資源簡介

設計的一般過程實踐指導
一、設計學生設計一物品問卷
設計學生設計一物品問卷的指導思想：1.讓學生去關注生活、關注身邊的事物，學會廢物利用，做出實用創新的設計物品。2.以設計的一般過程五個步驟為主線，深化同學們對設計的一般過程的五個步驟印象及其蘊含的道理。穿插設計的優化，好的設計方案不只一個等思想。
設計一物品（問卷）
（試卷夾、書簽、筆筒、筆袋、水杯、購物袋、包裝袋、工藝品、小桌、小凳、坐墊、清潔用品…）
要求：
1、物件為材料（飲料品、易拉罐、硬紙板、報紙、彩紙、彩帶、塑料、泡沫、竹子、木料、舊衣褲、廢舊電子產品、膠帶、膠水…）
2、用日常能找到的工具加工（剪刀、小刀、菜刀、鋼鋸條、銼、砂紙、針線…）
3、物品必須具備一個以上的新穎之處，兩個以上的修改完善之處。
思考問卷：
1、你設計制作該物品，而不是其它物品的理由。
設計意圖：知道設計產品是用來解決實際問題的活動。
2、在你動手制作之前，你打算讓你的產品具有哪些特點？這么打算的依據是什么？
設計意圖：反思發現問題的沖動。
3、為了讓你的產品具有預期的效果，你是從哪里收集相關信息？對于你收集到的信息，你是如何處理的？
設計意圖：了解收集信息的渠道，學會用適當的方式方法分析收集到的信息，得到需要的設計要求。
4、對該物品進行設計分析過程中，你遇到了哪些需要解決主要問題？你是如何解決的？有沒有遇到左右為難的時候？從人（個性化、使用場合、方便 處等）、物（材料、造型、成本、安 全、、穩定性、強度、易于制作等）、環境（適應性、環保等）的角度你做了哪些思考和選擇？
設計意圖：對于自己想設計的物品要事先進行周密的設計分析，不是一想到就隨意動手做了。要做到，盡力做到最好。
5、就該物品，你想到了幾種樣式？你能否衡量決策哪種方案是你最滿意的，滿意它的什么地方？如果有好幾種樣式使你難于取舍，你將會怎么做？如果沒有一種是你滿意的，你又將如何開展你的工作？
設計意圖：好的方案不只一個，在實際中要學會綜合衡量并取舍。
6、你所作的模型或原形各構件（部分）長、寬、高、的比例為多少，各構件預期的厚度多大？你從何處獲得這個比例？
設計意圖：學會從商場、身邊的物品中觀察產品，學會去查找產品設計時應注意的人機關系。
7、制作草圖你會嘗試如何畫？如果工廠要生產你的產品，你覺得還應該作哪些改進和車間會用哪些工具去制作？
設計意圖：自學后面的畫草圖，并知道我們設計的物品與車間生產的產品的目的性不一樣，要批量生產還需關注易于制作、經濟等問題。
8、你在制作的過程中就產品的材料、形狀、色彩、連接方式、功能等方面作了哪些改進？改進的源動力來自于哪？你的改進工作對于你理解設計的一般過程中五個步驟關系有何觸動？
設計意圖：學習構思中應該考慮的諸多方面，知道設計過程不是一寸不變，應根據設計的需要進行靈活安排。
9、你會從哪些方面對你的產品進行測試，看有沒有達到你預期的效果？怎么去測試？測試中發現了什么，你又是如何做的
設計意圖：從實際應用中進一步強化學習技術試驗的內容，技術試驗的方法；并感悟到技術實驗對產品改進的重要作用。
10、對于你制作的產品在使用和維護方面有哪些注意事項？以產品使用說明書形式寫出來告知該產品使用者。
設計意圖：該問題引導學生去關注家電、藥品等的說明書，并會嘗試模仿怎么寫好自己的物品說明書。
二、要求學生兩周后設計好一物品，并將設計一物品的問卷認真填好，在兩周后進行交流和評選活動。
三、兩周后的課堂交流活動，學生評選優勝設計作品。強調設計的一般過程的理論的指導作用，作品的實用、創新，外加美觀等要素。

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