資源簡介

怎樣實現創新設計 導學案
教學目標：
1、理解創新設計的基本特征，會識別創新設計的三種類型
2、能對某些設計方案提出創新優化的見解，初步形成敢于創新的思維品質
3、培養富于想象和敢于表現的個性品質以及良好的合作交流態度
重點：創新思維的基本特征
難點：組織好學生親歷創新過程活動，使活動產生較好的實際效果，讓每一位學生都積極參與到活動中，學會創新思維方法。
討論
你認為我們的課桌存在那些問題和不足之處，應該如何改進？
創新思維快樂直通車
活動規則
1、本活動目的為幫助大家訓練創新思維、理解創新思維的特征，活動口號“一切皆有可能”，活動目標“打破常規、異想天開”
2、全班分成三組，每組選一個中心發言人代表全組回答相應題目，每答對一題得10分或相應分數，回答不正確不扣分
3、選一個同學做記分員，將每組所得分數寫在黑板上相應位置
二、活動內容
題目 一、如圖：
要求：
1、用三條直線把所有九個點連接起來
2、不能移動任何點
3、連線必須一筆完成
4、連線畫完前，筆不能離開紙面
題目 二、(如下圖)圖中的匣子內有六張大小、形狀相同的紙牌，請利用空格處，上下左右移動，把三張X印的紙牌和三張O印的紙牌位置完全互換。條件是只能“移動”，不能取出紙牌，也不能在紙牌中間跳躍。
題目三、請同學們盡可能的想出紅磚的用途，各組匯總，選一個同學寫到前面黑板上，每寫出一條得一分。（限時2分鐘）
題目 四、某單位有一個老式的煙囪（如右圖），用的時間長了里面就被各種廢渣和煤灰堵死了——就是這些東西松散的“搭”在煙筒的內壁上，對出煙造成了阻礙，當這些搭在內壁上的東西足夠的厚，達到完全阻擋出煙的效果，煙筒就算是被封死了。那個時候還沒有專業的煙囪清潔公司，流行的處理方式竟然是：拆掉重新蓋一座 。
你能想出經濟可行的辦法解決這個問題嗎？
題目 五、搶答：請添加適當的單位名稱使等式成立：
如：1＋1＝1 1里＋1里＝1公里
思考： 還有那些數字相加等于1？
說明：請充分利用創新思維的特征，聯系生活、學習實際想出最具說服力的答案，切記不要將自己的思維局限于“1滴水＋1滴水＝1滴水”這種具有“普適性”的“框架答案”內，要大膽突破。
請你根據以上創新題目總結創新思維的特征
開放性：
多向性：
獨立性：
討論與實踐
請用“創新思維”來設計一種中學生使用的課桌，每組作出一個設計方案草圖展示給大家，并說明進行了哪些類型的創新設計
創新設計的主要類型
原理創新：
結構創新：
外觀創新：
作業
1、討論交流：聯系生活、學習實際，回顧一下自己曾經在什么情況下運用過創新思維的方法？還有更好的辦法嗎？
2、異想天開：如何用一條直線把九子圖連接起來

展開更多......

收起↑