資源簡介

《木工工藝》教學設計
廣州第四中學通用技術科組（黃文忠、溫佩丁、王利民） 2009年12月1日
一、設計思路
木工加工是《技術與設計1》中《設計的實現——制作》一章里第一節 《工藝》的一個實踐性內容。設計這一內容的意圖是通過開設實踐課程，讓學生親自體會一些常用加工工具的使用方法及技巧。
二、教材分析
選用的教材是廣東版第二版。該內容是本節書里面的一個實踐活動，版幅不多，但有必要開設，根據《通用技術》課程的開設意圖，這一章主要是讓學生掌握一定的設計制作能力，而工具的使用不能單憑理論知識就可以學懂，而且沒有初步的掌握不利于以后開設更高要求的整體設計。教材內容少，說明了教材給與學校開設內容的靈活性，可以根據學校的資源合理安排實踐內容。
三、學情分析
在日常與學生交談當中，理解到這年級絕大部分學生以往沒有接觸過木工工藝的知識，而木工工藝加工從技術難度，安全性，成本等方面來說都是比其他加工更有優勢。因此我們選擇《制作一張簡易木凳子》進行實踐活動。由于課程實踐只有40分鐘，我們備課組打算用10分鐘時間講解和演示制作中各種工具的技巧，25分鐘供學生進行制作，5分鐘總結和評價。考慮到器材和空間的問題，學生制作以分工形式進行。
四、教學目標
1．知識與技能：
①認識一些常用的木工加工工具；
②掌握板鋸、銼刀、鑿子、錘子的使用技巧。
2．過程與方法：
①通過觀察老師的演示，認識各種工具使用時候的難點和技巧；
②通過制作簡易木凳的過程中，學會合理分工、提高工作效率，并體會板鋸、銼刀、鑿子、錘子等工具使用的方法。
③嘗試對制作出來的簡易木凳經行初步的評價，培養審美標準。
3．情感態度與價值觀：
①親身體會每一樣設計來之不易，養成珍惜財務的品德；
②感受合作的重要性，培養承擔分工責任的團隊意識；
③鍛煉實踐的意志，養成精益求精的精神；
五、教學重點與難點
1． 教學重點：
掌握各種工具的使用技巧。
2． 教學難點：
A. 掌握各種工具的使用技巧。
B. 合理分配工作提高工作效率。
六、教學策略
在本課的教學中，將采用主導——主體的設計模式，引導學生進行自主實踐，把握技術要領，及時思考、分析、提煉、評價。
1．在教學中為了增加學生的趣味，以制作簡易木凳作為主線，以任務形式為考察點，增加學生的使命感。
2．教師切實的去創造環境，“制作簡易木凳”能調動學生的各個方面的能力，如：思考的能力、發現問題的能力、動手能力、解決問題的能力、合作學習的能力等。把課堂還給學生、讓學生成為課堂的主體，讓學生親身體會技術，使學生初步掌握簡單木工加工技巧。
七、教學資源
1．魯班鎖組裝視頻
2．器材：魯班鎖（1套）、手板鋸（16把）、框架鋸（1把）、木工鑿子（16個）、羊角錘子（16個）、刨子（1個）、木工鉛筆（16支）、斧頭（1把）、雕刻刀（1把）、木工銼（8個）、30cm直尺（8把）、1cmX21cmX21cm三合板木板（8塊）、1cmX21cmX20cm三合板木板（8塊）、急救箱（1個）

八、教學過程
1．導入新課
①展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、禮盒等）
②【演示實驗】：神奇的魯班鎖
傳說春秋時代魯國工匠魯班為了測試兒子是否聰明，用6根木條制作一件可拼可拆的玩具，叫兒子拆開．兒子忙碌了一夜，終于拆開了．這種玩具后人就稱作魯班鎖．其實這只是一種傳說．它起源于中國古代建筑中首創的榫（sǔn）卯（mǎo）結構．所以，孔明鎖亦稱魯班鎖、別悶棍、六子聯方、莫奈何、難人木等。
利用魯班鎖引入讓學生感受到我國木工工藝的博大精深，上至瓊樓玉宇，下至孩童玩意。來引出學生的自豪感以及對學習木工技術的興趣。但不能讓學生對魯班鎖的興趣大于后面的內容，造成喧賓奪主的后果。考慮這點不給與學生拼魯班鎖的時間，只提供魯班鎖的拼法。老師可以堂上純熟地演示一次或播放3D視頻。可以提起“隼卯”這種工藝，因為制作木凳的時候也用到。

2．木工工具介紹
這環節主要是介紹一些常用的木工工具，建議用對比的方式來幫助學生識別。介紹的過程中以實物結合PPT的結構或使用的圖片幫助學生了解各工具的功能。
①斧頭——大開大合，對木料進行粗加工時使用。
②刨子——對木料表面進行刨直、削薄、出光、作平物面的處理。
（在課件圖注明：刨身（刨堂、槽口）、刨鐵（刨口）和枕子等部分組成。）
③鋸子——切割木料使用的工具
框架鋸——中國傳統的木鋸，齒紋不對稱，外平內斜
手板鋸——對稱齒紋
臺鋸——電動木鋸
曲線鋸——手持式電動木鋸
堂上練習使用的是板鋸。
④厚身刀——切削木料時使用
⑤雕刻刀——雕刻木料時使用
⑥鑿子——開槽、開眼時使用
⑦羊角錘子——上釘子時使用
⑧木工銼——對木料邊緣去棱時使用

3．制作簡易木凳
①明確實踐任務（這部分課前發放學案，預先讓學生清楚今天的任務）
課堂上老師只需要提出實踐流程和評分要求。
實踐流程：
1）一名同學根據圖樣用鉛筆畫出木件的板樣；
2）兩名同學負責把板鋸開；
3）兩名同學負責鑿榫槽；
4）兩名同學負責釘接木件；
5）一名同學負責邊緣的修整。
評分要求：
1）在指定時間內完成制作20分
2）釘板子的位置準確20分
3）凳子的穩定性強30分
4）凳子邊緣平整10分
5）使用工具恰當，不出現意外10分
6）整理工具10分

②示范制作過程中工具的使用要領（7分鐘）
1）鋸子使用技巧：把木板用腳固定在凳子上，先輕移開出切割口，保持鋸面與板的角度不大于15°，然后前后均勻抽拉，按照習慣前推用力，后拉輕放。手不要晃動，保持沿線切割。到了末端以慢速切割，鋸面與板面的角度可以大點。榫口深度為木件寬度的一半，榫口寬度略小于木件厚度。
2）鑿子使用技巧：鑿子開斷口是兩邊對半開；
3）錘子使用技巧：先輕錘把握下錘子的位置；
3）釘釘子技巧：蘭花指的手勢抓釘。釘釘子的位置可以先在凳面上標記，先把釘子平齊釘進凳面然后再加固。

這里要提醒學生們，鋸木板是在室外進行的，鋸木板別過快，有足夠時間的。如發現問題馬上找老師。

③學生制作木凳
這過程老師必須時刻留意學生的操作過程，及時糾正使用過程中，存在危險的動作。

教學過程中容易出現的問題：
1）鋸子的角度不當，造成切割困難；
2）再次放鋸時，容易出現偏離切割線的情況；
3）釘釘子的手法不當，容易把釘子釘歪；
4）兩塊底座的榫槽的深度不對應，造成底座不穩；

④整理工具

4．小結
①指出這堂課學生使用工具的常犯的錯誤
②展示完成的較好的學生木凳

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