資源簡介

《設計中的人機關系》（第一課時）
　　——文昌中學 詹虹
所用教材 教材名稱：　《技術與設計1》　　第　1 冊，第　2　章　2　節，第　1　課時
自用參考書 蘇教版高中通用技術《技術與設計1》教材及配套教師用書、教學參考書
課時安排 2課時 教學用具 黑板、多媒體、電腦手提包（加了鞋帶作為背帶）椰子殼、礦泉水瓶、小刀、硬紙板、膠水。
教學目標 ⑴知識與技能：1、了解人機關系的含義。 2、知道人機關系在設計中要實現的目標和權衡的思想方法。⑵過程與方法：1、通過舉例分析和討論，學會從不同角度、不同層面對人機關系進行設計分析的方法。 2、通過學習，形成技術設計應“以人為本”的核心理念。⑶情感態度與價值觀：1、通過案例分析，培養學生科學地對待技術設計的態度。2、通過學習人機關系要實現的目標，形成關愛他人的積極情感。3、培養“以人為本，為人服務”的技術價值觀。
教學重點 熟悉人機關系在設計中要實現的目標，形成人為本”為核心的設計理念。
教學難點 人機關系的具體分析和應用。
教學方法與教學策略 本節書從理論上講內容較為簡單，學生理解也不難，為了使學生逐步建立 “以人為本”的設計理念，教學中充分利用學生身邊的事物場景來設計教學情景，激發其興趣，應用“建構主義的學習理論”，主動建構人機關系的概念。使學生參與活動的積極性很高。準備了不少貼近學生生活實際的圖片和錄象，利用媒體教學手段增加課堂氣氛，幫助學生在快樂、輕松的氛圍中掌握知識。教學中有意識地創設課堂教學情境，關注學生的情感發展和學生的感受與體驗，讓學生主動自然地參與到課堂教學活動中來，有利于完成教學任務、提高課堂教學效率。
教學過程：
一、新課導入
在上節課，我們通過對身邊實例的解析，認識了技術與設計的關系，這節課，我們來深入學習設計中的人機關系。什么是人機關系？我們又為什么要研究人機關系呢？
首先，讓我們來看一則腦筋急轉彎。
沒錯，有些同學回答出來了。、
【提問】電梯內按鈕的設計合理嗎？大家說說怎樣設計才能使電梯按鈕更加人性化？（上海市有些寫字樓的電梯就是直接用鍵盤輸入樓層就可以了）
【提問】設計的產品最終是給誰用的呢？因此在設計一項產品時，首先要考慮到人，體現以人為本。
下面我們看一段視頻短片，看看國家大劇院的設計是如何實現以人為本的。思考：大劇院中哪些設計體現了以人為本？
在設計中，我們所設計的產品都是從人的需求出發，為人服務的。
因此，人機關系也就成為設計活動中必須考慮的核心問題之一。
今天，我們就來學習設計中的人機關系，看看設計要怎樣才能做到以人為本。
二、新課學習
首先，我們要了解什么是人機關系？
生活中，我們無時無刻不與身邊的物品發生聯系。當我們使用這些物品時，物品就與人產生了一種相互的關系。這種相互的關系就成為人機關系。
【提問】人機關系中的“人”和“機”分別指的是什么？（人指的是物品的使用者，機指的是物品，除了我們常說的機器外，還包括各種各樣的工具、設備、設施、儀器、家具、交通車輛以及勞動保護用具、環境等）
我們已經了解了什么是人機關系，那么大家再來分析一下，人坐在椅子上的時候，人的哪些部位與椅子的哪些部位構成了復雜的人機關系。
這個椅子它的每個部件的設計都充分考慮到人機關系。
活動一：椅子診所
【提問】我們再來觀察一下以下四把椅子，說說有哪些設計得不合理的地方？
【提問】長期坐這樣的椅子會對我們的身體照成哪些影響？（影響人的身體健康）
所以，人機關系要實現的一個重要目標就是健康的目標。
【提問】再來看看這個“創想學習桌”，它的設計在哪些方面充分的體現了人機關系的健康目標？在這樣的桌子上學習我們會感到有什么不一樣的地方？（很舒適）
所以說，舒適也是人機關系中要實現的目標之一。
【提問】這根細小的肩帶讓你背起來感覺如何呢？怎樣設計才能更加人性化呢？
同學們再看看這把小刀，手把的設計如何？（讓人握著感覺很舒服）這個手把的設計還增加了什么功能呢？這種設計目的是為了什么？（可以將小刀收進來，為了使用安全）
所以，人機關系還要實現安全的目標。
【提問】大家能舉出生活中關于安全設計的例子嗎？（自由發言，教師總結）
展示圖片，“安全杯”的設計如何實現安全目標。
活動二：大力水手
人機關系除了要實現健康、舒適、安全的目標外，還應實現哪些目標呢？我們來看第二個活動。用大小不同的水桶給水池灌水，應選用哪種比較好？為什么？我們的目標是什么？是為了在最短的時間內達到最大的工作量，提高人的工作效率。所以，人機關系中要實現什么目標？（高效）
【提問】（個別提問）你會選擇哪個水桶呢？（一次提這么多，能負荷得了嗎？一次提這么少，得需要來回很多次，容易感到疲勞嗎？）
所以，要達到高效的目標，得考慮運載量與人的負荷強度的關系；裝載強度、次數與人的疲勞度的關系。
閱讀課本上的鐵鍬作業試驗案例（從案例中可以看出，泰勒在試驗的時候，對以上的幾個人機關系進行了具體的分析和改進，從而使工人的工作效率得到了很大的提高。）
討論：在人機關系中，要體現設計的“以人為本”，還需要實現哪些目標？（自由發言，教師總結）
展示圖片：迷你電動車的設計，實現了節能和美觀的目標。
同學們再來回顧一下，我們剛才所觀看的“國家大劇院”的視頻，想一想，
劇院的設計體現了人機關系的哪些目標。
在學習人機關系前，我設計了這么一個收納桶用于收納我的文具，我們發現，這個收納桶有什么設計不合理的地方？（討論。效率低、不美觀、不安全……）
再看看這個作品，對比之下，這個作品的設計更加人性化，實現了人機關系中的哪些目標呢？（骰子收納盒）
【學生活動】
那么，請同學們將桌子上這些設計不符合人機關系的收納桶進行大變身，在改造過程中，要體現設計的核心理念——以人為本。
【教師點評】
作品的設計是否考慮人機關系，是否實現了人機關系的目標。人機關系的目標不是獨立存在的，而是相互融合的。
三、課堂小結
今天，我們通過對設計中的人機關系的深入學習，了解了什么是人機關系，人機關系中的“機”包含的內容，以及人機關系的目標。形成了設計的核心理念：以人為本。

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