資源簡介

《設計中的人機關系》說課稿
（第1課時）
一、教材分析
教材地位：“設計中的人機關系”教版《技術與設計1》第二章第二節的內容，反映了“以人為本”的設計理念，是在第一章“走進技術世界”的基礎上，對技術的價值及性質的延伸，又是設計構思的前沿。它與后一節“技術試驗及其方法”的知識內容共同為第三章——“設計的過程、原則及評價”的教學打下堅實的基礎，起著承上啟下的關鍵作用。
教材內容：本節內容共包括三個知識點（人機關系的含義、人機關系要實現的目標、如何實現合理的人機關系），從知識內容上來分析，三者之間是層層深入的關系，需要2個課時來完成。其中人機關系及其要實現的目標用1個課時，如何實現合理的人機關系用1課時。

二、學情分析
1. 知識技能
通過對第一章“走進技術世界”的學習，學生對技術有了較為深刻的了解，知道技術“因人而生，為人服務”。
在本章的第一節中，學生通過案例分析和實踐感悟，對技術和設計的關系有了深入的認識和體會。對設計有了強烈的探究欲望。
2.情感態度與價值觀
通過第一章的學習，學生基本形成了對待技術的積極情感和正確使用技術的意識，對設計產生了強烈的探究欲望，動手實踐的欲望更是強烈。

三、教學目標
【確定依據】
①對教材內容和學情分析的結果。
②依據課程標準，以提高學生的技術能力和技術素養為最終目標。
1.知識與技能
（1）理解人機關系的含義
（2）知道人機關系在設計中要實現的目標
2.過程與方法
（1）通過舉例分析和討論，加深對人機關系的含義及其所要實現的目標的理解。
（2）通過討論和實踐，切身感受合理的人機關系在生活中的重要性
3.情感態度與價值觀
（1）通過案例分析和生活實踐，培養學生客觀地、科學地對待技術設計的態度，
樹立“以人為本”的技術設計理念。
（2）通過學習人機關系要實現的目標，養成良好的學習、生活習慣。
四、教學重點和難點
【確定依據】
①新課標的客觀要求和新課程理念
②學習是把知識吸收、內化的過程，學習的目的是把知識最大限度應用于生活和實踐中。
③社會對人文素質的需要
教學重點：對人機關系含義及其要實現的目標的理解
教學難點：樹立“以人文本”的技術設計理念

五、教法與學法
【確定依據】
①新課程理念和學科特點
立足實踐，聯系實際，充分發揮學生為主體、教師為主導的作用，引導學生主動探索、自主建構知識。
②學情和教學目標
教師教法
采用生動、活潑的語言，盡量讓學生在一個輕松愉悅的環境下進行學習，綜合運用啟發式教學法、案例分析法、講授法、討論法、歸納法、任務驅動法引導、組織課堂的教學。
學生學法
學生是教學中的主體，教師要鼓勵學生主動參與教學，引導學生自主觀察、獨立思考、合作交流，通過不斷的分析、歸納和總結，主動地探究知識，應用知識，并獲得情感上的體驗。

六、教學準備
多媒體教室、多媒體課件、墨水筆、紙條

七、教學過程設計
教學環節 教學內容 學生活動 教學策略及設計意圖
（一） 導 入 猜謎活動：一個五歲的小孩家住十樓.每天都要到樓下玩耍,下樓時乘電梯,而上樓時經常是爬樓梯回家,為什么不乘電梯回家 參與猜謎活動 討論 情景活動創設，引起學生對課堂的關注和興趣。
（二） 新 課 講 解 1.人機關系的含義 人機關系是指人在使用物品時，人與物品之間產生的相互關系。 人機關系中的“機”——機器、工具、設備、儀器、儀表、設施、家具、交通車輛以及勞動保護用具等。當人處在某種環境中時，人機關系就體現為人與環境的關系。 練習：請說出下列人機關系教師拿著粉筆板書農民用鋤頭鋤地漁翁在河邊用釣魚竿釣魚司機手握方向盤開車媽媽拿著拖把拖地 活動：觀察、發現，挖掘生活中更多的人機關系。請一位同學演示：背著書包走進教室，打開電扇，拉開窗簾，打開窗戶，走上講臺，擦干凈黑板，然后回到自己的座位上。 聯系生活實際講解，將抽象的概念具體化、形象化。同時，學生在活動的愉悅氣氛中學習，有助于提高學習的效率，掌握知識點。以此突破本小節知識的重點和難點。
2.人機關系要實現的目標 （1）高效案例分析：鐵鍬的作業效率被稱之為“科學管理之父”的美國人泰勒進行了著名的鐵鍬作業試驗。它分別用5kg、10kg，17kg，20kg的鐵鍬來鏟煤，結果發現用10kg的鐵鍬作業效率最高。 （2）健康選擇提手比較寬的水桶對人的健康比較好。水桶的提手比較細，質硬，在提水的過程中，用物理學上的力學原理分析，受力面積小，壓力大，這樣就容易勒到我們的手，造成血液循環不暢通，留下一些紅印。 （3）舒適案例比較分析：① 教室里的凳子② 有靠背的椅子的設計③ 椅子上加上坐墊之后④ 沙發 （4）安全設問：如果教學樓二層以上沒有了護欄，下課后同學們在走廊上嬉戲，會發生什么情況？ 圖片展示：樓房的護欄汽車的安全帶菜刀的設計水杯 （5）知識擴充思考：在設計中,人機關系除了要考慮以上目標外，還要實現哪些目標？經濟、美觀、環保等。 歸納小結：人機關系要是要實現的目標——“高效” 知識遷移：選擇合適的水桶來給水池灌滿水 討論：規格大小一樣的藍綠水桶，選擇哪只水桶最合適？ 歸納小結：人機關系要是要實現的目標——“健康” 實踐：觀察比較教室里的凳子和多媒體教室的椅子，體會椅子設計時應考慮的人機關系。 討論、歸納：人機關系要實現的目標——“舒適” 知識應用：例舉與“舒適”目標相關的例子。 歸納小結：人機關系要實現的目標——“安全” 觀察圖片，感悟生活，并舉出更多相關的例子。 在教師的引導下，總結歸納出更多的目標。 案例分析，使用了趣味性的故事語言，集中學生的注意力。通過任務驅動的方法，將知識點內容遷移轉化成生活中的實例，對所學知識進行合理的應用，增強學習的效果。 根據學生的實際生活經驗，通過體驗學習，體會人機關系中健康的重要性。并從生活中的例子中得到更多的啟發。 聯系生活實際，引導學生體會生活中無處不在的人機關系，以及人機關系要實現的目標。 引導學生主動思考、大膽創新。
（三）學習鞏固 討論： 1.觀察你們的課桌，分析在人機關系的設計上，應該實現那些目標？ 2. 乘坐公交車的時候，分析有哪些人機關系？應該實現人機關系中的哪些目標？ 主動配合老師，積極參與討論，將知識更好地掌握和應用。 鞏固知識內容，引導學生應用已學知識分析生活中的問題，提高分析和判斷問題的能力，樹立設計以人為本的理念，更好地理解技術為人服務的本質。
（四）課程內容小結 1.人機關系的定義 人在使用物品時，人與物品之間產生的人機相互關系。2.人機關系要實現的目標 高效、健康、舒適、安全 環保、經濟、美觀 回憶本節內容 梳理教學內容，構建知識框架，增強記憶。
（五）課后練習 作業：選擇生活中的某一產品，找出其中的人機關系，并分析是否實現人機關系的目標，如果沒有，提出改進意見？ 完成作業 進一步鞏固和應用知識
八、板書設計：
設計意圖：本節課采用多媒體教學與傳統教學相結合的教學方式。
1． 主板書主要在教學過程中，將本節的教學內容大綱直觀地呈現給學生。
2． 副板書則在活動練習環節，將學生主動探索的知識內容作歸納、小結
簡潔、整齊的書寫和有效的組織形式，引起學生極濃的學習興趣，引發學生
的積極思考，提高學習的效果。

（副板書：用于學生活動）設計中的人機關系（主板書：書寫教學內容大綱）1. 人機關系的概念2. 人機關系要實現的目標

九、教學反思
1．教學的準備過程要以課程標準為依據，充分利用好教材和教師用書，充分發揮網絡媒體的作用，結合學校和當地的教學資源與學生的實際情況，適當調整教材的內容和添加必要的教學手段，以達到更好的教學效果，讓學生獲得更多的知識及體驗。
2．通用技術課程教學，課堂的氣氛很重要，就是要學生通過更多的親身體驗和感悟，在一個很寫實且愉悅的環境中學習、感悟，所以課堂要盡可能多地聯系生活實際，引導學生進行探究、分析，主動探索和建構知識。
3．學生情感態度價值觀目標的實現，最好是通過課堂活動來達到。在教學過程中，教師要刻意去引導和啟發學生。。
4．教學方法要層層深入，不斷地讓學生進行思考練習、再思考再練習，在這種主動學習的過程中使學生的知識能力得到提高，使學生的思維得到升華。

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