資源簡介

常見的技術(shù)圖樣（第一課時）教學(xué)設(shè)計
正投影與三視圖
海南省國興中學(xué) 周瓊
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容為蘇教版“技術(shù)與設(shè)計1”第六章第二節(jié)《常見的技術(shù)圖樣》之第一課時:“正投影與三視圖”，它主要描述三視圖的成圖原理和規(guī)律、三視圖的識讀和繪制等內(nèi)容。
首先，三視圖是按正投影法繪制的，故正投影法是繪制和識讀三視圖的理論基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)繪圖和識圖的前提。其次，三視圖是工程設(shè)計最基本的表達(dá)方式，也是本章的重點、難點內(nèi)容。最后，本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)對象分析
高中學(xué)生在本課之前已經(jīng)學(xué)過有關(guān)三視圖的知識，因此，可以在教學(xué)中利用學(xué)生已有的概念來引導(dǎo)教學(xué)。此外，學(xué)生一般對動手實踐的好奇心強(qiáng)、積極性高，但往往缺乏細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，故教師應(yīng)注意進(jìn)行積極地引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
針對高中學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，結(jié)合教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
（1） 知識與技能：了解正投影的原理，初步理解三視圖的成圖原理和規(guī)律；
（2） 過程與方法：初步繪制和識讀簡單的三視圖，初步學(xué)會規(guī)范作圖的方法和技能；
（3） 情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到三視圖的繪制和識讀在設(shè)計交流與表達(dá)中的重要性，并在實踐過程中逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的技術(shù)行為習(xí)慣。
四、教學(xué)重點、難點
綜合以上教材分析和學(xué)情分析，可確定本課的教學(xué)重點是三視圖的成圖原理和規(guī)律，教學(xué)難點是三視圖的繪制與識讀。

五、教學(xué)準(zhǔn)備
三投影面體系教具，實物模型，泡沫立方體，工藝刀，角尺，鉛筆，紙質(zhì)學(xué)案，電腦，投影儀，多媒體課件等。
六、教學(xué)策略
在本節(jié)的教學(xué)中，將采用“主導(dǎo)—主體”的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識建構(gòu)和能力拓展。總體教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入——知識建構(gòu)——合作探究——總結(jié)提升——能力拓展”。
1、回顧設(shè)計交流的技術(shù)語言進(jìn)行與具體的故事相結(jié)合實現(xiàn)情景導(dǎo)，使學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。
2、利用“手影”游戲、多媒體課件等演示并說明正投影的原理，為學(xué)習(xí)三視圖成圖原理作鋪墊。
3、三面投影體系、實物模型、多媒體課件綜合運用，建構(gòu)三視圖成圖原理。
4、教師主導(dǎo)、學(xué)生合作繪制三視圖，探究歸納“成圖規(guī)律”和“六向方位關(guān)系”。
5、識讀三視圖，體驗三視圖在技術(shù)交流中的作用并拓展學(xué)生應(yīng)用能力。
七、教學(xué)流程及原理
環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入

【故事情景】
小明同學(xué)構(gòu)思了一個不規(guī)則物體，想用鐵質(zhì)材料將其加工出來，以下是他與工廠加工師傅進(jìn)行技術(shù)交流的過程。
首先該小明試圖用口頭語言描述所要加工物體的形狀，發(fā)現(xiàn)難以表述清楚。
接著，他嘗試著繪制了該物體的草圖，但此物體結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，圖樣線條太多且層次感不明顯，不得不中途放棄。
最后他決定先回去制作一個該物體的模型，結(jié)合草圖，并輔之以口頭語言，這樣加工師傅應(yīng)該明自己的設(shè)計方案了吧。
加工師傅便無奈地對他說，“回去問你的通用技術(shù)老師吧！”
設(shè)問1：小明拿著這個問題去問老師，你們知道老師對他說了什么嗎？
環(huán)節(jié)二：正投影的原理
1、“手影”游戲
設(shè)問：怎樣才能使投影大小與老師的手形大小相仿
正投影法、正投影

用正投影法繪制出物體的圖形稱為視圖。
2、設(shè)問：哪些形體按照圖中投射方向所形成的視圖是矩形？

結(jié)論：一個視圖只能反映物體的一個方位的形狀，不能完整反映物體的結(jié)構(gòu)形狀。需要用多面視圖。
分析：
結(jié)論：三視圖能較完整的表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)形狀。
環(huán)節(jié)三：三視圖的形成原理
1、三投影面體系

2、三視圖的形成及其名稱
實物模型及PPT展示：
3、三視圖的展開及其位置
實物模型及PPT展示：

4、歸納三視圖的成圖規(guī)律
主視圖、俯視圖 長對正
主視圖、左視圖 高平齊
左視圖、俯視圖 寬相等
環(huán)節(jié)四：形體結(jié)構(gòu)的分析及三視圖的繪制
1、舉例：形體結(jié)構(gòu)分析。
2、分發(fā)實物模型，小組實踐：

3、在學(xué)生繪制過程中，針對出現(xiàn)的錯誤適時講解：
實線和虛線分別在什么情況下畫？

4、在展示臺上展示每組繪制的三視圖，指正錯誤，交流繪圖方法。
環(huán)節(jié)五：能力拓展（識讀三視圖、切制模型）
設(shè)問：為什么你們切制的模型大小不同，結(jié)構(gòu)比例也不同，假如你拿這個三視圖去工廠，加工師傅按照它能做出你想要的模型嗎？
課堂小結(jié)： 借助FLASH課件，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
課后作業(yè)： 總結(jié)自己的繪圖方法，針對模型再次繪制三視圖。

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