互相通話發短信： 原則
　　6、手機現在的不良信息的傳遞： 原則
　　7、手機環保材料的使用： 原則
可見，對于一件產品的設計要考慮到這些原則，接下來我們具體學習，學習的過程中同學們思考一下：在我們進行設計的時候是否遵循了這些原則呢？
[探究新知，深化知識]：
　　1、科學性原則
　　①設計電動機、發電機遵循了（ ）的科學原理。
　　②照相機的鏡頭加增透膜遵循了（ ）的科學原理。
　　③汽車制造成流線型遵循了（ ）的科學原理。
　　④設計電冰箱遵循了（ ）的科學原理。
　　⑥那么設計永動機又需要遵循什么科學原理呢？（ ）
　　⑦設計手機遵循了（ ）的科學原理。
　　2、實用性原則　　
問題：（1）以前的靠按鈕或旋鈕來實現開關或調臺的的傳統電視機為什么會逐漸被淘汰，出現了現在比較高級的遙控電視機？
（2）、以前的手機體積比較大，重量也比較大，而且功能也比較單一，現在的手機體積、質量小，而且功能也月來越來越多，用處也越來越大。為什么會出現這種狀況？
　 3、創新性原則
　問題：（1）、洗衣機由以前的單筒式到今天的雙筒自動洗衣機以及超聲波洗衣機、離子洗衣機、電磁去污 洗 衣機等新型洗衣機。對洗衣機的發展歷程你有什么樣的感想？
（2）、說出兩個能體現“創新原則”的案例嗎？
　4、 安全性原則
　　問題： （1）、北方交大的一項調查表明，手機的電磁輻射，有一半被人體吸收，其中有四分之一被人腦吸收。據調查，長期使用手機的人，已經出現頭暈、記憶力減退、視力下降、耳部出現紅斑等癥狀。人們是不是對這種不安全因素置之不理？人們怎樣去消除這種不安全的因素？
　 （2）、為什么小孩子的玩具都沒有鋒利的棱角和尖的的局部形狀？
　 （3）、為什么現在的轎車都配備安全氣囊？
　 （4）、為什么很多家電產品上都要求必須通過 “CCC”認證？
5、經濟性原則
　　閱讀課本第47頁新聞：“博士一條意見 節省資金億元”
　　思考：應該從哪些方面著手降低成本，體現經濟原則？
6、美觀性原則
　 電視機的外殼和顏色也不斷地得到了更新和提高，更加適合人們生活的需要。手機外型也不斷的得到創新設計而變得更加漂亮了，也更加人性化了，它不在僅僅是通訊工具，同時也成了一件裝飾品。設計還應遵循（ ）原則。你能說出兩個能體現“美觀原則”的案例嗎？
7、技術規范性原則
　 問題：（1）、為什么很多產品上都標有“通過國際ISO9000體系、或ISO9001驗證或ISO14000”等系列質量、環保標準？
　 （2）、為什么具有全球漫游功能的移動電話可以在全世界上百個國家自由地漫游通話？
　 （3）、為什么火車能安全的運行在鐵軌上？
8、可持續發展性原則
　 問題：（1）、為什么現在的方便袋有使用可降解塑料制造？
（2）、快餐盒為什么以谷物秸稈為材料制作？
（3）、為什么農業上推廣高效、低毒、低殘留農藥化肥和可降解農膜？
　　 （4）、為什么現在大力發展水力和風力以及太陽能發電？
　　思考：①、為什么城市公交汽車改燃液化汽？
　　 ②、為什么汽車供油系統由傳統的化油器改為電噴裝置？
　　 ③、為什么以前家里的暖氣管道原來都要鋼管，現在被塑鋼管道代替？
[升華知識，更上層樓]：
一、說出下列案例所采用的設計的原則
洗衣機的不斷更新換代、藍牙的發明
椅子靠背的曲線、洗漱用品的旅行裝
就地取材、廢物利用
購物時用環保的布袋代替塑料袋、節能降耗、素裝月餅
時裝表、書本封面
汽車設計技術中，其螺絲和其他零配件采用標準件
二、思考以下案例，除了書上的原則以外，設計還應該遵循哪些原則？
毒瓜子，毒大米，毒豆芽、黑心湯圓、毒火腿、用工業染料染黃的腐竹、
死雞做成的扒雞、黑心棉、假酒、假煙、“大頭奶粉”……
為什么要設計生產出這樣的產品？
社會對設計者提出了什么要求？
我們能做什么？
[挑戰自我，自我檢測]
1、有一款TCL手機鑲嵌有寶石，它對通話功能沒有任何作用，但是它卻非常暢銷，為什么？
2、王致和“金獅利康”牌醬油銷量占京城的二分之一，造假者用食鹽、糖色、自來水混合制造醬油，用原裝回收瓶包裝。（醬油的主要成分是胺基酸態氮，是醬油美味的主要物質）
（1）道德原則對于產品設計有何意義？
（2）設計中的創新原則與道德原則有何關系
3、高級垃圾——賀卡，每年因制作賀卡而砍伐大片森林，針對這種現象說一說：設計應遵循什么原則，采用什么解決方案。
4、下面兩種液體瓶，你喜歡哪一個，為什么？
HYPERLINK "http://img457.ph./eMzWO_gt5ds4G5cuDyYhOg==/2491616493843764640.jpg" \t "_blank"
5、八十年代的家庭，常有人制作電視機專用櫥，電視機鎖在櫥中，隔著玻璃看電視，或開鎖開櫥門后再看電視。現在有這現象嗎？為什么？
6、．技術的發展，尤其是能源技術的發展，應以什么為目標。
7、目前世界上設計和生產的大多數飛機、輪船和飛船的舷窗的窗口都設計成圓形的，比如我們看到的"神州六號"飛船返回艙的舷窗，這個技術應用案例說明了設計具有什么特性。
8、老肖從日本帶回了一個原裝微波爐，通電后冒起了一團黑煙。這一現象可以用設計的哪個原則來解釋（ ）
9、有一種紅外線烤火爐,在使用過程中放置不平或被碰倒就會自動斷電.請從設計的角度分析應屬于從哪方面考慮。
10、九十年代初期的開關尺寸沒有標準，墻內的預埋盒（用于固定螺絲釘）大小不一。后來國家統一了開關尺寸標準，這樣，更換舊開關時，新開關就不能與預埋盒匹配，只能固定一個螺絲釘，造成開關歪曲，既不美觀也不牢固。說明設計還應遵循什么原則？
A美觀性原則 B實用性原則C可持續發展原則D技術規范性原則
11．可延伸的多功能電源插頭不僅可作為任何電器插頭,而且還可作為插座。在許多情況下，一個插座無法應付大量數字設備 ，所以，我們必須增加很多的插座滿足這種需要，而且會造成電線、插座混亂，攪得一團糟。因此，設計多功能的插頭和插座,可以把它改變的很有秩序。而且它完全符合國家強制執行的安全標準。
請分析這種電源插頭的設計體現了哪些設計的原則？
　[知識梳理，總結拓展]：
設計的基本原則
（1）科學性原則 （5）經濟性原則
（2）實用性原則 （6）美觀性原則
（3）創新性原則 （7）技術規范原則
（4）安全性原則 （8）可持續發展原則

　　 第三章第三節設計的表達與交流
第二課時 透視圖
新泰二中 信息組 于一偉
【學習目標】
1.了解透視圖的形成原理、種類及應用。
2.學會簡單的二點透視圖基本畫法。
【學習重點】掌握兩點透視圖畫法
【學習難點】理解透視圖的形成原理及應用
【學習過程】
【自主探究一】透視圖的形成原理
物體離我們越遠，看上去就越小。平行線在遠處（ ）在一起，看似在同一點中（ ），這個點稱為消失點。按照這種規律繪出來的圖就是透視圖，它是一種最具真實感的立體圖。透視圖是用（中心投影法）畫出來的。
【自主探究二】透視圖的分類
根據消失點的數目分為， 點透視、 點透視、 點透視。
【任務一】：延長物體邊緣線，找出消失點的個數。
【知識梳理】（1）一點透視。當物體的主要面或主要輪廓線平行于畫面時，只有與畫面垂直的那一組平行線的透視有消失點。
（2）二點透視。當物體有一組棱線與畫面平行，而另外兩組棱線與畫面斜交時形成兩點透視。
（3）三點透視。當物體的三組棱線均與畫面斜交時，三組棱線的透視形成三個消失點。
【自主探究三】透視圖的畫法
長方體兩點透視圖畫法：
（一）設視平線，
（二）取消失點，
（三）向消失點連線，
（四）圖形畫在連線內。
【任務二】根據步驟畫出物理的二點透視
【小規律】
1.等高直線：近視點高，遠視點低。即近高遠低
2.等距直線：近視點距寬，遠視點窄。即近寬遠窄
3.等體積幾何體：體積即近大遠小
4.不平行于畫面的平行線組必交與一點
【問題思考】我們學會了二點透視圖的畫法，那么大家再來思考一下長方體的一點透視圖，三點透視圖該怎么畫呢？
【自主探究三】4.透視圖的應用
透視圖具有很真實的（ ），故常用于畫表現方案設計的效果圖。一點透視圖常用于畫（ ）、庭院、街景和主要表達物體正面形象的透視圖。
一點透視圖
在設計中，兩點透視圖常用于 效果圖
三點透視圖常用于 的效果圖
【歸納總結】
1、透視圖的形成原理
2、透視圖的分類 ：根據消失點的數目分為， 點透視、 點透視、 透視。
3、透視圖的畫法：
（一） （二） ，（三） （四）
4.透視圖的應用
【知識鏈接】中心投影法
中心投影法：是投影法的一類。投射線匯交一點—投射中心。
中心投影法特點：如平行移動物體（投影元素），即
改變元素與投射中心或投影面之間的距離、位置，
則其投影的大小也隨之改變。度量性較差。在投射
中心確定的情況下，空間的一個點在投影面上只存在唯一一個投影。
【拓展】三條同樣的線，我們如何畫成正方體？
比較兩個圖，得出如何畫正方體：
【技術實習】：
將你構思的多功能學習用品盒（架）用兩點透視圖畫出來
【課后作業】
預習三視圖學案第三章 體驗設計實踐
第一節 設計課題的確定
【學習目標】
明確發現問題的重要性，知道問題的基本來源。
學會怎樣進行設計定位，能理解設計定位的依據是設計的具體要求，而設計的具體要求是由設計師所要達到的具體目標和設計所受到的限制所決定。
基本掌握用調查、統計的方法來征集和處理他人對設計課題的意見。
能運用上述知識技能進行確定設計課題的實踐活動。
【學習重點】
確定設計課題的方法
【學習難點】
在設計課題時如何進行合理的設計定位。
【自主探究】
設計的一般過程是什么？
如何提出設計課題？（從哪里發現有價值的問題）
1、結合以下案例，說明我們碰到的問題都是來自哪些方面？（問題來源）
（1）、在人類的生活當中，人們碰到了各種各樣的問題，如為了解決如何吃飯問題，東方人設計出了筷子，而西方人設計出了刀叉；為了解決如何清潔牙齒的問題，人們設計出了牙刷和牙膏……
（2）、怎樣測量出人的體溫？這個問題是伽利略的朋友向伽利略提出的。為了解決這個問題，伽利略于1593年制作出了世界上第一支體溫表。
（3）、鉆頭（即麻花鉆）是機械行業中用途最廣泛和最常用的消耗工具。小張在工廠修磨鉆頭的實踐中，發現手工修磨鉆頭無依靠及參照物，影響到工作的精度和質量，于是開發研制了“鉆頭刃磨器”成功地解決了磨鉆頭困難的問題。
2、怎樣才能發現問題？（發現問題的方法）
（1）、上述的“鉆頭刃磨器”課題的發現來源于：（ ）
A．觀察日常生活 B．收集和分析信息
C．技術研究和技術試驗 D．模仿法
（2）、小明發現媽媽打開煲湯鍋的鍋蓋時，鍋蓋上的鈕非常熱，很容易燙手。于是他模仿礦泉水瓶上的塑料方便夾結構設計了一個防燙手鍋蓋扳手。小明發現問題的途徑是：（ ）
A．觀察日常生活 B．收集和分析信息
C．技術研究和技術試驗 D．模仿法
（3）、在第一次世界大戰后，各國都對他們陣亡的士兵進行了統計，發現有相當比重的士兵因頭部中彈而死。后來各國就研制了鋼盔來保護士兵的頭部。發現問題的途徑是 ：（ ）
A．觀察日常生活 B．收集和分析信息
C．技術研究和技術試驗 D．模仿法
3、問題是否值得解決？能否解決？（問題的價值）
能否設計一款沒有電磁輻射的手機，以確保人們的健康？這個問題明確嗎？這樣的手機能設計成功嗎？為什么？
4、收集信息的途徑有哪些？
【行動大體驗】
在我們的教室里，常常會發現有大量廢棄的瓶子堆放在一起，非常影響環境衛生。除了收集賣掉這些瓶子外，能否使用本章所要學習的知識來設計一件有意義的“瓶子”作品，既能合理利用起這些瓶子，又能為環保做一點實事呢？
上述提出的問題如何解決？可以通過調查，了解大家對解決問題的具體要求，以利我們進行設計定位。請模仿課本的調查問卷，就該問題設計出合理的問卷。
除了調查問卷外，訪談法也是一種調查的方法，請每桌兩名同學互為訪談對象，經過討論，權衡，比較后選擇本組最適合的設計課題。
【總結梳理】
一、問題的產生，主要有三種情況： ； ； ；
發現問題的一般方法主要有三種途徑： ；
；
；
二、發現問題的方法之一是收集和分析信息，事實上，原創性的發明目前很少，我們設計的產品絕大部分都有類似的。那么我們該如何收集該產品的信息并進行分析呢？請簡述
【自主檢測】
1、李時珍寫了舉世矚目的醫學書《本草綱目》，他走遍了山川河流，嘗過無數植物，尋問他人，在下列調查方法中，未采用的是（ ）。
A.觀察法 B.問卷調查法 C.訪談法 D.實踐法
2、發現與明確問題階段需要進行調查，并對收集到的信息進行分析統計，這里的信息具體指（ ）
A、產品的信息 B、人的需求信息 C、設計中限制條件的信息 D、創新的信息、
3、 有一次,蘭蘭同學家來了幾個客人,蘭蘭同學用一次性塑料杯給客人倒了熱茶水,過了一會蘭蘭發現了兩個問題一是塑料杯受熱變軟不好拿,二是客人走動后杯子容易混淆,過后蘭蘭寫信給了塑料杯廠家,提出了對杯子改進的方案。
如果你是蘭蘭：你明確了什么問題？說說你能向廠方提出怎么樣的方案？
4、人們首先發現了什么問題而發明了電冰箱。( )
　A、冰箱可以制作冰淇淋B低溫可以保鮮C、冰箱可以制作冰水D冰箱可以冰鎮啤酒
4.“盲人防溢水杯”的發明者，是在看到他的一個盲人朋友水時倒水時，用手指插進杯里試探水的高度，他認為這樣既不方便也不衛生，從而萌生了發明“盲人防溢水杯”的動機。這個事例說明（ ）。 （2分）
A. 因為和盲人是朋友而產生發明動機 B.觀察意識和社會責任感使他萌生發明動機
C. 受盲人之托而萌生發明動機 D.只要看到盲人倒水就能產生發明動機
5、高佳佳同學就人們對杯子在材料、形狀、色彩、價格方面的喜愛情況進行了問卷調查，選取兒童、中學生、上班族、老人各20名作為調查對象，獲得的統計數據如下表所示。請對此進行分析，并提煉出你發現的問題（至少5個問題）。
問卷調查對象 材料 形狀 色彩 價格
紙質 塑料 陶瓷 金屬 橢圓形 圓柱 方柱 明亮 淡雅 灰暗 低檔 中檔 高檔
兒童 3 7 7 3 8 7 5 12 5 3 10 6 4
中學生 3 5 6 6 4 7 9 9 8 3 6 12 2
上班族 8 2 5 5 6 5 9 6 8 6 3 8 9
老人 4 5 8 3 6 10 4 5 12 3 12 5 3 第三章第三節設計的表達與交流
第四課時三視圖繪制
新泰二中信息技術組 于一偉
【學習目標】
1、學會繪制簡單的三視圖。
2、正確標注形體尺寸。
2、培養進行技術交流的能力。
【學習重點】學會繪制簡單幾何體的三視圖
【學習難點】投影與視圖的對應關系，三視圖的意義，正確標注形體尺寸。
【學習過程】
【復習回顧】
正投影的特點：
三視圖之間的投影規律：
三視圖的形成
【自主探究一】三視圖的圖形繪制
1、形體分析
⑴ 彎板可以看作是由底板和豎板組成。
⑵ 底板左端中部切去一個方槽。
⑶ 豎板上部前后方向各切去一個角。
2、選主視圖
⑴ 物體擺放應使盡可能多的表面 于投影面。
⑵ 選擇能反映物體 的方向為主視圖投影方向。
⑶ 同時考慮盡量使俯視圖和左視圖 ， 。
3、作圖步驟
⑴ 布置圖面，畫作圖基準線。如圖a。
⑵ 先不考慮開槽與切角，畫出彎板三視圖，如圖b。
⑶ 畫方槽的三面投影，如圖3-30c。
⑷ 畫兩個切角的三面投影，如圖d。
⑸ 檢查，確認無誤，擦去多余圖線，按規定用粗實線描深，三視圖完成，如圖e。
【試一試】下面是些日常生活中常見的物體，各圖中物體形狀分別可以看成什么樣的幾何體
圓柱 圓錐 球
從正面,側面,上面看這些幾何體,它們的形狀各是什么樣的
正面看:
側面看:
上面看:
【試一試】你能畫出各物體的三視圖嗎
【注意】畫三視圖時一定要注意：三視圖之間的投影關系
【自主探究二】尺寸標準
1、按尺寸的作用可將其分為 類：
⑴ ：確定物體上某一結構要素的形狀大小的尺寸。
⑵ ：確定物體上兩個形體或結構要素之間相對位置的尺寸。
⑶ ：表示物體總長、總寬、總高的尺寸。
2、標注尺寸的要求：
⑴ ：尺寸標注的方法要符合國家標準的有關規定。
⑵ ：標注尺寸要齊全，既不遺漏，也不重復。
⑶ ：尺寸布置要整齊，以便于閱讀和查找。
⑷ ：；尺寸標注要符合設計和工藝要求。
3、以下面軸承座三視圖為例，標注尺寸的方法和步驟是：
⑴ 形體分析：軸承座由 、 和 三部分組成
⑵ 選擇尺寸基準：選擇長、寬、高三個方向的尺寸基準。
⑶ 逐個注出各部分的定形和定位尺寸（主視圖中R24、φ32、φ20、φ68等）。
⑷ 標注各部分之間的定位尺寸（主視圖中的尺寸60）。
⑸ 標注所需的總體尺寸（標注總長的尺寸100、標在總寬的尺寸66）。
⑹ 檢查尺寸有無多余或遺漏，完成全部標注。
【技術實習】
1、畫出下面幾何體的主視圖、左視圖與俯視圖。
2、畫出下列幾何體的三種視圖
3、根據立體圖和主俯視圖，補畫左視圈
【課后作業】
預習三視圖繪制學案第二章 步入設計殿堂
第一節 揭開設計的面紗（第一課時）
【學習目標】
了解什么是設計，設計的一般過程及其特點。
了解影響外觀設計的因素，嘗試運用外觀設計的知識對已有的產品提出改進意見。
【學習重點】設計的一般過程及其特點。
【要點突破】
一、身邊處處有設計
討論交流：閱讀餐廳設計和生態垃圾桶的設計經歷過程，比較分析上述兩個案例中的設計過程有哪些相同之處。
結論：
設計的一般過程是：
★試一試
你能舉出生活中1~2個技術設計的案例，并分析其設計過程嗎？（例如廚房里各種瓶瓶罐罐使廚房雜亂無章，于是便設計出多功能調料瓶，試分析其設計過程）
發現與明確問題 制定設計方案 模型或原型制作 優化設計方案 編寫產品使用說明書
多功能調料瓶
二、設計及其特點
什么是設計 。
★問題思考： 新型削皮器的設計主要考慮了人們的哪些需求？
各種需求 你的知識
生理需求
心理需求
重品質需求
其他需求
歸納：設計的特點 、 。
【試一試】
分組對下列生活、學習用品進行創新設計。
用品 存在的缺點 創新設計目標 創新設計方案
文具盒 單層：文具多時擺放擁擠 雙面可開式雙層透明文具盒
雙層：取下層文具不方便
插頭 兩腳插頭不能插三孔插座 萬能式插頭
三腳插頭不能插兩孔插座
尖嘴鉗 張開不易 像剪刀一樣容易張開的尖嘴鉗
防風曬衣架 衣架容易吹到一起，或被吹落 定位防風，防吹落的曬衣架
⒊ 設計涉及哪些的領域： 、 、 、 、 等。
⒋ 設計工作需要考慮的問題： 等。
【討論交流】
以生活中的一種日用品（如桌、椅、書架、文具盒等）為例，要把它設計得更符合我們的要求，需要考慮哪些方面的問題？
⒌ 設計需要發揮團隊精神
【問題思考】
在設計過程中為什么要發揮團隊精神？
（第二課時）
1、影響外觀設計的因素有 、 、 、 。
【討論交流】
（1）觀察下列對稱物品與不對稱物品，說一說你的評價意見，試著用點、線、面畫出不同的表現效果圖。
（2）看下面白色紅邊的桌子，試從造型、色彩方面進行評價。
2、美感包括： 、 、 、 。
技術美包括哪些方面： 、 、 、 、
、 、 。
【議一議】下面的產品你喜歡嗎，說出你的理由：
【技術實習】
選擇一件生活日用品（如臺燈）．根據你現有的設計知識、畫出設計草圖，使之更符合我們生活、學習的要求。
★知識梳理：
什么是設計
設計的一般過程
設計的特點
影響外觀設計的因素
★自主檢測：
1．設計的一般過程：①發現與明確問題 ②制作模型或原型 ③制定設計方案 ④產品的使用和維護⑤測試、評估和優化。正確的順序是 （　　）
А．①②③④⑤ B．①③②⑤④ C．③①②④⑤ D．⑤④①③②
2．在發現與明確問題的基礎上，緊接著制定設計方案為：（　　）
A．收集信息 方案構思 設計分析 方案呈現 方案篩選
B．收集信息 設計分析 方案構思 方案呈現 方案篩選
C．設計分析 收集信息 方案構思 方案篩選 方案呈現
D．收集信息 方案構思 方案篩選 設計分析 方案呈現
3．在設計“中學生使用的臺燈”過程中，存在如下環節：①進行穩定性、絕緣性能等方面試驗。②通過設計分析，制定并篩選出最佳設計方案。③制作臺燈原型。④對各班進行問卷調查，包括同學們喜歡的造型、色彩、附加功能等。以下先后順序正確的是：（ ）
A．④②③① B．①②③④ C．④③①② D．④①③②
4． 陳晨同學制作的便攜式小凳，在評估的過程中聽取了大家的意見，將凳腳板由原來（甲）的形狀挖去了兩個弧形板（乙），這是出于什么原因的考慮：（ ）
A、結構強度增大、安裝容易； B、攜帶方便、重心降低；
C、外觀更美觀、重量更輕； D、成本降低、制作方便。
5、著名藝術家韓美林是吉祥物創作修改組的組長，他曾經說過：“你知道嗎？經歷了五六次設計人員的變動，五六十次設計方案的改動，畫了四五千張設計草圖，這5個小‘福娃’才得以誕生。”，從她的話里，我們可以知道：（ ）
A、設計是解決問題的重要途徑 B、設計需要多種知識
C、設計需要多人共同完成 D、設計需要不斷改進
6、小聰在設計客廳布置為了更具有欣賞價值，那么他在選擇家具和裝修方案時，除滿足一些基本需求外應側重追求目標（ ）
A、強度 B、功能 C、造型 D、安全
7．藝術設計側重（ ）
A．功能 B．結構 C．材料 D．審美
8．影響外觀設計的主要因素有( )
A．造型、對稱、色彩、動感 B．造型、色彩、材質、人機工程學
C．造型、色彩、美感、人機工程學 D．造型、色彩、比例、材質
9．不同顏色的物品可以使人產生不同的感覺。能使人產生青春、平穩、希望、清爽感覺的一種顏色是( )
A．綠色 B．橙色 C．藍色 D．紅色
10． 給書包換上一條寬一點的被帶，主要體現了人機關系中（ 　）特點（2分）
　　　 A 安全 B 高效 C 健康 D 舒適
11、下圖“蓋里椅”結構傳達出一種盤旋上升、奮發向上的精神，具有雕塑般的美感和強烈的時代氣息，形成了優雅的浪漫主義設計風格。這是從（ ）角度欣賞結構。
A、技術 B、文化 C、藝術 D、功能
12、海口市有很多美觀的天橋，橋的兩旁是人行階梯，這人行階梯的設計主要是為了（ ）。
A、穩定 B、安全 C、滿足人的需要 D、強度
13、用薄鐵皮做的漏斗往瓶子里灌液時，因為瓶口和漏斗下部都是圓形的，瓶子里的空氣不易排出，因此液體流入的很慢，灌快了會溢出或噴濺，只好一邊灌一邊提起漏斗，很是費力。為了既快又方便省力。請你：
①設計一個對漏斗改進的方案。寫出設計思路。
完成下表：
設計中要考慮的主要問題 問題的解決方案或答案
發現問題，提出的設計課題是 改進漏斗，使漏斗有跑出空氣的通道
用什么材料
材料的形狀
材料在漏斗中的位置
寫出改進漏斗的設計思路：


②(8分)畫出草圖，并寫出必要的說明。
設
計
過
程
設
計
項
目
便攜式小凳 甲 乙評價、優化設計
【學習目標】
理解設計評價的基本原則，以及這些原則之間相互制約的關系。
能在分析測試結果的基礎上，對自己設計的產品進行較全面的評價，并提出改進措施。
領悟“以人為本”的設計思想，關注技術產品與自然環境、社會經濟、道德倫理的密切關系及相互作用，增強社會責任感，能對一些技術產品做出評價，并提出改進建議。
【教學重點】
本節的重點是學生評價、優化自己的設計，并寫出設計評價報告。
【教學難點】
本節的難點在于正確理解評價、優化的全面性、實用性和針對性。
第1課時 設計評價的基本原則及運用
【自主探究一】
1、設計評價的原則同設計的基本原則存在著有機聯系。可以說設計的 就是設計評價的基本準則。
2、對設計結果進行評價，就是要評價這個設計方案是否體現了設計基本原則，就是要評價產品是否符合 。
3、一般說來，可以將 、 、 、經濟、美觀、新穎作為設計評價的基本原則，并以此作為優化設計的方向。
【技術實習一】
問題一：存不存在“一票否決”的情況？
問題二：評價原則應不應該分輕重主次？
問題三：如何協調互相矛盾的評價原則？
1、王林家新買了一輛汽車，為了節省燃油，采取了下列系統優化措施，其中不正確的是
A、合理使用汽車空調 B、保持汽壓合適
C、每次加油時將油箱加滿 D、減少不必要的負載
2、如圖所示是評價某產品的坐標圖，以下對坐標圖的分析中錯誤的是：（ ）
A．該產品是一款有創意的產品
B．該產品既實用又美觀
C．該產品的道德問題是技術不夠規范造成的
D．該產品的“性價比”較好
3、選擇家中一件物品，對其實用性、美觀性及其他方面作出評價，并提出改進建議。將結果填入下表
物品名 實用性評價 美觀性評價 其他評價 改進建議



【技術指導】
我們學習評價原則，重要的是理解這些基本原則的實質，針對具體的評價對象，綜合地、靈活地運用評價的基本原則，并結合設計在適應社會環境、合理使用資源、符合道德倫理等方面的影響，作出相對合理的有針對性、有主次的評價結論，促使設計不斷優化。
【自主探究二】
1、我們評價、優化一項設計，首先要根據 確定應優先考慮什么評價原則。
2、實用型的簡單產品，評價的首要原則可選定為 ，其次為 ，然后考慮其他因素。
【技術實習二】
1、摩托羅拉公司生產的一款直板手機W233，手機外殼是使用回收的礦泉水瓶、牛奶瓶等再生塑料，各種說明書、宣傳冊、保修卡等紙張全部采用了再生紙張，還附帶預付費信封，方便用戶將廢舊手機寄回摩托羅拉公司進行回收。對這種設計的評價最恰當的是：（ ）
A．考慮到實用性，該款手機設計功能越多越好
B．預付費信封加大了成本，違反了設計的經濟性原則
C．該設計充分體現了設計的可持續發展原則
D．采用不對稱設計，使產品外觀更加新穎、獨特
2、普通折疊自行車通常采用車架中部折疊方式，如圖所示的折疊電動自行車改為后輪和車座同時反向折疊，使折疊后尺寸更小。采用具有國內發明專利的超小型輪式電機，減小了車的體積與質量。該車具有電動和人力兩種驅動方式，可以延長電池的使用壽命，減少廢舊電池對環境的污染。車架采用可回收的鋁合金材料，座墊、車輪、踏腳等均采用通用件。該車的限速功能符合行業標準。請從設計原則的角度評價：
（1）該產品在哪些方面體現了設計的創新原則？
（2）該產品在哪些方面體現了設計的技術規范原則？
（3）該產品在哪些方面體現了設計的可持續發展原則？
3、評價、優化本小組的多功能學習用品盒（架），并寫出評價報告。
【自主檢測】
1、我們在對產品的原型進行技術測試后，根據測試結果在評價以及優化時，主要的依據是（ ）。
A.產品的使用壽命是否長。
B.產品的使用功能是否多。
C.產品是否環保。
D.產品是否體現了設計的基本原則。
2、市場上手機使用的充電電池類型、大小、形狀、觸點位置各不相同，不同手機需要配專門的充電器。有人設計了一種“手機電池通用充電器”，用它就可以解決各種手機電池的充電問題。這個事例最直接地體現了設計的：（ ）
A．實用性原則 B．可持續發展原則 C．道德性原則 D．美觀性原則
3、小命準備購買暖手寶來取暖，于是對其進行評價。下列選項中，不屬于功能評價的是：（ ）
A．有過熱保護裝置，安全性好
B．具有加熱指示裝置，人機關系好
C．設計新穎，外形美觀
D．通電5—7分鐘可以取暖，使用方便、經濟實惠
答案：1、D 2、 A 3、 C簡單電路圖的識讀
一 學習目標
1、讓學生能認識更多的電子元器件以及它們的圖形符號，能夠識讀簡單的電路圖,知道電路圖（線路圖）是設計當中的一門技術交流語言。
2、學生通過閱讀、觀察、動手等過程初步掌握識讀電路圖的基本方法。
3、通過本課時的教學使學生對通用技術的學習有進一步的升華。
二教學重難點：認識常見的元器件和符號，識讀電路圖。
電路的工作原理和信號的流向。
三、教學工具：
教具和學具準備：常見的電子元器件一批，風扇一臺，電飯煲一個，三極管燈泡亮度控制示教板一塊，自動復位電路示教板一塊；“兩端可控燈電路”每桌一套、“電子元器件”每桌一合。
四、自學常用元器件符號
五、學習過程
課題引入: 我們每一位學生的家庭都有一些電子產品，如風扇、電視機等。下面我們來看一個小實驗：電風扇通電轉動，當將風扇放倒后，風扇停轉。
問題1：風扇停轉的原因？
要讀懂多一些電路圖，就得熟悉多一些元器件的符號，下面我們來認識一些元器件的電路圖符號。
自學常用元器件符號
指定學生分析電路原理。因為電路較簡單學生一般能分析清楚。
我來看第二個電路圖:滑阻變阻器控制燈泡亮度電路。 演示燈泡隨著電阻的變化亮度發生變化。讓學生分析。
我們來看第三個電路：圖3-40并畫出。演示燈泡隨著電位器的轉動亮度發生變化。問：大家知道該電路的工作原理嗎？電流的流向如可？為了搞清電流的流向，簡介三極管的三個極的名稱、電流在三極管中的流向等。
老師： 下面我們來試讀剛開始看到的電風扇電路圖，掛上圖，同時將電風扇拆卸、并一一指出電路圖中符號對應的實物。拆開安全器（翻倒開關）讓學生觀察它的內部構造，弄懂風扇翻倒后停轉的原因。至于風扇其他工作原理，留給學生課后自已分折。
總結 學生總結：在識讀電路圖的過程中，首先要知道電路圖中的各種元器件符號代表的元器件；其次是要弄清各元器件符號之間的連接方式；最后確定電流（信號）的流向。老師補充。
作業布置：試識讀電飯煲的電路圖。
八、教學反思
本課以完整的活動教學模式研究為主線，以“講授新課，課堂活動，學生動手和小討論，小組合作，總結”幾個步驟來組織教學。教學中選用的例子也較合理，課堂的實物演示也受學生喜歡，課堂反應很好，學生有學以至用的感覺。但在組織課堂教學上，時間比較緊促。另外，理科班的學生對該課興趣較高，課堂氣份濃，而文科班的學生相對要差一些。原因不言自明。
怎樣實現創新設計
教學目標：
1、理解創新設計的基本特征，會識別創新設計的三種類型
2、能對某些設計方案提出創新優化的見解，初步形成敢于創新的思維品質
3、培養富于想象和敢于表現的個性品質以及良好的合作交流態度
重點：創新思維的基本特征
難點：組織好學生親歷創新過程活動，使活動產生較好的實際效果，讓每一位學生都積極參與到活動中，學會創新思維方法。
問題探究一
創新思維的特征：____________
____________
____________
問題探究二
創新思維的類型：____________
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____________
問題討論一
你認為我們的課桌存在那些問題和不足之處，應該如何改進？（全班討論）
問題討論二
現代汽車與傳統的人力車的比較有那些改變？注意：根本性的改變是什么？
問題討論三
談談壓力鍋的發明？
問題討論四
請同學們盡可能的想出紅磚的用途，各組匯總，選一個同學寫到前面黑板上？
說明：請充分利用創新思維的特征，聯系生活、學習實際想出最具說服力的答案。
請你根據以上創新題目總結創新思維的特征
開放性：
多向性：
獨立性：
討論與實踐
請用“創新思維”來設計一種中學生使用的課桌，每組作出一個設計方案草圖展示給大家，并說明進行了哪些類型的創新設計
創新設計的主要類型
原理創新：
結構創新：
外觀創新：
作業
課下討論交流：聯系生活、學習實際，回顧一下自己曾經在什么情況下運用過創新思維的方法？還有更好的辦法嗎？
認識技術測試
一、教學目標：
（1）知道技術測試是檢測產品性能。質量的科學手段，能認識常用的測試儀器
（2）學會簡單的技術測試方法，形成初步的技術試驗能力，會寫簡單的技術試驗報告。
（3）通過技術測試的教學，培養學生實事求是、嚴謹負責的科學態度，形成富有責任感的技術設計觀；培養學生自主學習、合作探究的意識。
二、重點和難點：
　　重點：理解技術試驗的重要性，了解常用的技術試驗方法。
　　難點：對技術測試儀器的認識對技術試驗方法具體內容的理解。
三、教學方法：
自主觀察、實習與實驗法、合作學習。　
四、教學資源準備
一張自制紙質小板凳，每兩人一組四張16k 的復印紙、棉線一根、重為50克的鉤碼6個，剪刀一把，膠水一瓶，試驗紀錄紙，支架學生自己想辦法。
五、教學過程
自主探究一：什么是技術測試？為什么要進行技術測試？
自主學習，理解并表述技術試驗的概念。
技術測試：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
技術測試存在的三個階段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教材中的幾個測試儀器：（你會使用嗎？）
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
試一試：小板凳承重性能測試
拿出已準備好的教具（紙質小板凳），如何測試這張小板凳所能承受的最大重量呢？在小板凳上逐步加砝碼，把砝碼將小板凳壓垮前的一次重力記錄為該小板凳的承重力。
請同學上來演示操作：
老師對學生的評價：
賽一賽（10分鐘）：在你的日常生活中接觸過技術試驗嗎？請聯系生活舉出實例并分組比賽，看哪組同學能舉出的實例最多。
師：組織學生分組比賽。
生：小組討論并搶答。
師：當好評委，組織學生評出優勝組，并給予鼓勵。
比一比：看哪組同學在規定時間內歸納出技術測試的方法并例舉出最多相應的生活實例。
技術試驗方法及相關生活案例
技術測試的方法 生活實例
設計意圖：先讓學生自主探究，然后在教師的指導下進行歸納總結，接下來進一步深入探究，這樣就形成螺旋式的知識學習和能力提高過程。學生的主動和教師的主導都得到充分的發揮。在本節課的教學設計中，教師重視的不應該是結果，而是學生學習的過程，學習方法和技巧的掌握。
課堂小結：
師：技術試驗在技術發明、技術革新、技術推廣中的有著不可忽視的作用。是發現問題，探究規律，優化技術的關鍵。技術試驗的種類有很多，我們要根據設計的具體目的和要求選擇合適的試驗方法來進行技術試驗。技術試驗是技術設計過程中的一個重要環節，也是技術探究中一種重要的方法。
九、板書設計
技術試驗及其方法
一、什么是技術測試
二、技術測試的重要性
四、認識技術測試的儀器
三、技術測試的方法
設計意圖：板書設計將本節內容完整、清晰地展示出來，能直觀地顯示教材的思路，同時也對學生養成整潔、美觀，有條理的書寫習慣產生潛移默化的積極影響。

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