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(共17張PPT)
關(guān)于通用技術(shù)課程高考復(fù)習(xí)的思考
三溪中學(xué) 郎建華
一、做好三個(gè)準(zhǔn)備
通用技術(shù)高考是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，為了順利有效的完成這項(xiàng)工作，需要各方面的配合與協(xié)調(diào)。我認(rèn)為應(yīng)該做好以下三個(gè)準(zhǔn)備：
1、教師精心準(zhǔn)備
2、學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備
3、學(xué)校盡力準(zhǔn)備
二、教師精心準(zhǔn)備
1、做為教師，對(duì)于通用技術(shù)高考，我面臨以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）復(fù)習(xí)材料不足，復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)欠缺
（2）知識(shí)準(zhǔn)備還是不夠
（3）學(xué)生水平參差不齊，課時(shí)安排比較亂
（4）復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，工作量大
（5）不能重復(fù)又不得不重復(fù)的抉擇
（6）對(duì)高考的難以預(yù)料
2、問(wèn)題的解決的思路
（1）尋找新的材料引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)至關(guān)重要。材料如下：
《高考考試要求》的認(rèn)真學(xué)習(xí)與解讀
技術(shù)素養(yǎng)的考查
技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力
注重符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能水平
思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用
技術(shù)的人文因素的感悟與理解
通用技術(shù)高考采用閉卷、書(shū)面考試形式，考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿分為100分，其中必修1“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”約占50％，必修2“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”約占50％。
試卷一般包括選擇題和非選擇題，其中非選擇題包括讀圖作圖題（可能包括讀圖題、作圖題等）、分析評(píng)價(jià)題（可能包括分析題、評(píng)價(jià)題等）、應(yīng)用題（可能包括試驗(yàn)題、設(shè)計(jì)題和操作題等）。
試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。
《同步習(xí)題冊(cè)》的正確使用
課本習(xí)題的認(rèn)真解讀，提煉
《活動(dòng)手冊(cè)》重要內(nèi)容的篩選
3、隨著技術(shù)的發(fā)展，隨著對(duì)自然的利用和改造的深入，技術(shù)給自然帶來(lái)了
越來(lái)越多的問(wèn)題，100多年前恩格斯對(duì)人類的警告“人類每一次對(duì)自然界的勝
利都必然要受到大自然的報(bào)復(fù)”在很多方面得到了印證。請(qǐng)結(jié)合實(shí)例談?wù)勀銓?duì)
“技術(shù)與自然的關(guān)系”的認(rèn)識(shí)。
答題時(shí)需抓住這幾個(gè)要點(diǎn)：
①人類依靠技術(shù)得以利用自然和改造自然；
②人類在利用技術(shù)開(kāi)發(fā)、改造自然時(shí)，應(yīng)把握合理的尺度，注意對(duì)自然的保護(hù)；
③不能忽視技術(shù)對(duì)自然可能造成的負(fù)面影響。
關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站的資源，注意整合
(2)努力增強(qiáng)知識(shí)與技能水平適應(yīng)高考復(fù)習(xí)要求。幾本資料的推薦：
《科技發(fā)明與專利》 葉云岳 浙江大學(xué)出版社 （對(duì)技術(shù)、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展史、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問(wèn)題論述比較全面，很多案例是我們《設(shè)計(jì)1》需要的，有些概念比課本上的完善。
《人機(jī)工程基礎(chǔ)與應(yīng)用》 阮寶湘 機(jī)械工業(yè)出版社（人機(jī)關(guān)系、方案構(gòu)思等 其中部分案例可以增加視野）
《產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)》 劉立紅 上海人民美術(shù)出版社 (對(duì)結(jié)構(gòu)、材料、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)論述清楚，知識(shí)豐富，圖片和資料翔實(shí)，對(duì)教師知識(shí)提高幫助很大）
《工程制圖》 馮世瑤 等 清華大學(xué)出版社（對(duì)繪圖、繪圖工具、視圖、軸測(cè)圖等問(wèn)題論述詳盡，易于理解提高,在第六章復(fù)習(xí)中作用明顯)
《金工實(shí)習(xí)》 廖維奇等 國(guó)防工業(yè)出版社（對(duì)設(shè)計(jì)1工藝這節(jié)論述的問(wèn)題比較仔細(xì)，易于察證)
（3）關(guān)于學(xué)生層次與水平的問(wèn)題
學(xué)生情況的不同是急需安排和解決的大問(wèn)題，也是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性問(wèn)題。
時(shí)間上，有足夠的靈活機(jī)動(dòng)的課時(shí)保障
空間上，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)踐面
知識(shí)上，盡力通過(guò)各種方法和手段按照高考要求挖掘知識(shí)的深度，提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)六種能力的突破。
分層次的教學(xué)，對(duì)專科要求的學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)要詳細(xì)，努力縮小學(xué)生間的差距（時(shí)間和耐心換取學(xué)生水平的提高）
（4）怎樣解決復(fù)習(xí)量多，時(shí)間緊，工作量大的問(wèn)題。
忍著
努力提高自己的學(xué)習(xí)興趣，盡量的避免心理疲勞
努力使整個(gè)知識(shí)體系條理化，系統(tǒng)化，減少無(wú)謂的時(shí)間浪費(fèi)。
選擇有代表性的題目加工整理后給學(xué)生講解，戒題目選擇的隨意性。
（5）知識(shí)點(diǎn)及課堂復(fù)習(xí)的有效性。
教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。
讓學(xué)生懂得考什么，重點(diǎn)在哪里，
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考試要求自己整理知識(shí)點(diǎn)
講解精心提煉的習(xí)題
挖掘和分析重點(diǎn)案例
配合同步習(xí)題完成復(fù)習(xí)
三、學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備
兩條腿走路
要求學(xué)生先于教師進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)歸納與總結(jié)，并根據(jù)自己平時(shí)的難點(diǎn)先突破。
要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)準(zhǔn)備高考復(fù)習(xí)本記錄教師的復(fù)習(xí)思路、補(bǔ)充知識(shí)、習(xí)題講解等內(nèi)容，為后面的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
引導(dǎo)學(xué)生積極的完成相關(guān)練習(xí)，自己整理題目以提高復(fù)。
四、學(xué)校盡力準(zhǔn)備
要敢于提建議，要求學(xué)校補(bǔ)充課時(shí)及購(gòu)買相關(guān)資料
及時(shí)準(zhǔn)備和安排實(shí)踐的材料，給予學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如金屬加工等等
五、高考復(fù)習(xí)安排
兩輪復(fù)習(xí)：9月－10月第一輪。10月后第二輪
復(fù)習(xí)具體安排：
技術(shù)及其性質(zhì) 1個(gè)課時(shí) 技術(shù)的概念 人機(jī)關(guān)系 清潔工藝 分析思路
設(shè)計(jì)過(guò)程 2個(gè)課時(shí) 設(shè)計(jì)過(guò)程 方案的設(shè)計(jì) 疑點(diǎn)
設(shè)計(jì)的交流 1個(gè)課時(shí) 草圖 三視圖
設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 1個(gè)課時(shí) 技術(shù)試驗(yàn) 評(píng)價(jià)報(bào)告
結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 1個(gè)課時(shí) 結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 穩(wěn)定性 強(qiáng)度
流程與設(shè)計(jì) 1個(gè)課時(shí) 流程圖 流程的優(yōu)化
系統(tǒng)與設(shè)計(jì) 1個(gè)課時(shí) 系統(tǒng)的概念 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
控制與設(shè)計(jì) 1個(gè)課時(shí) 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
高考要求 1個(gè)課時(shí) 五個(gè)要求 六種能力 八部分內(nèi)容 考試形式
第一輪
自習(xí)實(shí)踐主要解決同步練習(xí)
突破難點(diǎn)、立足實(shí)踐、加大練習(xí)量
第二輪
對(duì)控制分析與設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)分析 系統(tǒng)分析 方案構(gòu)思 技術(shù)價(jià)值的理解等問(wèn)題集中解決
測(cè)試2次以上，引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏
集中解決工藝 模型制作 常用工具的使用等問(wèn)題
集中解決日常生活種的實(shí)際問(wèn)題與設(shè)計(jì)方案
謝 謝

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