資源簡介

《結構與力及結構的類型》教學設計
一、教學目標：
（一）知識與技能目標：
1、能從力學角度理解結構概念，知道基本的力學概念上的結構類型。
2、了解結構的基本受力類型，能分析簡單結構的受力。
（二）過程與方法目標：
1、觀察理解力學意義上結構的主要特征，分析判斷組成結構的基本單位（構件）。
2、分析基本結構類型的受力特點及簡單結構的受力。
（三）情感、態度、價值觀目標：
能認識到力對結構會產生重要影響，合理的受力是結構存在的重要條件。
二、教學分析：
（一）學生分析：
在高一技術設計1階段通過小凳子、臺燈的設計設計，學生對結構已有了初步認識，在設計過程中滲透了結構概念。但由于設計的載體對結構的要求不是很嚴格，因此學生對結構的理解較為簡單，感性因素較多，但這些簡單的“結構”經歷為深入探監結構與力的關系奠定了認識基礎。
（二）教材分析：
教材先從廣義上的結構認識開始，讓學生知道結構是一種普遍存在的現象，在此基礎上重點探究技術領域中的力學結構及類型，理解力學意義上的結構概念，清楚基本結構（構件）的五種常見受力情況；并介紹了三種基本結構類型的受力特點，有助于從本質上把握借光設計的途徑和方法。
三、教學重難點：
（一）重點：
1、力學角度的結構概念和結構分類
2、簡單結構的受力分析
（二）難點：
1、簡單結構的應力分析
2、通過試驗分析相同材料不同結構的受力能力。
四、教學策略：
本節側重技術探究，因此主要教學策略采用觀察、分析、試驗、總結、提升。
五、教學資源：多媒體課件、海綿、牙簽、泡沫板
六、課時安排：1課時
七、教學過程：
（一）新課導入：
上節課我們從廣義上探討了結構，知道社會、自然、技術領域均存在結構，結構無處不在，這節課我們就來探究技術領域中的結構。
（設置活動情境）：體驗人體不同姿態的感受
（生）：說出不同感受
（師）：人體是靠骨骼結構支撐的，不同姿態感受不同是因為骨骼結構受力效果不同，同時骨骼結構在力的作用下人體形態特征保持不變（姿態發生了變化），是因為骨架能抵抗外力作用。這節課我們就從結構與力，典型結構受力特點兩方面探究結構。
（二）新課呈現：
（板書）：二、結構與力
（師）那么什么是力學意義上的結構呢？通過前面的體驗我們可以給結構下一個力學意義上的定義。
[板書）：1、什么是力學意義上的結構
可承受和傳遞荷載且起骨架作用的架構形態（部分），它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。
（技術試驗）：組裝小凳子，并適當加載荷
（師）：這就是可承受和傳遞一定力的架構形態—結構，
那么這個結構由哪些部分組成呢？

[板書]：2、什么是構件：
構成復雜結構的組成部分叫構件。
（師）：結構是可以承受和傳遞力的架構形態，構件是基本的受力單位，下面來研究構件的受力特點。
（設置活動）：感受力量（同座位掰手腕）
（生）：說出受力感受


[板書]：3、構件的受力形式：

（1） 拉力
（2） 壓力
（3） 剪切力
（4） 彎曲力
（5） 扭轉力
（師）：下面我們就來研究構件的受力情況
[板書]：4、構件的應力分析


[板書]：5、應力作用力效果
當σ＞σm時，
構件將出現破壞性結果
（馬上行動）：P7
（技術探究）：P7
（師）：以上我們從力學角度探究了結構概念，分析了力與結構的關系，不同的結構受力的效果是不一樣的。下面就來結構的類型有2及它們的受力特點。
（板書）：三、結構的類型及受力特點
（板書）（一）結構的基本類型：
1、 實體結構
1、框架結構：
2、 板殼結構：
[板書]：（二）復合結構：
[板書]：（三）結構的受力特點：
1、 實體結構：外力分布在整個體積中
2、框架結構；外力通過桿件（構件）相互傳遞，最后落在支撐基礎上。
3、 板殼結構：外力近似均勻分布在結構表面上。
（活動）：安全帽承受撞擊試驗

安全帽
（三）能力拓展：
從力學角度分析化工生產中常用的高壓氣罐為什么多采用球體或近似球體？
（四）課堂小節：
從力學角度看，結構是可承受和傳遞荷載且起骨架作用的架構形態（部分），它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。結構的基本受力形式有拉力、壓力、剪切力、扭轉力和彎曲力。結構的基本類型主要有實體結構、框架結構和殼體結構。不同的結構類型有不同的受力特點?，F實生活中遇到的結構更多的若干結構類型的組合。
（五）課后作業：P11.1

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